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團隊和執(zhí)行力課程

課程背景：
管理——管的是人，理的是事，組織發(fā)展要績效成果，但是，事是人做的，員工的工作意愿與能力將直接影響組織目標業(yè)績的達成情況以及組織的長遠發(fā)展。所以當管理者走上管理崗位那一刻，修煉知人善用的能力就是一門必修課，因為關乎于團隊氛圍的打造與執(zhí)行力的提升。
管理者要有針對性的進行人與人之間差異的人際敏感度訓練，因為管理者需要：
團隊氛圍打造——平衡領導、管理與執(zhí)行的關系，通過識別并發(fā)展自己的領導風格，根據(jù)團隊的成熟度以及環(huán)境、目標去選擇匹配的領導方式，讓管理工具箱更加充實，打造團隊的尊敬與信任；
團隊分工協(xié)作——成員形狀各異，識別并善用每個人的優(yōu)勢，讓員工的差異成為打造團隊的利器而不是管理者職業(yè)生涯的煉獄；
團隊成員激勵——團隊成員的執(zhí)行能力根基在于管理者的領導能力，與其管理付出，不如激發(fā)投入，從行為風格的角度找到每個員工的驅動按鈕，驅動其進入高績效狀態(tài)；
本課程旨在以性格為工具載體，幫助管理者認知自我和他人，打開知人善用的大門！認知自己，發(fā)展自己；認知別人，影響別人。從而保持理性聚焦目標與團隊成員開展有溫度的對話，降低組織溝通成本，產(chǎn)生共識，從而提升運營效率，降本增效，高效協(xié)同，打造團隊的尊敬與信任。

課程收益：
組織側：
提高管理效能：提升管理者善用人力資源的能力，打造高績效穩(wěn)定團隊，服務組織目標與人才發(fā)展；
設置通用語言：建立組織內(nèi)部標識系統(tǒng)，讓對上、對下、對平級的溝通更到位，結果更有效，減少沖突，降低組織內(nèi)耗；
發(fā)展領導力模式：管理付出與激發(fā)投入并舉，呼應新生代員工特點，看見差異善用差異賦能組織發(fā)展。
個人側：
搞定關系：知己解彼，管理職場重要關系，提升職業(yè)人際敏感度，上級高度配合平級高效協(xié)作，運用基于懂的溝通帶出好的結果同時有好的關系；
搞定自己：知止不殆，升級領導風格，做有調(diào)適力的管理者，讓自己的管理風格靈活且豐富，有目的的運用多種管理風格服務目標；
搞定員工：知人善用，激發(fā)員工狀態(tài)，讓生命綻放亮麗光彩，描述不同員工的PDCA方法指南，運用適配原則用別人想要的方式給與別人需要的東西。

課程對象：
學校年級主任、學科主任

課程方式：
理論講授+案例研討+游戲+視頻觀看+現(xiàn)場練習+角色扮演+小組呈現(xiàn)

課程大綱
第一講：認知自我及他人——慧眼識人善待關系
一、管理者學習行為風格的重要性
游戲活動：借你慧眼看自己
視頻：你比你想象的更美
1.冰山理論
1）認識≠了解
2）管理付出VS激發(fā)投入
案例：四種員工提加薪的背后需要動機是什么？
2.行為風格
1）傾向性
2）可塑性
3）習慣性
行為風格測試：從握手到員工管理
二、導入理論應用于職場關系分析
1.理論模型及特質講解
1）人際敏感度的三級跳——識別、運用、管理
案例：厲害的銷售都是三級跳的高手
2）理論模型講解
工具：特質卡
3）DISC的三個共識
2.關系相處原則（四種行為風格的需要及相處模式）
視頻教學：識別DISC四種行為風格
練習：行為風格覺察與判斷
——評價優(yōu)秀團隊的兩個標準（當下的績效與未來的凝聚）
討論：演練過程中的覺察與收獲

第二講：升級領導風格——校準目標打造氛圍
一、認知DISC四種領導風格
1.團隊教練軀體感知：DISC不同的領導風格
1）團隊反饋
2）優(yōu)劣勢分析
3）適用情境
4）發(fā)展建議
2.教練對話：了解自己的領導模式的優(yōu)劣勢
3.兩兩分享：目前團隊需要管理者展現(xiàn)的領導風格
4.擬定行動計劃：提升領導風格的行動

第三講：激活員工狀態(tài)——善用差異達成績效
一、激活個人（四種行為風格的員工管理）
故事案例：喝粥與贊美
1.P——激發(fā)派活
2.D——過程跟進
3.C——贊賞批評
4.A——復盤五步
討論：不同行為風格員工的激活要點
二、激活團隊
1.強化團隊戰(zhàn)斗力的兩大原則
1）打配合、做組合
2）從對方的角度出發(fā)
2.尊重差異珍貴不同的三個階段
1）忍受——看到差異
2）接受——尊重差異
3）享受——善用差異
行動輸出：盤點團隊成員的功能與撬動策略
學習回顧：分享我的531行動計劃

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