TTT課程開發(fā)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
講師：任建業(yè) 瀏覽次數(shù)：2541
課程描述INTRODUCTION
TTT課程開發(fā)公開課
培訓(xùn)講師：任建業(yè)
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
TTT課程開發(fā)公開課
培訓(xùn)對(duì)象：所有職場人士
授課方式：理論講解+案例分析+視頻互動(dòng)+角色扮演+實(shí)操演練+診斷點(diǎn)評(píng)
課程背景:
在市場競爭千變?nèi)f化、創(chuàng)新事物層出不窮、知識(shí)爆炸與網(wǎng)絡(luò)充斥的今天，普遍造成現(xiàn)代企業(yè)管理者的「信息焦慮」。如何應(yīng)對(duì)列強(qiáng)林立的競爭挑戰(zhàn)？如何打造品質(zhì)*的卓越企業(yè)？您需要的是在經(jīng)營和管理中不斷創(chuàng)新、不斷傳承和不斷沉淀成功的經(jīng)驗(yàn)與信息。因此如何有效進(jìn)行知識(shí)管理與經(jīng)驗(yàn)傳承，往往是決定經(jīng)營管理者成功與否的關(guān)鍵。
“內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)與開發(fā)”，是針對(duì)企業(yè)中高層管理者的特點(diǎn)，幫助他們學(xué)習(xí)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)，更重要的是幫助企業(yè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型組織中的“靈魂工程師”，培育卓越的管理者，提升企業(yè)的核心競爭力。
培訓(xùn)對(duì)象
具有一定基礎(chǔ)的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師（專業(yè)過關(guān)、熟練使用電腦）
課程目標(biāo)
學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)的基本理論和方法，具備初步的課程開發(fā)能力
掌握課程開發(fā)的核心邏輯和內(nèi)容，能夠設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目需求，進(jìn)行需求分析
掌握如何設(shè)計(jì)課程大綱和教學(xué)方法
掌握如何設(shè)計(jì)講師講義、授課腳本、學(xué)員手冊(cè)
學(xué)習(xí)各類培訓(xùn)方式在教學(xué)中的應(yīng)用，提升學(xué)員的參與程度
掌握各種教學(xué)教法活動(dòng)腳本設(shè)計(jì)及活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)
學(xué)會(huì)如何進(jìn)行總結(jié)，課程評(píng)估，培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化，提高培訓(xùn)效果
培訓(xùn)方式
講授+現(xiàn)場演練+講師點(diǎn)評(píng)+小組任務(wù)
課程大綱
高屋建瓴-培訓(xùn)師從業(yè)之道
職業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)
培訓(xùn)師的職業(yè)使命
掌握技能六個(gè)階段
成人學(xué)習(xí)四原理
學(xué)習(xí)螺旋五步驟
培訓(xùn)效果七分圖
培訓(xùn)師三重角色
培訓(xùn)師勝任力模型
培訓(xùn)師的職業(yè)守則
聚焦問題-分析需求選課題
課程開發(fā)三個(gè)原則
精品課程五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
需求分析-課程開發(fā)原點(diǎn)
需求分析四步法
－分析工作崗位
－評(píng)估學(xué)員能力
－制訂技能標(biāo)準(zhǔn)
－確定課程目標(biāo)
課程設(shè)計(jì)的五個(gè)要點(diǎn)
選題的三個(gè)前提
選題的四個(gè)要求
實(shí)戰(zhàn)演練：分析需求、確定主題、制訂目標(biāo)
搭建結(jié)構(gòu)-收集素材定大綱
素材搜集與運(yùn)用
－素材類型及整理方法
課程大綱的結(jié)構(gòu)
搭建結(jié)構(gòu)一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)
結(jié)構(gòu)越簡單越好
運(yùn)用思維導(dǎo)圖搭建結(jié)構(gòu)
－呈現(xiàn)核心主題
－梳理次主題
－全面深入展開
搭建結(jié)構(gòu)四項(xiàng)基本原則
－結(jié)論先行
－以上統(tǒng)下
－歸類分組
－邏輯遞進(jìn)
演繹論證與歸納論證
MECE法則:獨(dú)立窮盡
縱橫方向的結(jié)構(gòu)關(guān)系
大綱設(shè)計(jì)要點(diǎn)
大綱命名要求
實(shí)戰(zhàn)演練：設(shè)計(jì)三級(jí)課程大綱
設(shè)計(jì)教法-教學(xué)形式多樣化
不同學(xué)習(xí)方式的吸收率
課程設(shè)計(jì)的EAT模型
時(shí)間安排的90208原則
課程設(shè)計(jì)五線譜
常用的九種教學(xué)教法
－1.頭腦風(fēng)暴
－2.案例分析
－3.小組任務(wù)
－4.角色扮演
－5.提問
－6.游戲
－7.視頻
－8.競賽
－9.組織儀式
教法應(yīng)用五步驟
根據(jù)內(nèi)容選擇多種教法
設(shè)計(jì)活動(dòng)腳本
實(shí)戰(zhàn)演練：繪制教學(xué)心電圖、編寫活動(dòng)腳本
編寫教案-精心設(shè)計(jì)擬標(biāo)準(zhǔn)
PPT的作用再認(rèn)知
PPT內(nèi)容架構(gòu)模型
單頁幻燈片設(shè)計(jì)原則
幻燈片標(biāo)題要求
幻燈片四種表現(xiàn)形式
－如何制作文本幻燈片
－如何制作圖表幻燈片
PPT制作四項(xiàng)要求
課程腳本包括的七項(xiàng)內(nèi)容
課程腳本的五個(gè)組成部分
四步驟編寫課程腳本
培訓(xùn)效果評(píng)估四個(gè)層面
－二級(jí)評(píng)估：反應(yīng)
－二級(jí)評(píng)估：學(xué)習(xí)
－三級(jí)評(píng)估：行為
－四級(jí)評(píng)估：結(jié)果
講師手冊(cè)五個(gè)組成部分
設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備清單
實(shí)戰(zhàn)演練：設(shè)計(jì)幻燈片、編寫課程腳本、開發(fā)評(píng)估工具、編寫講師手冊(cè)
融知化行-課程配置結(jié)構(gòu)化
課堂講授配置
內(nèi)容綱要架構(gòu)
訓(xùn)練進(jìn)程推進(jìn)模型
標(biāo)準(zhǔn)課程單元講授模型
開場—先聲奪人
－啟動(dòng)注意
－建立關(guān)系
－預(yù)先框定
－引出主題
－如何自我介紹
序言—達(dá)成共識(shí)
－序言標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)及變化
－八種開場形式
過渡—融會(huì)貫通
收尾—余音繞梁
立場亮相-形象風(fēng)范控現(xiàn)場
呈現(xiàn)前六項(xiàng)準(zhǔn)備
－分析學(xué)員狀況
－設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)
－準(zhǔn)備教學(xué)器具
－了解教學(xué)環(huán)境
－樹立專業(yè)形象
－調(diào)整身心狀態(tài)
培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力
行為管理風(fēng)范七法
－心法—裝腔作勢(shì)
－身法—聚精會(huì)神
－步法—規(guī)行矩步
－手法—大開大合
－說法—斷斷續(xù)續(xù)
－聽法—道聽途說
－眼法—出神*
處理與不同聽眾之間關(guān)系
學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)整的方法
精彩點(diǎn)評(píng)技巧
課堂掌控對(duì)策
四類課堂禁忌
試講驗(yàn)收-授之以漁好內(nèi)化
試講評(píng)審內(nèi)容
試講評(píng)審方法
培訓(xùn)師養(yǎng)成訓(xùn)練與認(rèn)證
回顧總結(jié)，課程結(jié)束
實(shí)戰(zhàn)演練：對(duì)課程開發(fā)成果進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)審
主講老師：任建業(yè)
*PDP企業(yè)人力診斷系統(tǒng)認(rèn)證講師/教練
國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)（IPTA）TTT認(rèn)證講師
*領(lǐng)導(dǎo)力中心CLS《情境領(lǐng)導(dǎo)》認(rèn)證講師
麥肯錫高級(jí)咨詢師
《*七個(gè)習(xí)慣》認(rèn)證講師
清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘講師
浙江大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人班特聘講師
南開大學(xué)EDP中心特聘講師
首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)/北京城市學(xué)院就業(yè)輔導(dǎo)專業(yè)顧問
中國HR俱樂部聯(lián)合創(chuàng)始人/人力資源與管理專家
任老師曾任職于國內(nèi)最早的傳媒集團(tuán)皓辰傳媒（默多克新聞集團(tuán)下屬機(jī)構(gòu)）人力總監(jiān)，億陽集團(tuán)（上市公司）人力經(jīng)理等企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)及和中華培訓(xùn)網(wǎng)、中國HR俱樂部、銘鑒中國管理研究院合作十多年，2003年以來致力于管理培訓(xùn)事業(yè)，任老師為多家跨國級(jí)、上市公司、國內(nèi)企業(yè)、中高層管理者和職業(yè)白領(lǐng)進(jìn)行了專業(yè)的企業(yè)管理輔導(dǎo)與職業(yè)咨詢服務(wù)。幫助企業(yè)解決人力資源系統(tǒng)癥結(jié)問題，改善人才管理思路提升整體績效。贏得了良好的職業(yè)口碑。
研究領(lǐng)域：
高績效中層管理與中國管理實(shí)踐（2003年至今）；
PDP人才測(cè)評(píng)與中國企業(yè)人才管理實(shí)踐（2005年至今）；
金字塔原理的表達(dá)、寫作與呈現(xiàn)（2008年至今）；
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系統(tǒng)（2006年至今）
教育心理學(xué)（1995年至今）
經(jīng)典課程：
《*的七個(gè)習(xí)慣》版權(quán)認(rèn)證、《PDP-塑造品牌領(lǐng)導(dǎo)力》、《情境領(lǐng)導(dǎo)》、《TTT-課程呈現(xiàn)于開發(fā)技巧》、《金字塔原理-結(jié)構(gòu)化表達(dá)與呈現(xiàn)技巧》、《金字塔原理-結(jié)構(gòu)化公文寫作技巧》、《職業(yè)人士溝通技能提升訓(xùn)練》、、《目標(biāo)與計(jì)劃管理》、《溝通激勵(lì)共識(shí)營》、《職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》、《問題分析與解決》、《深入人心的激勵(lì)技巧》、《時(shí)間管理技巧》、《高效會(huì)議管理》、《高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》、《打造高績效執(zhí)行力》
授課風(fēng)格：
任老師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，授課專業(yè)、活潑、幽默，啟發(fā)性強(qiáng)。注重學(xué)員“即學(xué)即用”的能力培養(yǎng)。很多學(xué)員上完任老師的課后，能將學(xué)習(xí)到的知識(shí)快速與實(shí)際工作結(jié)合，解決了工作中困惑多年的問題，學(xué)員與老師之間建立了深厚的“教學(xué)相長”的互動(dòng)關(guān)系。
服務(wù)的部分企業(yè)：
中國銀行、建設(shè)銀行、工商銀行、金融街控股集團(tuán)、成都農(nóng)商行、重慶銀行、首鋼集團(tuán)、民生物流、中國一汽、吉利汽車、LG中國、上海外高橋、航天信息股份、中外運(yùn)空運(yùn)股份、神州數(shù)碼、中國電信、中國郵政、通用集團(tuán)、一汽解放、中華通信、中儲(chǔ)糧、信誠人壽保險(xiǎn)、中信集團(tuán)、中廣核鈾業(yè)、新奧集團(tuán)、工商銀行、科大訊飛、文思創(chuàng)新、中軟集團(tuán)、京衛(wèi)醫(yī)藥集團(tuán)、奇正藏藥集團(tuán)、中國勁酒、中國數(shù)碼集團(tuán)、勝利油田、大港油田、雙匯集團(tuán)、遠(yuǎn)洋地產(chǎn)、世紀(jì)金源集團(tuán)、長城華冠、華美集團(tuán)、億仁投資集團(tuán)、長安商場、慧聰網(wǎng)、中國數(shù)碼集團(tuán)、山東煙草、甘肅電力、中秦興龍集團(tuán)
TTT課程開發(fā)公開課
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/65089.html
已開課時(shí)間Have start time
- 任建業(yè)
[僅限會(huì)員]
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