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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
專職人員安全責(zé)任意識與管理技能提升
 
講師:于楓 瀏覽次數(shù):137

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 安全員

培訓(xùn)講師:于楓    課程價格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):1天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

專職人員安全培訓(xùn)

課程背景:
諸多安全事故都是由人的不安定因素引起的,包括人的違章指揮,違章操作等等。到底為什么發(fā)生違章指揮,違章操作?歸根結(jié)底,是人的安全責(zé)任意識和危機意識不足導(dǎo)致的。因此,安全管理中,只有不斷提高人們的危機意識與安全責(zé)任意識,從主觀上讓人們自覺地約束自己的行為,才能極大地避免安全事故的發(fā)生,保證企業(yè)和個人的生命財產(chǎn)安全。
針對不同的群體實行層級安全責(zé)任意識和安全技能培訓(xùn),必須有針對性地實施安全專題教育,才能保證良好的培養(yǎng)效果。就管理層而言,部門領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌全面工作,自身已經(jīng)具有很強的危機意識,重點就在于責(zé)任意識培養(yǎng)。企業(yè)自然是追求利益的*化,可如果發(fā)生安全生產(chǎn)事故,造成的損失也是巨大的,所以從如何保障職工的安全到企業(yè)安全生產(chǎn)利益*化的良性循環(huán)這個角度對領(lǐng)導(dǎo)層進行專題教育,使領(lǐng)導(dǎo)層從關(guān)心職工安全做起,在條件允許的情況下不斷的增加安全投入,改進生產(chǎn)技術(shù),在此基礎(chǔ)上獲得更多的效益,從而不斷的增強領(lǐng)導(dǎo)層對安全管理的重視。
作為部門安全專崗職員,更有必要充分認識到安全意識和安全責(zé)任對企業(yè)員工和自身家庭的健康和幸福。因此,進行安全責(zé)任意識和安全素質(zhì)的提升培訓(xùn)尤為必要。本課程即結(jié)合設(shè)計者多年現(xiàn)場安全管理經(jīng)驗,將安全理論知識與安全素養(yǎng)相結(jié)合,協(xié)助企業(yè)有效提升安全成績與組織績效。

課程目標(biāo):
響應(yīng)黨和國家的號召,落實安全責(zé)任制度;
幫助樹立“安全重于一切”的理念;
教會學(xué)員如何識別自身【危險源】,并用系統(tǒng)的科學(xué)的方法將其消滅在萌芽狀態(tài),進而實現(xiàn)0事故;
幫企業(yè)分析安全風(fēng)險,完善安全保障體系。

課程收益:
了解安全意識的重要性,牢固樹立安全紅線意識
掌握安全法律法規(guī)基本知識,養(yǎng)成敬畏法律遵守規(guī)章的良好習(xí)慣
為企業(yè)構(gòu)筑預(yù)防事故的安全理念。

課程特點:
培訓(xùn)方式生動有趣:采用講師講授、案例研討、小組互動、情境模擬等多樣化的方式綜合實施,引導(dǎo)學(xué)員思考和掌握實用管理方法。
培訓(xùn)成效現(xiàn)場轉(zhuǎn)化:結(jié)合企業(yè)調(diào)研問題診斷,為需要加強企業(yè)系統(tǒng)管控能力給出實用解決措施,有效幫助企業(yè)及時轉(zhuǎn)化培訓(xùn)效果。

課程工具:
1.海因里希法則
2.墨菲定律
3.破窗效應(yīng)
4.不等式法則

課程對象:
企業(yè)中高層及安全專職

課程方式:
講師講授+視頻演繹+案例研討+小組互動+講師點評+管理工具

課程大綱
第一講:安全基礎(chǔ)知識
一、再識安全
案例分享:關(guān)于安全,你能想到什么?
什么是安全
安全為了誰?
關(guān)于安全管理
安全管理的概念
安全管理流程
生產(chǎn)活動中的三種人
引導(dǎo)反思:
你是哪種人?
如何解決安全狀態(tài)問題——進行安全管理工作
二、安全生產(chǎn)基礎(chǔ)知識
1.安全生產(chǎn)管理的理念、方針、機制
2.識別危險源、事件、風(fēng)險
3.安全生產(chǎn)“三不違原則”
舉例:剃頭小和尚
4.安全生產(chǎn)“四不傷害原則”
不傷害自己
(2)不傷害TA人
(3)不被TA人傷害
(4)保護TA人不被傷害
圓桌會議:本部門的“四不傷害”工作處于什么狀態(tài)?為什么?
5.事故及處理
(1)事故分類
(2)事故處理“四不放過”原則

第二講:事故原因分析
一、事故的特性
因果性
隨機性
潛伏性
可預(yù)防性
二、事故原因
(一)不安全狀態(tài)
1.防護、保險、信號等裝置缺乏或有缺陷
2.設(shè)備、設(shè)施、工具、附件有缺陷
3.個人防護用品用具不規(guī)范
4.生產(chǎn)(施工)場地環(huán)境不良
分組討論:本單位工作場地有哪些不安全狀態(tài)?
(二)不安全行為
1.操作錯誤,忽視安全,忽視警告
2.造成安全裝置失效
3.使用不安全設(shè)備
4.手代替工具操作
物體的不安全狀態(tài)
冒險進入危險場所
……
分組討論:本部門員工作業(yè)有哪些不安全行為?如何對待?
(三)管理缺陷
安全監(jiān)督、檢查不到位
事故防范、應(yīng)急管理不力
作業(yè)人員安排不合理防護用品缺少
工藝過程和操作方法不對
規(guī)章制度不建全
不遵守規(guī)章制度
安全投入不足

第三講:事故預(yù)防對策
一、減少或避免人因事件的方法
1.按照人的行為哲學(xué)正確對待和處置
2.用屏障模式分析和阻斷人因失誤引起的不安全事件
分類
屏蔽模式
3.對失誤和可能失誤的工況進行預(yù)防、監(jiān)測、糾正
二、預(yù)防人因失誤的要素
1.3大人因失誤類型
1)技能型失誤
2)程序型失誤
3)知識型失誤
2.人因失誤的10大陷阱
1)時間壓力
2)環(huán)境干擾
3)任務(wù)繁重
4)面臨新情況
5)休假后第一個工作日
6)醒來、餐后半小時
7)指令含糊或有誤
8)過于自信
9)溝通不準(zhǔn)確
10)工作壓力過重
圓桌會議:你遇到過人因失誤陷阱嗎?
三、減少人因失誤工具
明星自檢
運用質(zhì)疑三部曲實現(xiàn)質(zhì)疑的態(tài)度
良好的溝通
不確定或不安全時…停下來
互教互助
四、安全事故預(yù)防措施
1.提高思想認識,增強主人翁責(zé)任感
發(fā)揮教育職能,強化安全責(zé)任意識
3.完善安全管理“責(zé)、權(quán)、利”統(tǒng)一機制
4.通過安全管理機制增強防范能力
5.借助科學(xué)的手段彌補人的不足
*:請羅列出還有哪些事故預(yù)防措施?

第四講:安全主體責(zé)任
企業(yè)安全主體責(zé)任
企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任的主要內(nèi)容
構(gòu)建宏觀安全責(zé)任體系
建立企業(yè)內(nèi)部責(zé)任體系
落實主體責(zé)任的實踐探索
落實安全生產(chǎn)主體責(zé)任的有效途徑
落實企業(yè)主體責(zé)任常見易發(fā)問題
安全生產(chǎn)核心因素——調(diào)動內(nèi)因
互動:思考還有哪些落實主體責(zé)任的方法?
行業(yè)安全紅線
電焊氣割“十不”
起重作業(yè)“十不吊”
電氣安全“十不準(zhǔn)”
高處作業(yè)“十不準(zhǔn)”
施工現(xiàn)場安全“十不準(zhǔn)”
人身安全“十不準(zhǔn)”
防火防爆的“十大禁令”
電器防火“十不要”
問題風(fēng)暴:在落實企業(yè)安全主體責(zé)任中存在的Q123
總結(jié)與答疑

專職人員安全培訓(xùn)


轉(zhuǎn)載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/311999.html

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    參加課程:專職人員安全責(zé)任意識與管理技能提升

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