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麥肯錫邏輯思維培訓(xùn)

課程類(lèi)別：
思維技術(shù)、通用管理、經(jīng)理人核心能力

課程價(jià)值：
邏輯思維、創(chuàng)新提升的理念、方法和工具在員工、團(tuán)隊(duì)、組織的層面都能夠帶來(lái)諸多收益。

課程特色：
1、作為一門(mén)技能訓(xùn)練課，大量生動(dòng)案例、典型范例、扎實(shí)的練習(xí)確保了學(xué)員實(shí)戰(zhàn)能力的落地。
2、帶著企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)，課堂上邊學(xué)習(xí)邊出成果。
3、提供了大量實(shí)用的工具模板，學(xué)員可當(dāng)堂拷貝，便于今后在企業(yè)中復(fù)制和推廣。
4、國(guó)際領(lǐng)先的“思維風(fēng)暴”技術(shù)的配合使用更激發(fā)了學(xué)員自主學(xué)習(xí)的熱情，使訓(xùn)練效果倍增。

授課方式：
實(shí)操練習(xí)40%；案例講解和范例展示40%；知識(shí)講授20%（若需要，配套考試可安排）

課程材料：
PPT課件＋學(xué)員講義及練習(xí)冊(cè)

課程大綱：
第一部分 構(gòu)建結(jié)構(gòu)性邏輯思維
一、課程導(dǎo)入
1、 破冰思維
2、 結(jié)構(gòu)性思維混亂的表現(xiàn)
3、 職場(chǎng)表達(dá)常見(jiàn)的3類(lèi)問(wèn)題
4、 結(jié)構(gòu)性思維能帶給我們什么幫助
5、 人腦思維開(kāi)發(fā)的原理
6、 什么是結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)性思維
7、 表達(dá)的三要素
二、結(jié)構(gòu)性邏輯思維的4個(gè)基本特點(diǎn)
1、 結(jié)論先行
2、 上下對(duì)應(yīng)
3、 分類(lèi)清晰
4、 排序邏輯
三、結(jié)構(gòu)性邏輯思維的2大核心原則
1、利他性
2、講理性
案例講解：
結(jié)構(gòu)混亂的講話(huà)視頻
揭秘《我是歌手》節(jié)目“汪涵救場(chǎng)”臺(tái)詞背后邏輯
講話(huà)片段
麥肯錫＆華為公司范例
人民日?qǐng)?bào)新聞
“控制猴”試驗(yàn)
課堂練習(xí)：
會(huì)議時(shí)間預(yù)定案例
找出不符合結(jié)構(gòu)性思維的錯(cuò)誤
四、結(jié)構(gòu)性邏輯思維接受信息的4個(gè)步驟
1、 識(shí)別
2、 對(duì)應(yīng)
3、 結(jié)構(gòu)
4、 表達(dá)
課堂練習(xí)：
金字塔介紹片段
金字塔視頻

第二部分 縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)邏輯
一、自上而下的提問(wèn)/回答式
1、 設(shè)定場(chǎng)景
2、 確定主題
3、 設(shè)想問(wèn)題
4、 回答問(wèn)題
案例講解：
大陸女童香港街頭便溺
地震帶來(lái)巨大災(zāi)害
年度工作匯報(bào)要“踩”住領(lǐng)導(dǎo)的心
課堂練習(xí)：
剖析《易中天品三國(guó)》官渡之戰(zhàn)視頻
“*MO系統(tǒng)能夠滿(mǎn)足客戶(hù)管理的全部需求”
 業(yè)績(jī)面談對(duì)話(huà)練習(xí)
二、自下而上的概括總結(jié)式
1、 識(shí)別沒(méi)有內(nèi)容的主題句
2、 羅列內(nèi)容要點(diǎn)
3、 概括總結(jié)形成主題句
課堂練習(xí)：
概括文章標(biāo)題—高房?jī)r(jià)
概括主題句—提高產(chǎn)品銷(xiāo)量/維護(hù)手機(jī)客戶(hù)的利益/西安市場(chǎng)份額/朱自清散文
案例講解：
視頻：“改變語(yǔ)言，改變世界”

第三部分 橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)
一、演繹論證結(jié)構(gòu)
1、 演繹論證的定義
2、 演繹的2種形式
案例講解：
從“說(shuō)服姑娘嫁給我”到“說(shuō)服客戶(hù)接受我”
視頻：歐萊雅廣告＆諾基亞手機(jī)廣告的邏輯
挑錯(cuò)案例
課堂練習(xí)：
《為人民服務(wù)》節(jié)選
張瑞敏講話(huà)
“百優(yōu)解”藥品說(shuō)明
二、歸納論證結(jié)構(gòu)
1、 歸納論證的定義
2、 歸納的常見(jiàn)形式
3、 排序的3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
4、 分類(lèi)的MECE原則
案例講解：
美麗的日內(nèi)瓦湖也有問(wèn)題
課堂練習(xí)：
營(yíng)業(yè)廳禮貌遞接物品行為規(guī)范
實(shí)用工具“交叉圖”提升工作思維層次
三、歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
1、 演繹與歸納的推理過(guò)程的對(duì)比
2、 演繹論證的利弊
3、 歸納論證的利弊
課堂練習(xí)：
治理污染問(wèn)題報(bào)告書(shū)

第四部分 我們?nèi)狈?chuàng)新能力嗎
1、創(chuàng)新思維能力自測(cè)—“尤金.勞德塞測(cè)試”
2、哪些人在工作中缺乏創(chuàng)新思維
3、創(chuàng)新思維不足會(huì)導(dǎo)致的問(wèn)題
4、人腦創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)的原理
案例講解：大腦的“退廢現(xiàn)象”與 “后天發(fā)育”
課堂練習(xí)1：右腦思維—畫(huà)“瓶子”
課堂練習(xí)2：右腦思維— “左手簽名”

第五部分、什么阻礙了我們的創(chuàng)新思維
什么是創(chuàng)新思維
1、創(chuàng)新思維的定義
案例講解：*太空總署“寫(xiě)不出字的筆”
創(chuàng)新思維的阻礙
1、外界造成的思維枷鎖  
2、自身固有的思維模式
課堂練習(xí)1：農(nóng)夫的遺囑
課堂練習(xí)2：“智商測(cè)試”
3、原有的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)

第六部分、創(chuàng)新思維提升的方法和工具
1、 逆向思維
1） 逆向思維的概念
2） 逆向思維的操作流程
2、橫向思維
1）橫向思維的概念
案例講解：黑石子白石子
案例講解：兩則廣告的反差
課堂練習(xí)：?jiǎn)T工抱怨大樓電梯慢
2）橫向思維工具
工具A.概念提取
a.“概念三角”的要素及關(guān)聯(lián)
b. 概念提取的4種類(lèi)型
c. 概念提取的操作步驟
d. 概念提取的實(shí)用模板
課堂練習(xí)：“把杯子里的水弄干”
范例展示：從《中國(guó)好聲音》到《我是演說(shuō)家》
課堂練習(xí)：提升員工創(chuàng)新能力的辦法，或?qū)W員工作案例
工具B.隨機(jī)輸入
a. 隨機(jī)輸入的概念
b. 隨機(jī)輸入的操作步驟
案例講解：健身會(huì)所能招攬業(yè)務(wù)的“沙發(fā)”
范例展示：設(shè)計(jì)超炫新產(chǎn)品/卓越的服務(wù)/獨(dú)特的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)/不同凡響的年會(huì)/提升90后員工的敬業(yè)度,或?qū)W員工作案例
3、 缺點(diǎn)列舉法
1）“挑毛病”的三重境界
2）缺點(diǎn)列舉法的操作步驟
4、 希望點(diǎn)列舉法
1）希望點(diǎn)列舉法的概念
2）希望點(diǎn)列舉法的操作步驟
5、多種創(chuàng)新思維方法的綜合運(yùn)用
案例研討：揭秘“腦白金”幾十億元業(yè)績(jī)的創(chuàng)意玄機(jī)

第七部分  總結(jié)
一、課程要點(diǎn)回顧
二、作業(yè)布置
三、“田字格”收獲分享

麥肯錫邏輯思維培訓(xùn)