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新員工的職業(yè)生涯規(guī)劃課程

課程背景：
新員工初入職場，如何盡快適應(yīng)工作要求，做好未來的職業(yè)生涯規(guī)劃，清晰自己的目標方向，完成階段目標計劃，打造個人目標與企業(yè)目標的一致性，在追求理想實現(xiàn)的過程中，*程度發(fā)揮自我優(yōu)勢，實現(xiàn)自我價值，是每個新員工都應(yīng)該認真思考和規(guī)劃的。對企業(yè)而言，員工職業(yè)生涯發(fā)展是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，新員工充分發(fā)揮主觀能動性，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于在企業(yè)職業(yè)發(fā)展體系中根據(jù)員工意愿制定培養(yǎng)計劃、助力個人成長、留住優(yōu)秀人才，幫助每個員工實現(xiàn)自我價值。
本課程從新員工的自我定位、自我優(yōu)勢發(fā)現(xiàn)、職業(yè)發(fā)展探索等角度切入，幫助員工少走彎路、清晰自我需求、設(shè)計成長路徑，進入職業(yè)發(fā)展的快速路；也推進企業(yè)建立以人為本的職業(yè)生涯開發(fā)與管理目標體系，使企業(yè)的人力資源*限度的轉(zhuǎn)化為人力資本。

課程收益：
● 樹立正確的職業(yè)觀念，轉(zhuǎn)化自我角色，調(diào)整新員工心態(tài)，激發(fā)新員工內(nèi)在動力；
● 了解職業(yè)生涯規(guī)劃的三個影響因素，清晰生涯規(guī)劃的流程；
● 明確自我定位，通過能力三核評估個人能力；
● 從校園人到職場人，能通過學(xué)習(xí)完成角色認知和轉(zhuǎn)變
● 掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的三葉草模型，學(xué)會應(yīng)用三葉草模型解決職場問題
● 掌握生涯彩虹圖和角色餅圖，學(xué)會應(yīng)用工具平衡各種角色

課程對象：入職3年內(nèi)的新員工

課程大綱
導(dǎo)入：你要如何度過你的職業(yè)生涯
一、生涯發(fā)展地圖
二、三大生涯規(guī)劃問題
1、 定位：方向不明確
2、 發(fā)展：原方向受阻
3、 平衡：多角色沖突

第一講：確定能力：能力評估和提升
工具：能力三核模型
一、“三點一線”定位模型
二、員工能力評估與提升
1、 職業(yè)能力的定義
2、 能力的結(jié)構(gòu)：能力三核
1）知識：我懂得的東西
2）技能：我能完成的事情
3）才干：我的內(nèi)在特性
3、 能力勝任分析
4、 能力發(fā)展四階段

第二講：角色轉(zhuǎn)變：從學(xué)生角色到職場角色
一、從學(xué)生到職場
1、 劉易斯過渡曲線
2、 校園人與企業(yè)人有何不同之處？
1）校園和企業(yè)有什么差別
2）我們需要做的轉(zhuǎn)變
3）如何快速融入職場
3、 快速適應(yīng)職場的4“一點”
二、企業(yè)對人才的定義
1、 四類人才分類
2、 人才加工三模式
3、 新入職場價值成長途徑
三、企業(yè)與組織形態(tài)
1、 什么是企業(yè)？
2、 下屬（員工）是如何產(chǎn)生的？

第三講：克服障礙：打造完美職業(yè)
工具：三葉草模型
一、生涯發(fā)展三要素：興趣，能力，價值觀
1、 生涯發(fā)展三要素關(guān)系
2、 生涯三要素與職業(yè)情緒的關(guān)系
3、 三葉草的轉(zhuǎn)動
二、從CD模型處理常見職業(yè)情緒
1、 職業(yè)情緒之厭倦：心理機制及具體表現(xiàn)
2、 職業(yè)情緒之焦慮：焦慮的心理機制及具體表現(xiàn) 
3、 職業(yè)情緒之失落：失落的心理機制及具體表現(xiàn)

第四講：明確角色：把握職業(yè)平衡
工具：生涯彩虹圖和角色餅圖
一、生涯彩虹圖
1、 生涯彩虹圖簡介
2、 生涯平衡應(yīng)對思路
二、角色餅圖
1、 角色餅圖功能
2、 評估角色，找到角色比重
3、 繪制餅圖，畫出現(xiàn)實理想
4、 對比分析，找到角色重心
5、 調(diào)整角色，制定心動方案

第五講：制定計劃：規(guī)劃未來五年
工具：奧德賽計劃表
一、奧德賽計劃-人生有很多備選方案
1、分組討論：依次去描述自己的奧德賽計劃
2、反饋分享“洞見時刻”
二、奧德賽計劃-記錄美好故事
1、從計劃2/3中選出一個計劃
2、想象已經(jīng)度過幾年此計劃
3、講故事：那一天，你碰到久違的朋友，你們聊過往、、、
4、反饋分享“洞見時刻”
課程總結(jié)

新員工的職業(yè)生涯規(guī)劃課程