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科技創(chuàng)新輔導(dǎo)培訓(xùn)

【課程背景】
隨著科技的不斷進(jìn)步與創(chuàng)新，企業(yè)研發(fā)技術(shù)工程師在推動(dòng)科技創(chuàng)新、提升產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力方面扮演著至關(guān)重要的角色。而科技創(chuàng)新大賽作為展示企業(yè)研發(fā)實(shí)力、交流創(chuàng)新成果的重要平臺(tái)，日益受到眾多企業(yè)和工程師的關(guān)注與參與。
然而，企業(yè)研發(fā)技術(shù)工程師在參加科技創(chuàng)新大賽時(shí)，往往會(huì)面臨多重挑戰(zhàn)。首先，他們需要確保日常研發(fā)工作的順利進(jìn)行，同時(shí)還要抽出時(shí)間準(zhǔn)備大賽，這對(duì)時(shí)間管理提出了很高的要求。其次，科技創(chuàng)新大賽往往要求參賽者提交高質(zhì)量的研究成果和展示，這需要工程師不僅具備扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，還要掌握科學(xué)研究的方法和規(guī)范。此外，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目管理的能力也是決定項(xiàng)目成功與否的關(guān)鍵因素。
為了幫助企業(yè)研發(fā)技術(shù)工程師更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，結(jié)合多年賽前輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，李老師推出了科技創(chuàng)新大賽實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)工作坊，以為企業(yè)研發(fā)技術(shù)工程師提供全面的輔導(dǎo)和支持，尤其是對(duì)參賽團(tuán)隊(duì)的申報(bào)課題進(jìn)行創(chuàng)新方法的輔導(dǎo)，助力他們?cè)诳萍紕?chuàng)新大賽中脫穎而出。

【課程收益】
通過(guò)科學(xué)有效的創(chuàng)新方法工具快速學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)演練，解決科技創(chuàng)新過(guò)程中的困惑；
應(yīng)用創(chuàng)新思維改善科技創(chuàng)新體系、突破技術(shù)瓶頸，建立高效率與高價(jià)值的創(chuàng)新能力；
通過(guò)豐富的案例討論和課題演練，啟發(fā)學(xué)員思路、開(kāi)拓創(chuàng)新視野，打造創(chuàng)新DNA
邊學(xué)邊練邊應(yīng)用，在短期內(nèi)對(duì)創(chuàng)新課題方案進(jìn)行創(chuàng)意激發(fā)與新穎探索，提升創(chuàng)新質(zhì)量。

【課程特色】
系統(tǒng)與科學(xué)性：課程內(nèi)容采用國(guó)際先進(jìn)的創(chuàng)新方法論（源自于前蘇聯(lián)的TRIZ、*創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維DT、以色列微創(chuàng)新），結(jié)合國(guó)際先進(jìn)企業(yè)的*實(shí)踐，分享*大師的創(chuàng)新思維與方法。
互動(dòng)與趣味性：課程采用互動(dòng)與案例教學(xué)，對(duì)各種技術(shù)及產(chǎn)品創(chuàng)新案例、問(wèn)題進(jìn)行分析和解答，開(kāi)拓學(xué)員的思路，避免枯燥的理論宣講，增加趣味性和參與性，從而加深學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際轉(zhuǎn)化能力。
專(zhuān)業(yè)與針對(duì)性：講師畢業(yè)于中科院研發(fā)與創(chuàng)新管理專(zhuān)業(yè)，世界五百?gòu)?qiáng)研發(fā)與創(chuàng)新項(xiàng)目管理資深專(zhuān)家，IPMA/*會(huì)員，多年科技創(chuàng)新咨詢(xún)及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，在科技創(chuàng)新創(chuàng)新管理、研發(fā)項(xiàng)目管理等方面都有深刻體會(huì)和獨(dú)到見(jiàn)解，課程具有非常強(qiáng)的針對(duì)性。

【課程對(duì)象】
從事產(chǎn)品、工藝、科技創(chuàng)新工作的研發(fā)技術(shù)骨干，需要轉(zhuǎn)型或持續(xù)開(kāi)發(fā)/升級(jí)產(chǎn)品的產(chǎn)品經(jīng)理/項(xiàng)目經(jīng)理
也適合參與創(chuàng)新大賽的企業(yè)各級(jí)管理者，特別適合研發(fā)、銷(xiāo)售、生產(chǎn)、市場(chǎng)部門(mén)負(fù)責(zé)人，以及需要開(kāi)拓視野，提升創(chuàng)新能力的年輕骨干員工

【課程大綱】
課程暖場(chǎng)
開(kāi)場(chǎng)破冰：講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹，建立鏈接
教學(xué)共識(shí)：對(duì)課程的特色和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行澄清，達(dá)成共識(shí)
進(jìn)入狀態(tài)：公布積分機(jī)制，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)PK氛圍，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力
第一部分  探索創(chuàng)新機(jī)會(huì) 
1、創(chuàng)新課題澄清
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：創(chuàng)新課題受益的用戶(hù)訪(fǎng)談——BOI/BOO
洞察需求：創(chuàng)新觸點(diǎn)圖
重構(gòu)問(wèn)題：HMW問(wèn)題重構(gòu)機(jī)會(huì)法
2、創(chuàng)新課題輸出：各小組實(shí)操創(chuàng)新工具探索課題背后的真問(wèn)題與創(chuàng)新機(jī)會(huì)點(diǎn)
3、創(chuàng)新課題路演：各小組現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)方案，并輪流進(jìn)行3分鐘呈現(xiàn)匯報(bào)，接受評(píng)審
4、教練點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)小組研討成果提出質(zhì)疑，引導(dǎo)深刻反思，進(jìn)行優(yōu)化迭代

第二部分 激發(fā)創(chuàng)新洞見(jiàn)
1、設(shè)定創(chuàng)新方向
定義理想狀況：TRIZ最終理想解（IFR）
系統(tǒng)盤(pán)點(diǎn)資源：TRIZ九屏法
2、洞察創(chuàng)新規(guī)律
洞察技術(shù)進(jìn)化：TRIZ技術(shù)進(jìn)化S曲線(xiàn)
洞察產(chǎn)品進(jìn)化：TRIZ產(chǎn)品生命曲線(xiàn)圖
迭代創(chuàng)新方向：TRIZ八大進(jìn)化法則
3、創(chuàng)新課題輸出：各小組實(shí)操設(shè)定創(chuàng)新課題方向，并遵循創(chuàng)新規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)迭代
4、創(chuàng)新課題路演：各小組現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)方案，并輪流進(jìn)行4分鐘呈現(xiàn)匯報(bào)，接受評(píng)審
5、教練點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)小組研討成果提出質(zhì)疑，引導(dǎo)深刻反思，進(jìn)行優(yōu)化迭代

第三部分 發(fā)想方案創(chuàng)意
1、團(tuán)隊(duì)發(fā)散暢想：頭腦風(fēng)暴法
2、組合創(chuàng)意激發(fā)：組合微創(chuàng)新（主體附加法、異類(lèi)組合法、同物自組法、重組組合法、信息交合法——特別結(jié)合與數(shù)字化、智能化、綠色化等趨勢(shì)組合）
3、靈感創(chuàng)意激發(fā)：隨機(jī)輸入法（隨機(jī)詞法）、*
4、跨界創(chuàng)意激發(fā)：TRIZ40發(fā)明創(chuàng)新原理+換境創(chuàng)意
5、創(chuàng)新課題輸出：各小組實(shí)操工具進(jìn)行創(chuàng)意發(fā)想，尋找課題更多新穎性方案
6、創(chuàng)新課題路演：各小組現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)方案，并輪流進(jìn)行5分鐘呈現(xiàn)匯報(bào)，接受評(píng)審
7、教練點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)小組研討成果提出質(zhì)疑，引導(dǎo)深刻反思，進(jìn)行優(yōu)化迭代

第四部分 篩選評(píng)估創(chuàng)意
1、創(chuàng)意可行分析：TRIZ金魚(yú)法
2、創(chuàng)意評(píng)估收斂：迪士尼CDCD盒子
3、設(shè)計(jì)初步方案：MVP故事畫(huà)板法
4、創(chuàng)新課題輸出：各小組實(shí)操工具進(jìn)行創(chuàng)意評(píng)估篩選，用直觀(guān)方式呈現(xiàn)MVP
5、創(chuàng)新課題路演：各小組現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)方案，并輪流進(jìn)行6分鐘呈現(xiàn)匯報(bào)，接受評(píng)審
6、教練點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)小組研討成果提出質(zhì)疑，引導(dǎo)深刻反思，進(jìn)行優(yōu)化迭代

第五部分 呈現(xiàn)課題方案 
1、方案優(yōu)化：金字塔結(jié)構(gòu)
2、方案評(píng)審：NABC法則
3、測(cè)試改善：十字反饋圖
4、創(chuàng)新課題輸出：各小組實(shí)操工具進(jìn)行系統(tǒng)課題方案設(shè)計(jì)與路演PPT制作
5、創(chuàng)新課題路演：各小組輪流進(jìn)行10分鐘系統(tǒng)方案呈現(xiàn)匯報(bào)，接受評(píng)審
6、教練點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)小組研討成果提出質(zhì)疑，引導(dǎo)深刻反思，進(jìn)行優(yōu)化迭代

第六部分 課程總結(jié)復(fù)盤(pán)
1、從道到術(shù)到法：理解創(chuàng)新課題邏輯，應(yīng)用創(chuàng)新方法工具，創(chuàng)造產(chǎn)品技術(shù)新價(jià)值
2、理論→方法→習(xí)慣→思維：通過(guò)創(chuàng)新大賽修煉創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新能力，發(fā)掘人才

科技創(chuàng)新輔導(dǎo)培訓(xùn)