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ICTMT培訓(xùn)學(xué)習(xí)

【課程背景】
在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、不進(jìn)則退的時(shí)代，企業(yè)不學(xué)習(xí)就難以生存發(fā)展。
作為一名培訓(xùn)管理者，可能承擔(dān)著公司全體員工學(xué)習(xí)進(jìn)步的重?fù)?dān)。但是，如何運(yùn)用有效的企業(yè)資源，完成良好的培訓(xùn)實(shí)施，以輸出較好的培訓(xùn)效果，滿足企業(yè)對(duì)員工成長(zhǎng)的培訓(xùn)要求，對(duì)于一名需要從事培訓(xùn)管理的行政人員來(lái)說(shuō)，這可不是僅僅組織一、二期培訓(xùn)班這么簡(jiǎn)單的事兒。這其中，有許多專業(yè)的知識(shí)和技巧在里面，只有您掌握了這些系統(tǒng)的工作方法，才能在企業(yè)的培訓(xùn)管理、策劃過(guò)程中，得心應(yīng)手，獲得領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng)，讓自己的工作真正有意義。
通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我們將幫助您獲得以下的知識(shí)和技能：
1. 如何調(diào)研和梳理各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、員工的培訓(xùn)需求？
2. 如何在有限的預(yù)算下，制定最有效的培訓(xùn)計(jì)劃？
3. 如何尋找合適的培訓(xùn)服務(wù)供應(yīng)商，且獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)雙贏？
4. 如何管理培訓(xùn)項(xiàng)目，以獲得各方面人員的認(rèn)同？
5. 如何培養(yǎng)和管理內(nèi)部培訓(xùn)師？ 如何建設(shè)培訓(xùn)管理體系？
【適合學(xué)員】所有需要參與培訓(xùn)管理的行政人員
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天/期

【培訓(xùn)大綱】
第一單元：高質(zhì)量培訓(xùn)環(huán)---從質(zhì)量管控看培訓(xùn)的體系管理
1.ISO10015國(guó)際培訓(xùn)質(zhì)量管理體系簡(jiǎn)介
. 消除對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)
. 掌握培訓(xùn)管理四大要素
. 了解構(gòu)建培訓(xùn)體系要點(diǎn)

第二單元：精管理強(qiáng)定位---培訓(xùn)經(jīng)理角色認(rèn)知及能力模型
2.培訓(xùn)管理者的崗位職責(zé)
3.培訓(xùn)管理者的角色認(rèn)知
4.培訓(xùn)管理者的核心能力
. 探索組織發(fā)展不同階段的培訓(xùn)文化
. *何在組織中做好培訓(xùn)工作

第三單元：好課程成就營(yíng)---培訓(xùn)前的需求分析與設(shè)計(jì)
5.為什么需要培訓(xùn)分析
6.培訓(xùn)需求分析的方法

ICTMT培訓(xùn)學(xué)習(xí)
7.培訓(xùn)需求分析四問(wèn)題
. 通過(guò)案例了解需求分析的重要性
. 學(xué)習(xí)需求分析的常用工具

第四單元：要培訓(xùn)先策劃---培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與策劃
8.策劃培訓(xùn)項(xiàng)目
9.保障培訓(xùn)場(chǎng)地
10.組織培訓(xùn)開(kāi)班
11.做好訓(xùn)后評(píng)估
. 學(xué)習(xí)培訓(xùn)保障資料
. 落實(shí)訓(xùn)后評(píng)估方法
. 掌握跟課助理的工作重點(diǎn)

第五單元：選講師強(qiáng)培養(yǎng)---培訓(xùn)師隊(duì)伍的選拔與培養(yǎng)
12.外部講師的選拔與評(píng)估
13.內(nèi)部講師的培養(yǎng)與激勵(lì)
. 內(nèi)訓(xùn)師的核心要素與能力模型
. 內(nèi)訓(xùn)師的個(gè)性風(fēng)格與優(yōu)化

第六單元：理課程建體系---課程體系的梳理與組建
14.鎖定關(guān)鍵崗位
15.搭建課程體系
16.組織課程開(kāi)發(fā)
17.形成學(xué)習(xí)地圖
. 認(rèn)證課程與講師

第七單元：控采購(gòu)懂管理---培訓(xùn)資源的儲(chǔ)備和使用
18.甄選供應(yīng)商
19.選定采購(gòu)方式
20.儲(chǔ)備培訓(xùn)資源

第八單元：混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)-微學(xué)習(xí)輕培訓(xùn)體系建設(shè)
21.混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
22.傳統(tǒng)E-. earning已死，SO. OMO混合式學(xué)習(xí)
23.輕培訓(xùn)體系建設(shè)
24.微學(xué)習(xí)輕培訓(xùn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目案例實(shí)戰(zhàn)

【講師簡(jiǎn)介】
練榮斌老師簡(jiǎn)介
實(shí)戰(zhàn)著名TTT訓(xùn)練導(dǎo)師，樂(lè)訓(xùn)中國(guó)課程研發(fā)中心主任,【微課兔】?翻轉(zhuǎn)課堂總編導(dǎo)；浙江大學(xué)、上海交大、西安交大、華中科大總裁班、時(shí)代光華特聘講師；*ACI培訓(xùn)師資格認(rèn)證授課導(dǎo)師、中國(guó)培訓(xùn)教練系統(tǒng)CNTCS版權(quán)所有人；123課網(wǎng)創(chuàng)始人，E-. earning技術(shù)專家、互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)實(shí)踐者、職業(yè)生涯實(shí)戰(zhàn)教練，超過(guò)十年以上職業(yè)經(jīng)理履歷，曾任職于EQA國(guó)際認(rèn)證中心、荷蘭銀行、征信系統(tǒng)、中國(guó)潤(rùn)滑油網(wǎng)
練榮斌老師的培訓(xùn)風(fēng)格
實(shí)戰(zhàn)系統(tǒng)高屋建瓴、深入淺出博聞強(qiáng)記、肢體語(yǔ)言豐富生動(dòng)有趣、以學(xué)員為關(guān)注焦點(diǎn)擅用心理學(xué)、親和真誠(chéng)具有職業(yè)化服務(wù)精神