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課程收益
幫助團(tuán)隊(duì)管理者和團(tuán)隊(duì)成員了解各自的天賦及擅長(zhǎng)領(lǐng)域
幫助團(tuán)隊(duì)管理者和團(tuán)隊(duì)成員了解各自的劣勢(shì)及可能的不良影響
幫助團(tuán)隊(duì)管理者和團(tuán)隊(duì)成員找到各自天賦在工作中的運(yùn)用方式，提高個(gè)人執(zhí)行力
團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)中找到適合自己，有利于團(tuán)隊(duì)發(fā)展的角色定位
團(tuán)隊(duì)管理者和團(tuán)隊(duì)成員掌握化解自我沖突和協(xié)作中人際沖突的方法，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
團(tuán)隊(duì)管理者掌握成員天賦與成員角色的關(guān)系，并能夠靈活調(diào)整
團(tuán)隊(duì)管理者掌握通過(guò)團(tuán)隊(duì)互補(bǔ)的力量提高工作效率
團(tuán)隊(duì)管理者能在面臨具體問(wèn)題時(shí)，根據(jù)團(tuán)隊(duì)需要，調(diào)整團(tuán)隊(duì)中的角色和任務(wù)分配的情況

課程大綱
一、動(dòng)力診斷階段
破冰
分組，內(nèi)外圈活動(dòng)
*簡(jiǎn)易測(cè)試
動(dòng)力是執(zhí)行力的源泉
個(gè)人動(dòng)力的發(fā)展與激發(fā)：從依賴到獨(dú)立
團(tuán)隊(duì)動(dòng)力的發(fā)展與激發(fā)：從獨(dú)立的個(gè)人到互賴的團(tuán)隊(duì)
識(shí)別團(tuán)隊(duì)中的8種天賦員工
8種天賦員工的行為表現(xiàn)、語(yǔ)言特征、生活態(tài)度
判斷8種天賦員工的方法
8種天賦對(duì)應(yīng)著8種劣勢(shì)
使用劣勢(shì)不僅是效果不好，還伴隨著不良情緒
協(xié)調(diào)劣勢(shì)的語(yǔ)言和行為方法
8種天賦間的默契和沖突
8種天賦成員的*配合方案
8種天賦成員間沖突的解決方法
按照無(wú)命題有規(guī)則的方式進(jìn)行沙盤游戲，學(xué)員擺放沙具
小組分享，學(xué)員各自表達(dá)自己的想法
學(xué)員對(duì)沙盤游戲過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言、行為和態(tài)度進(jìn)行判斷和分析，辨別8種天賦
學(xué)員討論、解決沙盤游戲過(guò)程中出現(xiàn)的沖突
總結(jié)與沉淀

二、動(dòng)力凝聚階段
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：服從與協(xié)調(diào)
管理者：如何說(shuō)員工才會(huì)做？
員工：服從于目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)
每個(gè)人性格中的8種不同的角色
開拓者、輔導(dǎo)者、玩樂(lè)者、求助者、反對(duì)者、控制者、滑稽者、破壞者
團(tuán)隊(duì)分工中自然存在的8種不同的角色
凝聚者、實(shí)干者、信息者、監(jiān)督者、創(chuàng)新者、完善者、協(xié)調(diào)者、推進(jìn)者
按照有命題有規(guī)則的方式進(jìn)行沙盤游戲，學(xué)員擺放沙具
小組分享，學(xué)員各自表達(dá)自己的想法
學(xué)員對(duì)沙盤游戲過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的不同角色進(jìn)行判斷和分析
分析師對(duì)沙盤進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)員思考和交流
把控團(tuán)隊(duì)成員的角色
根據(jù)團(tuán)隊(duì)需要協(xié)調(diào)成員的角色
協(xié)調(diào)成員角色的方法和技巧

三、動(dòng)力流轉(zhuǎn)階段
團(tuán)隊(duì)角色和個(gè)人天賦
每個(gè)人可對(duì)應(yīng)不同角色，但需要消耗不同的努力
根據(jù)個(gè)人天賦按效能度排序出其勝任的團(tuán)隊(duì)角色
按照有命題無(wú)規(guī)則的方式進(jìn)行沙盤游戲，學(xué)員擺放沙具
對(duì)效果進(jìn)行打分，評(píng)選出勝利團(tuán)隊(duì)
學(xué)員對(duì)沙盤游戲的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和分析
如何分配任務(wù)？
分配的理由是什么？
當(dāng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)天賦成員數(shù)量不平衡時(shí)如何處理？
當(dāng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)角色分布有弱點(diǎn)時(shí)如何處理？

講師介紹：王勇
學(xué)歷及專業(yè)資格
北大MBA
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師
國(guó)家二級(jí)婚姻家庭咨詢師
中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、建設(shè)銀行、東風(fēng)日產(chǎn)、南方電網(wǎng)等特約心理健康顧問(wèn)
20年全球500強(qiáng)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，曾任市場(chǎng)、產(chǎn)品總監(jiān)，具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
【講師經(jīng)歷】
曾作為項(xiàng)目策劃顧問(wèn)、項(xiàng)目總監(jiān)、講師、心理咨詢師為多間企業(yè)提供員工心理援助服務(wù)。對(duì)項(xiàng)目管理有獨(dú)到的想法與豐富的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)企業(yè)管理、企業(yè)運(yùn)營(yíng)等具有豐富的個(gè)人見(jiàn)解與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，特別在于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升，有其獨(dú)到的心得。作為項(xiàng)目總監(jiān)，深入?yún)⑴c廣州移動(dòng)、南方基地、10000號(hào)客服中心、廣東建設(shè)銀行、南方電網(wǎng)、東風(fēng)日產(chǎn)等項(xiàng)目中，對(duì)企業(yè)員工心理進(jìn)行長(zhǎng)期的研究。