《創(chuàng)新課題高效項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)》
講師：翟紅亮 瀏覽次數(shù)：63
課程描述INTRODUCTION
· 項(xiàng)目經(jīng)理· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：翟紅亮
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
高效項(xiàng)目管理培訓(xùn)
【課程背景】
在這個(gè)復(fù)雜、模糊、易變和充滿不確定的時(shí)代（VUCA），保持敏捷和持續(xù)創(chuàng)新進(jìn)化成了企業(yè)的核心要?jiǎng)?wù)以及核心競(jìng)爭(zhēng)能力。而通過(guò) 創(chuàng)新的課題項(xiàng)目的實(shí)施 是企業(yè)推動(dòng)組織創(chuàng)新的關(guān)鍵手段。
企業(yè)對(duì)于創(chuàng)新課題項(xiàng)目的運(yùn)作管理常見(jiàn)存在如下幾個(gè)問(wèn)題：
1、 缺乏高效的項(xiàng)目管理能力，對(duì)項(xiàng)目管理缺乏清晰的邏輯、框架以及工具；
2、 缺乏創(chuàng)新的思維和技巧，不知道如何推動(dòng)深層次分析問(wèn)題、提出創(chuàng)新策略以及管理創(chuàng)新；
3、 缺乏對(duì)變革的落地及實(shí)施驅(qū)動(dòng)的管理任何和技巧；
4、 缺乏如何在創(chuàng)新課題項(xiàng)目中有機(jī)的融合學(xué)習(xí)的認(rèn)知和技巧；
這些認(rèn)知和能力缺失，導(dǎo)致了企業(yè)在創(chuàng)新課題和變革管理上高達(dá) 90% 以上的失敗率。這進(jìn)一步會(huì)導(dǎo)致企業(yè)畏手畏腳，不敢變革和創(chuàng)新。這會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的持續(xù)的老化，以及逐步的被市場(chǎng)所淘汰。
【課程收益】
理解 創(chuàng)新課題項(xiàng)目 的運(yùn)作流程和機(jī)制，建立組織統(tǒng)一的認(rèn)知；
掌握 在創(chuàng)新課題項(xiàng)目運(yùn)作管理中的一套輕量的工具，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，快速的落地并應(yīng)用到企業(yè)的創(chuàng)新課題項(xiàng)目的管理中。同時(shí)這些工具在日常的工具中也有大量的應(yīng)用場(chǎng)景；
使用企業(yè)的創(chuàng)新課題作為沙盤(pán)案例，從而大幅提升企業(yè)創(chuàng)新課題的運(yùn)作質(zhì)量；
【課程特色】
簡(jiǎn)潔清晰：使用為 創(chuàng)新課題項(xiàng)目管理量身定制的 實(shí)施流程，從而能夠快速的達(dá)成組織在創(chuàng)新課題管理上具有 一致性的組織語(yǔ)言；
強(qiáng)工具化：弱化理論并實(shí)現(xiàn)強(qiáng)工具化，從而讓吸收和演練更容易，落地更容易；
雙沙盤(pán)模式：使用公共輕沙盤(pán)，導(dǎo)入工具后立即應(yīng)用，提高對(duì)工具的掌握度；使用企業(yè)業(yè)務(wù)沙盤(pán)再次進(jìn)行沙盤(pán)訓(xùn)練，提高企業(yè)課題的應(yīng)用效果，提高工作坊的價(jià)值創(chuàng)造。
【課程對(duì)象】
課題項(xiàng)目組的核心骨干
【課程大綱】
一、核心認(rèn)知重塑
1、問(wèn)題的本質(zhì)
問(wèn)題的本質(zhì)
對(duì)問(wèn)題的態(tài)度 – 鴕鳥(niǎo)與孔雀
三三法：從問(wèn)題中尋找三個(gè)積極意義以及轉(zhuǎn)化為積極行動(dòng)
互動(dòng)演練 – 使用三三法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)化
說(shuō)明：?jiǎn)栴}由教練準(zhǔn)備，所有小組使用公共的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)；
2、理解創(chuàng)新
什么是創(chuàng)新？
案例解讀
創(chuàng)新的過(guò)程：設(shè)計(jì)思維｜Design Thinking
3、理解高效學(xué)習(xí)
理解學(xué)習(xí)的核心行為及公式
學(xué)習(xí)金字塔、輸出倒逼輸入以及高績(jī)效倒逼高成長(zhǎng)
雙流行動(dòng)學(xué)習(xí) – 把創(chuàng)新項(xiàng)目運(yùn)作與學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有機(jī)融合起來(lái)
4、理解項(xiàng)目及項(xiàng)目管理
理解項(xiàng)目及項(xiàng)目管理
項(xiàng)目的兩次創(chuàng)造：構(gòu)思與實(shí)施
理解結(jié)構(gòu)與解碼
理解核心概念：以終為始、漸進(jìn)明細(xì)和清晰解碼
二、創(chuàng)新課題項(xiàng)目管理的過(guò)程
1、創(chuàng)新課題項(xiàng)目管理的特點(diǎn)
2、創(chuàng)新課題項(xiàng)目管理的核心理念
3、創(chuàng)新課題項(xiàng)目管理的過(guò)程
創(chuàng)新課題項(xiàng)目管理的過(guò)程
創(chuàng)新課題項(xiàng)目管理案例展示
4、創(chuàng)新課題項(xiàng)目管理的工具集合
5、關(guān)鍵策略：天使用戶的盡早卷入及參與感提升
三、根因探尋及關(guān)鍵問(wèn)題定義
1、調(diào)研及根因探尋
課題的分析及關(guān)鍵問(wèn)題探尋
工具導(dǎo)入：邏輯樹(shù)
邏輯樹(shù)工具案例分析解決
根因探尋 – 公共輕沙盤(pán)課題演練
根因探尋 – 業(yè)務(wù)沙盤(pán)課題演練
2、關(guān)鍵問(wèn)題定義及課題重塑
關(guān)鍵問(wèn)題定義及課題目標(biāo)重塑
工具導(dǎo)入： OKR
關(guān)鍵問(wèn)題定義及目標(biāo)重塑案例分析解決
根因探尋 – 公共輕沙盤(pán)課題演練
根因探尋 – 業(yè)務(wù)沙盤(pán)課題演練
四、創(chuàng)意涌現(xiàn)管理
1、創(chuàng)意涌現(xiàn)管理及創(chuàng)意看板
設(shè)計(jì)簡(jiǎn)報(bào)定義
創(chuàng)意涌現(xiàn)及創(chuàng)意看板
快速原型、創(chuàng)意驗(yàn)證及篩選
輸出核心解決方案
2、案例分析及解讀
創(chuàng)意解決方案設(shè)計(jì) – 公共輕沙盤(pán)課題演練
創(chuàng)意解決方案設(shè)計(jì) – 業(yè)務(wù)沙盤(pán)課題演練
五、實(shí)施設(shè)計(jì)
1、實(shí)施策略及路徑設(shè)計(jì)
2、變革行為分析及促進(jìn)設(shè)計(jì)
3、試點(diǎn)選擇設(shè)計(jì)
4、共享愿景構(gòu)建
5、及時(shí)反饋及激勵(lì)體系設(shè)計(jì)
6、課題關(guān)鍵溝通及營(yíng)銷設(shè)計(jì)
7、案例展示及解讀
實(shí)施設(shè)計(jì) – 公共輕沙盤(pán)課題演練
實(shí)施設(shè)計(jì) – 業(yè)務(wù)沙盤(pán)課題演練
六、課程總結(jié)
1、課程總體總結(jié)
2、業(yè)務(wù)沙盤(pán)成果匯報(bào)及評(píng)分
3、持續(xù)學(xué)習(xí)建議及課后作業(yè)安排
高效項(xiàng)目管理培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/311886.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 翟紅亮
[僅限會(huì)員]
項(xiàng)目管理內(nèi)訓(xùn)
- ICT營(yíng)銷交付項(xiàng)目管理實(shí)踐 莊樁
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