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高績效管理者培訓(xùn)

【課程背景】
現(xiàn)代企業(yè)面臨著更加巨大的挑戰(zhàn)，面對國際環(huán)境的不確定性，雖然有悠久歷史的管理智慧，但也需要新式管理理念的植入，新生代90/95/00后們有作為有思想個(gè)性的生力軍走進(jìn)職場，明顯增加了企業(yè)的活力更是增加了管理的難度。
在這樣的背景之下，傳統(tǒng)的“管”和“理”的方式也要隨之升級進(jìn)化，方可應(yīng)對受到的威脅和挑戰(zhàn)，需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力和管理者立足高點(diǎn)，看到遠(yuǎn)點(diǎn)，適應(yīng)新變化和常態(tài)波動，學(xué)習(xí)新理念，運(yùn)用新方法，從而*限度地調(diào)動新生代員工的工作熱情和積極性、主動性、創(chuàng)新性，做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮影響力，達(dá)成有效共識，完成組織績效。所以，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人和管理者需要不斷的修煉領(lǐng)導(dǎo)智慧，提升管理能力，完善經(jīng)營能力，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型和升級，身為管理者，行為領(lǐng)導(dǎo)人，在更大程度上，多方面發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)能力，展現(xiàn)管理水平。
通過劇本殺形式的職場體驗(yàn)，模擬職場管理、輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行等不同的場景，從而讓管理者發(fā)現(xiàn)工作中有可能遇到問題。然后再通過管理能力提升的理念與方法的講解，讓學(xué)員掌握管理崗位應(yīng)該掌握的職場技能。通過寓教于樂的劇本殺形式，以及即興戲劇的表演等形式，讓學(xué)員在游戲中獲得職場的角色認(rèn)知，學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)力等技能提升，從而加速職場成長。

【課程收益】
讓學(xué)員在公眾面前進(jìn)行演繹和呈現(xiàn)，通過這種方式提升員工的心理素質(zhì)
掌握管理的核心要素：講why的能力、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)的能力、培養(yǎng)員工的能力
掌握日報(bào)、周報(bào)、復(fù)盤等管理工具的使用

【課程對象】各行業(yè)的中、基層管理人員（必須分組）

【課程大綱】
第一部分：《BOSS養(yǎng)成攻略》沉浸式劇本殺游戲——前章
一、簽到及選擇角色
1、在自己喜歡的角色卡上簽到（鼓勵男女反串）
2、每個(gè)角色為一個(gè)小組
3、每個(gè)角色有對應(yīng)的劇本
4、每位學(xué)員根據(jù)人物卡進(jìn)行人物性格描述
二、開幕劇表演（考慮下是不是有這個(gè)）
1. 發(fā)放開幕劇劇本
2. 學(xué)員即興開幕劇表演：餐廳里的抱怨
1）四個(gè)新晉管理者抱怨自己的新下屬
2）四個(gè)新員工抱怨自己的新領(lǐng)導(dǎo)
3）管理者和員工同時(shí)提出換人請求
4）到底發(fā)生了什么？

第二部分：《BOSS養(yǎng)成攻略》沉浸式劇本殺游戲——進(jìn)行
第一幕：《候場》
1、隨意暢聊，暖場
2、宣讀規(guī)則
3、老師布置任務(wù)
4、老師分發(fā)角色道具和劇本
5、閱讀劇本
6、角色自我介紹

第二幕：《只會簡單布置任務(wù)，你就out了！——學(xué)會講why》 
1、分發(fā)劇本
2、劇本殺進(jìn)行時(shí)
【場景一】任務(wù)分配
【場景二】啟動大會
【場景一】學(xué)會講why
溝通的三大誤區(qū)：
誤區(qū)一：溝通就是上傳下達(dá)
誤區(qū)二：溝通就是我說你聽
誤區(qū)三：溝通就是說話
從what開始思考，還是從why開始思考
-對目標(biāo)的全方位理解
-對目前進(jìn)行整體詮釋
-將目標(biāo)與溝通者需求關(guān)聯(lián)
-討論理想畫面
-建立局部與整體的關(guān)系
-建立短期與長期的關(guān)系
【現(xiàn)場演練】
領(lǐng)導(dǎo)力修煉 || -Why-how-what

第三幕：《為了達(dá)成目標(biāo)，只會追蹤跟嗎？——達(dá)成目標(biāo)的三件法寶：日報(bào)、周報(bào)、月會》 
1、分發(fā)劇本
2、劇本殺進(jìn)行時(shí)
【場景一】日報(bào)
【討論】管理者在日報(bào)上常犯的管理錯誤
-管理者無法落實(shí)日報(bào)的三大原因
-員工不愿寫
-員工不會寫
-管理者不會抓
-落實(shí)好日報(bào)的法則
-為什么寫日報(bào)？
-日報(bào)怎么寫？
-日報(bào)的四大保障
-角色保障
-制度保障
-激勵保障
-結(jié)果保障
領(lǐng)導(dǎo)力修煉 || 1米寬，100米深，一把鋼尺量到底
【場景二】周報(bào)
【討論】團(tuán)隊(duì)周報(bào)落實(shí)不好的核心原因
落實(shí)好團(tuán)隊(duì)周報(bào)的“承上啟下”法
承上：做好復(fù)盤
啟下：明確周目標(biāo)
領(lǐng)導(dǎo)力修煉 || 階段性目標(biāo)達(dá)成能力的修煉
【場景三】月會
【討論】月會是如何流于形式的？
-管理者開月會的兩大現(xiàn)狀
-從不開
-開不好
-月會四講
-講工作總結(jié)
-講階段目標(biāo)
-講每周規(guī)劃
-講工作思考
領(lǐng)導(dǎo)力修煉 || 透過現(xiàn)象看本質(zhì)

第四幕：《賦能培養(yǎng)只有培訓(xùn)一招嗎？——賦能培養(yǎng)的三件法寶：培訓(xùn)、輔導(dǎo)、述職》 
1、分發(fā)劇本
2、劇本殺進(jìn)行時(shí)
【場景一】培訓(xùn)
【討論】管理者做培訓(xùn)三大現(xiàn)狀
-培訓(xùn)不成體系
-培訓(xùn)不切實(shí)際
-培訓(xùn)沒有結(jié)果
-2*3培訓(xùn)管控法
領(lǐng)導(dǎo)力修煉 || 打造高績效的團(tuán)隊(duì)氛圍
【場景二】輔導(dǎo)
【討論】管理者在輔導(dǎo)上容易陷入的誤區(qū)
-越俎代庖，什么都自己來
-榮譽(yù)是自己的，錯誤、責(zé)任都是下屬的
-高估自己的表述能力，沒有給出正確的方法
-沒有給下屬分享的機(jī)會
-什么是員工輔導(dǎo)
-培訓(xùn)與輔導(dǎo)的區(qū)別
-三人五步法
三人：新員工、老員工、問題者
五步法：
-挖掘輔導(dǎo)需求
-明確輔導(dǎo)內(nèi)容
-設(shè)立輔導(dǎo)目標(biāo)
-把握輔導(dǎo)時(shí)機(jī)
-常用輔導(dǎo)形式
【場景三】述職
【討論】什么是述職？
不能賦能于員工的述職都是耍流氓
-做好述職的“三招九式”
-用準(zhǔn)招（一招三式）
-出重招（三式三維度）
-有后招（三大心法）
領(lǐng)導(dǎo)力修煉 || 修煉眼界、胸懷和心力

高績效管理者培訓(xùn)