王老師20多年企業(yè)基層至高管的工作歷煉,使他的著作與授課實(shí)操性極強(qiáng),善于針對(duì)企業(yè)實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)課程,培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)務(wù)解決能力,授課方式新穎獨(dú)特,重視與學(xué)員間的互動(dòng)、交流來(lái)啟發(fā)學(xué)員,使學(xué)員在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)上形成多方位的感受,注重學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)吸收,是將理論與實(shí)踐相結(jié)合授課的一名資深講師和咨詢師。
【點(diǎn)擊詳細(xì)】
一個(gè)公司里最憋屈的是誰(shuí)?中層。因?yàn)橹袑佑泻芏嗟膬呻y,他不但夾在老板和員工中間,他還夾在執(zhí)行和管理中間,自己的執(zhí)行都遇到卡點(diǎn)了啊,還要先去幫員工去梳理。他還夾在成本和效果中間,他要保證效果,成本就要上升,要控制成本效果就要下降,就真的很難選。
若問(wèn)誰(shuí)在公司里最受氣,往往是中層管理者,為什么?因?yàn)榭傇趭A縫中生存,上級(jí)持續(xù)給壓力,下屬動(dòng)不動(dòng)有怨氣,協(xié)作部門時(shí)不時(shí)陰陽(yáng)怪氣,外部的客戶的挑剔就從來(lái)都沒(méi)停過(guò)。你就一會(huì)兒的給自己鼓勁,一會(huì)兒你就很想躺平擺爛,搞得自己都快精神分裂了。你看真的是
制定相對(duì)清晰的部門與崗位職責(zé),各位同事們,為什么說(shuō)這個(gè)事兒對(duì)干部來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵。你發(fā)現(xiàn)當(dāng)崗位職責(zé)不清楚的時(shí)候,我們都不知道該把人從哪里培養(yǎng)。當(dāng)崗位職責(zé)不清楚的時(shí)候,我們都不知道該訓(xùn)練他應(yīng)該具備什么能力。當(dāng)崗位職責(zé)不清楚的時(shí)候,我們都不知道該讓
1、愛(ài)抱怨。老板交代的事情沒(méi)有完成,他不會(huì)客觀的去分析沒(méi)有完成的原因。然后復(fù)盤下次做的更好,而是跟老板抱怨什么部署不配合,能力不行,資源也不足,反正自己都沒(méi)有任何的責(zé)任,那都是別人在拖后腿。 2、不愿意當(dāng)配角。過(guò)分的英雄主義,你看一個(gè)
做好團(tuán)隊(duì)管理同步協(xié)作的三個(gè)問(wèn)題 如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作要保持同步,那么成員的工作是做不完的。群體同步不是一勞永逸的事情,它需要持續(xù)的激勵(lì)和關(guān)注。一個(gè)步調(diào)一致的團(tuán)隊(duì)意味著你要定期維護(hù),每周或至少每月就要問(wèn)一次以下三個(gè)問(wèn)題: 1.我們是否頭腦清
各位老板們,我們對(duì)于咱公司的中層應(yīng)該考察哪些能力呢?談?wù)撨@個(gè)話題,可能很多人會(huì)說(shuō)需要考察員工的文化建設(shè),員工激勵(lì),已經(jīng)流程過(guò)程的打造。當(dāng)然這些非常重要,它尤其是對(duì)高層,尤其是我們的老板非常重要。但是對(duì)我們的中層還不應(yīng)該著重看這些,應(yīng)該看的有
<p>管理當(dāng)中不要當(dāng)一個(gè)傳聲筒,是個(gè)人都知道,可是很少人能夠理解傳聲筒和承上啟下真正的區(qū)別在哪里。假設(shè)今天有一個(gè)下屬打破了一片玻璃,這個(gè)玻璃大概需要2000塊錢。按公司的規(guī)定,他需要賠償。但是這個(gè)下屬剛剛工作沒(méi)多久,收入也不高。
如何做好中層領(lǐng)導(dǎo)?首先你得掌握以下三點(diǎn)。 1、不要有害怕心理,要盡快適應(yīng)崗位。俗話說(shuō),慈不掌兵,善不為官。作為一個(gè)管理者,首先不是學(xué)會(huì)管人,而是學(xué)會(huì)敢管人。領(lǐng)導(dǎo)被下屬輕視,原因往往是過(guò)度仁慈、軟弱,這樣的領(lǐng)導(dǎo)就很難帶出一支好的隊(duì)伍。作