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思維導(dǎo)圖與管理創(chuàng)新培訓(xùn)

課程背景：
人類的思想是地球上最美麗的花朵，但是我們經(jīng)常會遇到這樣的困擾：為什么管理思維混亂、效率低下？為什么管理工作因循守舊，沒有創(chuàng)新？為什么團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率低下？怎樣才能激發(fā)員工的工作積極性？怎么打破固化的思維模式，尋找更好的方案？怎么提升管理工作效率？
在企業(yè)管理中遇到的問題需進(jìn)行分析和解決，都少不了突破固有限制、大膽創(chuàng)新的思維，需要讓大腦更加有創(chuàng)意，進(jìn)行“多角度思考”提出創(chuàng)造性的解決方案。目前大量的500強(qiáng)企業(yè)使用思維導(dǎo)圖激發(fā)創(chuàng)意靈感、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作及提升管理效率。
本課程的教學(xué)極度注重和學(xué)員之間的互動，充分運(yùn)用多種有效且廣受成年人歡迎的教學(xué)方式，例如：示范演練，小組討論，成果分享，視頻教學(xué)，頭腦風(fēng)暴等，讓所有學(xué)員積極參與到課程的學(xué)習(xí)和繪圖實(shí)踐中。在課間十幾次練習(xí)，讓學(xué)員按要求繪制思維導(dǎo)圖和應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)員正確使用思維導(dǎo)圖這一有效的思維工具，并在管理實(shí)踐中使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)新性思維和管理創(chuàng)新。

課程收益：
通過對思維導(dǎo)圖系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，掌握思維導(dǎo)圖這一思維工具，提升創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而提高管理創(chuàng)新力和工作效率：
● 正統(tǒng)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖，并在管理中予以應(yīng)用；
● 提高管理思考素質(zhì)，思維過程可視化，讓線性思維變“系統(tǒng)化”思維；
● 提升管理創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造力；
● 將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于頭腦風(fēng)暴、決策管理和管理創(chuàng)新；
● 提高企業(yè)管理的效率，用更少的時間完成更多的工作；

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業(yè)管理人員、部門負(fù)責(zé)人、設(shè)計(jì)人員、總監(jiān)、副總經(jīng)理、具有潛力的員工
課程方式：輔導(dǎo)式行動學(xué)習(xí)+翻轉(zhuǎn)課堂：講師講授+案例分析+現(xiàn)場練習(xí)+情景互動+實(shí)操演練，課程強(qiáng)調(diào)互動和練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)員的知識和技能。

課程大綱
前言：思維導(dǎo)圖有助于管理創(chuàng)新
1. 思維創(chuàng)新是管理創(chuàng)新的核心
2. 大量500強(qiáng)企業(yè)在用思維導(dǎo)圖

第一講：正確認(rèn)識思維導(dǎo)圖
一、我們的大腦是如何工作的
1. 大腦傳遞信息的方式
2. 大腦思維具有發(fā)散性特征
互動：大腦完整傾向
3. 人類的真正優(yōu)勢在于想象力
練習(xí)：規(guī)劃十年的理想生活
4. 大腦記憶和學(xué)習(xí)的奧秘
練習(xí)：快速記憶
5. 左右腦分工協(xié)作
視頻案例：左腦右腦應(yīng)協(xié)同工作

二、思維導(dǎo)圖六要素
1. 聯(lián)想
練習(xí)：發(fā)散性聯(lián)想
2. 圖像
互動：圖像在大腦思考的意義
3. 顏色
4. 線條
5. 關(guān)鍵字
練習(xí)：提取關(guān)鍵字
6. 層次與分類
練習(xí)：層次與分類

第二講：怎樣繪制思維導(dǎo)圖
一、思維導(dǎo)圖制作規(guī)則
二、繪制思維導(dǎo)圖具體步驟
1. 第一步畫中心主題
2. 第二步畫主干
3. 第三步畫支干
4. 第四步畫插圖
三、注意規(guī)避的幾個誤區(qū)
練習(xí)：完成一張思維導(dǎo)圖

第三講：思維導(dǎo)圖在日常管理中的創(chuàng)新應(yīng)用
一、在整理記錄的應(yīng)用
1. 常見的幾種記錄方式
2. 思維導(dǎo)圖記錄法
練習(xí)：用思維導(dǎo)圖完成讀書筆記
二、在編寫工作總結(jié)與計(jì)劃的應(yīng)用
1. 編寫工作總結(jié)與計(jì)劃的要點(diǎn)
2. 應(yīng)用思維導(dǎo)圖編寫工作總與結(jié)計(jì)劃
練習(xí)：使用思維導(dǎo)圖制定工作計(jì)劃

第四講：思維導(dǎo)圖在管理執(zhí)行中的創(chuàng)新應(yīng)用
一、在項(xiàng)目管理中的應(yīng)用
1. 項(xiàng)目管理的復(fù)雜性和多變性
案例：波音公司項(xiàng)目思維導(dǎo)圖
2. 應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行項(xiàng)目管理
3. 創(chuàng)作項(xiàng)目思維導(dǎo)圖
練習(xí)：完成項(xiàng)目思維導(dǎo)圖
二、思維導(dǎo)圖與領(lǐng)導(dǎo)力
1. MINDMAPS-領(lǐng)導(dǎo)力的8個秘訣
2. 用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)員工
3. 用思維導(dǎo)圖激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神
案例：日本企業(yè)在變革中使用思維導(dǎo)圖

第五講：思維導(dǎo)圖在決策管理中的創(chuàng)新應(yīng)用
一、思維導(dǎo)圖進(jìn)行SWOT分析
1. SWOT分析
2. 思維導(dǎo)圖進(jìn)行SWOT分析
練習(xí)：完成SWOT分析
二、思維導(dǎo)圖進(jìn)行戰(zhàn)略思考
1. 波特五力分析
2. 平衡計(jì)分卡
案例：美孚石油應(yīng)用平衡計(jì)分卡
3. 波特價值鏈分析
4. 麥肯錫7S模型
練習(xí)：完成麥肯錫7S模型
三、思維導(dǎo)圖進(jìn)行頭腦風(fēng)暴
1. 頭腦風(fēng)暴法
2. 避免“創(chuàng)意風(fēng)暴”
3. 集體創(chuàng)作思維導(dǎo)圖
練習(xí)：小組完成一副思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖與管理創(chuàng)新培訓(xùn)