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賦能團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)課程

【課程背景】
源于*麻省理工U型理論，以及牛津大學(xué)MBCT正念認(rèn)知為基礎(chǔ)，以ICF企業(yè)教練技術(shù)為引導(dǎo)方式，結(jié)合經(jīng)典私董會(huì)共創(chuàng)流程，大家在彼此深度共創(chuàng)合作的場(chǎng)域中，解析議題，探討根源，自己與自己聯(lián)結(jié)，自己與團(tuán)隊(duì)聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)高效能的場(chǎng)域共創(chuàng)，收獲內(nèi)心深刻啟迪，并根據(jù)企業(yè)實(shí)際議題做深度解決方案的剖析與落地。

【課程收益】
團(tuán)隊(duì)成員的相互打開(kāi)，與彼此走近，收獲團(tuán)隊(duì)凝聚力的“化學(xué)反應(yīng)”；
團(tuán)隊(duì)整體動(dòng)力的內(nèi)化提升，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展合力；
關(guān)注學(xué)員企業(yè)實(shí)際議題的有效剖析、及后續(xù)行動(dòng)落地。

【課程對(duì)象】
團(tuán)隊(duì)管理者、團(tuán)隊(duì)骨干、高潛員工等

【課程大綱】
核心“九步法”互動(dòng)流程
1、開(kāi)場(chǎng)：個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的相互破冰，明確保密原則，創(chuàng)建學(xué)習(xí)場(chǎng)域；
2、自我更新梳理
-對(duì)近期的工作狀態(tài)做自我反思，內(nèi)在梳理
-結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師的引導(dǎo)，引發(fā)自我議題
3、議題創(chuàng)建
-分別分享自我議題，
-講師引導(dǎo)、議題點(diǎn)評(píng)
-現(xiàn)場(chǎng)投票選定“案主”
4、問(wèn)題剖析提問(wèn)
-兩輪提問(wèn)，
-確認(rèn)“真實(shí)議題”
5、案主自我反思
-案主“獨(dú)立空間”反思
-伙伴“分組空間”反思
6、正念“靜默”
7、萃取生發(fā)
-靜默解讀
-透析問(wèn)題本質(zhì)
-引發(fā)可能方案
8、創(chuàng)建方案
-所有成員的案例建議
-啟發(fā)式案例輸出
9、共創(chuàng)落地行動(dòng)方案計(jì)劃
-案主（或小組）的主方案分享
-學(xué)習(xí)總結(jié)

賦能團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)課程