課程描述INTRODUCTION
4R執(zhí)行力系統(tǒng)訓(xùn)練
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲備干部· 總經(jīng)理· 副總經(jīng)理
培訓(xùn)講師：文亮
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
4R執(zhí)行力系統(tǒng)訓(xùn)練
課程大綱：
單元一 4R執(zhí)行力概述
引導(dǎo)案例
執(zhí)行力強的企業(yè)案例
執(zhí)行力弱的企業(yè)案例
正反兩案例中萃取執(zhí)行力的驅(qū)動要素：
結(jié)果
責(zé)任
檢核
激勵
影響執(zhí)行力障礙有哪些？
引導(dǎo)出執(zhí)行力4R系統(tǒng)模型
課堂練習(xí)
章節(jié)總結(jié)
單元二 4R執(zhí)行力模型
一執(zhí)行力4R模型：結(jié)果系統(tǒng)
定義系統(tǒng)
結(jié)果來源于哪里？法定職責(zé)（既然在職場，你因結(jié)果而生）
人力資源三屬性：道具、動機、合理
執(zhí)行力的基本素養(yǎng)
達成意愿
打破現(xiàn)狀
效率意識
科學(xué)方法
全面判斷（決策）
執(zhí)行力靈魂
對人性的尊重
科學(xué)的方法
現(xiàn)場演練
如何布置命令工作（傳達結(jié)果）
導(dǎo)入案例：
什么叫職務(wù)認(rèn)識？計劃+分解+分配
責(zé)任感來源于哪里？部屬對結(jié)果的接納度
如何開展分配任務(wù)工作？
日本五步法
常見誤區(qū)陷阱：態(tài)度好、沒錯誤
二執(zhí)行力4R模型：一對一責(zé)任系統(tǒng)
責(zé)任定律
責(zé)任稀釋定律
案例導(dǎo)入
定律萃?。?br />
管理者與部屬的思維模式區(qū)別
應(yīng)對策略：不重復(fù)、不遺漏
責(zé)任跳動定律
案例導(dǎo)入
定律萃?。?br />
應(yīng)對策略：元芳，你怎么看？
具體話術(shù)練習(xí)
三執(zhí)行力4R模型：檢核系統(tǒng)
案例導(dǎo)入
檢查什么？
當(dāng)初承諾
關(guān)鍵節(jié)點
節(jié)點指標(biāo)
風(fēng)險誘因
怎么檢查？
飛行檢查
第三方檢查
以事實為依據(jù)
設(shè)置直通車
標(biāo)準(zhǔn)檢查模式是什么？
既不能過度，也不能不足
保持客觀
緊扣標(biāo)準(zhǔn)
四執(zhí)行力4R模型：激勵系統(tǒng)
導(dǎo)入：什么叫激勵？激勵的目的是什么？
如何塑造部屬行為？
激勵的目的：塑造部屬行為
如何正激勵？表揚
級反饋
有什么后果：職業(yè)倦怠
級反饋
形式：表揚
后果：不真誠
級反饋
形式：表揚+為什么
后果：塑造部屬行為
訓(xùn)練難點
什么時機？
“為什么”這么說
*的敵人：但是
如何負激勵？批評
負面反饋工具BIC：行為+影響+后果
標(biāo)準(zhǔn)流程：準(zhǔn)備+設(shè)置情景+給予反饋+傾聽鼓勵+商討改變+行動總結(jié)+跟進計劃
常用流程：準(zhǔn)備+設(shè)置情景+給予反饋+傾聽鼓勵+商討改變
現(xiàn)場練習(xí)演練
靈活有效授權(quán)
導(dǎo)入案例：洪主管
每個人都喜歡自己做主開展工作
執(zhí)行力三等價原則：執(zhí)行責(zé)任、執(zhí)行結(jié)果、執(zhí)行權(quán)限
如何獲得授權(quán)
授權(quán)注意事項
五執(zhí)行力4R模型：
系列表格
與周計劃、月計劃無縫對接
單元三 如何提高團隊執(zhí)行力
導(dǎo)入：富有戰(zhàn)斗力的團隊是什么樣子呢？
引導(dǎo)結(jié)論：
達成目標(biāo)的手法
內(nèi)部人際關(guān)系處理方式
面對問題的應(yīng)變能力
應(yīng)變能力構(gòu)成：解決問題的能力+行為變化能力
一如何提升問題的解決能力
問題形成
問題共有
目標(biāo)共有
問題解決
工作布置
二如何提升團隊行為的變化能力
人才培育
組織學(xué)習(xí)
組織行動
三提供系列模型對照分析，明確下一步改進方向
課程總結(jié)，531行動計劃收益分享
4R執(zhí)行力系統(tǒng)訓(xùn)練
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/41722.html
已開課時間Have start time
- 文亮