課程描述INTRODUCTION
精益5S管理培訓大綱
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
精益5S管理培訓大綱
課程背景
如果您的客戶認為您的企業(yè)在品質、效率、企業(yè)形象等上面還有較大的改善空間,那是因為您還沒有體會5S精髓,據經驗而得,一個未推行5S的企業(yè),若有效推行5S,效率將可直升20%。
您在推行5S過程中是否遇到以下問題:
推行前大家熱情高漲,推行時卻無從著手;
雖然很重視很努力,效果卻不明顯;
核心骨干很著急,員工卻并不熱心;
收拾一次很容易,長期維持卻很難;
從來沒有推行5S或參加5S培訓,怎樣才會讓員工快速領悟5S精髓?
大家對5S已經“免疫”,難于深化和提升……
課程收益
全面掌握實施5S的各類工具,如何持續(xù)和深化推行5S;
全面掌握企業(yè)推行5S活動的要領、方法、步驟、技巧;
如何建立5S管理系統(tǒng),使企業(yè)管理全面規(guī)范化;
如何掌握5S管理系統(tǒng),全面提升企業(yè)管理技巧;
如何有效執(zhí)行5S管理標準,實現5S管理*化;
如何監(jiān)控5S管理系統(tǒng),使5S管理運營正常化;
課程模式
講師講授+視頻演繹+案例研討+角色扮演+講師點評+現場實踐
課程大綱
第一部分:5S管理起源
a)日本國民素養(yǎng)
b)5S管理起源與發(fā)展
c)不同角度看現場
d)各行各業(yè)企業(yè)利潤情況
e)企業(yè)利潤公式
互動分享:企業(yè)5S管理現狀(1-10)
第二部分:5S基礎知識
a)第一步----整理
整理含義作用
整理的推進步驟、示例
區(qū)分必需品與非必需品的判定方法
不要物品處理流程
多余物資原因分析
活動后的總結與教育
整理后的案例分享
整理就是舍棄的智慧
整理常見的做法
整理活動流程
整理不好的后果(視頻播放)
互動分享:學員*何整理,現場答疑
a)第二步-整頓
整頓前的小游戲(互動)
未做整頓的尋物百態(tài)圖
整頓含義作用
整頓的推進步驟、示例
整頓之定位,企業(yè)實戰(zhàn)案例講解與互動
整頓之定置,豐田案例講解與互動
整頓之定容,企業(yè)實戰(zhàn)案例講解與互動
整頓之定品,企業(yè)實戰(zhàn)案例講解與互動
整頓之定量,企業(yè)實戰(zhàn)案例講解與互動
整頓之定人,企業(yè)實戰(zhàn)案例講解與互動
互動分享:學員*何整頓,現場答疑
a)第三步-清掃
未清掃的后果
清掃含義作用
清掃的推進步驟、示例
清掃的一般做法
清掃如何消除污染源,案例講解
清掃如何定向收集,案例講解
清掃重點對象,案例講解
清掃的工具有哪些?
互動分享:學員*何消除污染源,定向收集?
a)第四步-清潔
清潔含義作用
清潔的推進步驟、示例
清潔不是很好的檢查標準
清潔之圖文并茂的檢查標準
清潔之點檢表
清潔之區(qū)域負責人目視化
清潔之檢查頻次方法
清潔之成果發(fā)布會
清潔之常態(tài)化豐田案例講解
互動分享:實踐環(huán)節(jié)教學員制作清潔檢查標準
a)第五步-素養(yǎng)
素養(yǎng)含義作用
素養(yǎng)的推進步驟、示例
施工單位的素養(yǎng)
高鐵與火車的素養(yǎng)
五星級酒店與普通賓館的素養(yǎng)
肯德基與灌湯包的素養(yǎng)
企業(yè)員工與企業(yè)員工的素養(yǎng)
市民與市民的素養(yǎng)(1-2)
素養(yǎng)離不開檢查與教育(1-3)
互動分享:一臺機床的5S管理規(guī)劃,交流,互動
第三部分:5S推行方法
a)選定區(qū)域、組織成立
b)培訓、交流、共識
c)布局流程人員現狀了解
d)新布局研討
e)活動物資準備
f)現場活動開展
g)管理數量的確定
h)產值的計算和處理
i)改善前后對比圖
j)區(qū)域點檢標準的制定
k)點檢表的確定
l)活動的總結與持續(xù)改善
m)5S與7S、8S、9S的本質區(qū)別
n)優(yōu)秀案例分享
精益5S管理培訓大綱
轉載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/32911.html
已開課時間Have start time
- 樂濤
6s管理內訓
- 5S現場管理與安全管理 唐殷澤
- 辦公室事務類 6S培訓 吳正偉
- 服務業(yè)6S管理落地執(zhí)行 惠喜軍
- 現場6S管理與全員生產維修 徐超
- 一線班組長(基層主管)能力 何凱華
- 6S管理與目視化 唐殷澤
- 建筑行業(yè)建筑施工現場6S管 肖維
- 6S管理落地執(zhí)行——從理念 惠喜軍
- 生產區(qū)辦公室定置6S標準 李科
- 作業(yè)現場5S目視化管理 李廣安
- 六西格瑪綠帶系列工具實戰(zhàn)應 王志高
- 5S現場行動學習 李科