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研發(fā)人員思維培訓(xùn)

課程目的:
企業(yè)我們能否在研發(fā)環(huán)節(jié)創(chuàng)造更多的優(yōu)勢？企業(yè)除研究自己的主要競爭對手的產(chǎn)品，
獲取經(jīng)驗(yàn)、尋找并縮小差距外，還需要進(jìn)行自身的創(chuàng)新突破。需要通過同業(yè)對標(biāo)和來整
合、共享各種資源。
研發(fā)人員不但需要邏輯性思維，來使工作嚴(yán)謹(jǐn)，保證研發(fā)質(zhì)量；更要通過發(fā)散性思維
，實(shí)現(xiàn)不斷的創(chuàng)意創(chuàng)新，保證研發(fā)工作高效。在課程中，學(xué)員將學(xué)到一種剪刀式思維方
式，將研發(fā)工作做到事半功倍。更關(guān)鍵的研發(fā)人員廣泛使用標(biāo)桿管理工具，不斷地向業(yè)
內(nèi)外對標(biāo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)、汲取他人之長，形成改善自我的工作習(xí)慣，更好的完成研發(fā)任務(wù)。
本課程強(qiáng)調(diào)通過標(biāo)桿思維模式的再造，從模仿到創(chuàng)新的方法入手，注重從標(biāo)準(zhǔn)的探
求到工作、崗位精細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)造，通過多方面資源的整合運(yùn)用，注重研發(fā)管理的全面
改善，把參訓(xùn)學(xué)員變成具有敏銳洞察力、創(chuàng)新思維能力的工作中的思想者、變革者、創(chuàng)
新者。

誰應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程：
重點(diǎn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、研發(fā)部門人員

講座大綱：
第一部分：標(biāo)桿管理工具——做好做強(qiáng)的捷徑
1. 能夠衡量的才夠管理
1. 標(biāo)桿環(huán)——立標(biāo)、對標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)的不斷循環(huán)
2. 卓越企業(yè)的背后——精細(xì)標(biāo)準(zhǔn)的不斷沉淀
二、 對標(biāo)創(chuàng)新的類型與實(shí)施效果
1. 選對參照物，創(chuàng)新并不難
2. 案例組：企業(yè)及各類組織如何通過同業(yè)對標(biāo)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新
3. 高效模仿與技術(shù)創(chuàng)新
三、 思維突破、超越同行業(yè)
1、 不同的戰(zhàn)術(shù)帶來的不同效果
2、 跨行業(yè)模仿的觀念與作用
四、企業(yè)創(chuàng)新的目標(biāo)分析和尋找改善點(diǎn)
五、對標(biāo)管理中的實(shí)施問題
1、 為什么部分企業(yè)對標(biāo)不力
2、 問題背后的本質(zhì)問題

第二部分：標(biāo)桿思維與企業(yè)研發(fā)創(chuàng)新
一、標(biāo)桿思維法
1、 標(biāo)桿管理的剪刀式思維
西點(diǎn)流程與日常工作中的不斷積累沉淀
課堂模擬實(shí)戰(zhàn)：海爾的17小時(shí)——家用電器產(chǎn)品從立項(xiàng)到研發(fā)成功的對標(biāo)過程
彌補(bǔ)信息不足的剪刀分析法
剪刀思維的譜系圖應(yīng)用——理順對標(biāo)工作思路的圖形思維法
企業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例研討：通用對標(biāo)豐田的研發(fā)項(xiàng)目模擬實(shí)戰(zhàn)
2、 淺層次的對標(biāo)與問題導(dǎo)致因素分析
企業(yè)案例研討：工作中的問題解決
3、責(zé)任層級法——從根本上解決問題的標(biāo)桿思維
標(biāo)桿思維的六個(gè)決不放過
卓越企業(yè)的核心管理能力與工作精力分配
4. 協(xié)同創(chuàng)標(biāo)法——研發(fā)工作從無序到有序的協(xié)同作戰(zhàn)關(guān)注點(diǎn)

第三部分：研發(fā)要素的保障機(jī)制
一、如何分解關(guān)鍵成功因素與核心指標(biāo)
二、標(biāo)準(zhǔn)的量化管理體系
三、要素建模法——完成沉淀、彌補(bǔ)人員經(jīng)驗(yàn)、研發(fā)相關(guān)條件、效率不足的標(biāo)桿數(shù)據(jù)庫建設(shè)

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