學習地圖的三個類別，其中組織層面的這個類別，就是從戰(zhàn)略到組織能力，再到學習地圖的一個分解方式。咱們來給大家看一看，這個戰(zhàn)略層面的學習地圖一共有哪幾個步驟。
1、我們首先要進行一個戰(zhàn)略的解讀，明確當前我們企業(yè)這個階段就戰(zhàn)略的主題有哪些，這些主題對應的戰(zhàn)略的關鍵舉措又有哪些。比如說某一個車企他提出說我五年之內(nèi)我要銷售翻番，那么這個戰(zhàn)略主題之下要有哪些舉措呢？有這個舉措就包括了說我要推出更加有競爭力的車型，我要提升整個研發(fā)的研發(fā)的產(chǎn)品的一個周期，這些的話就是一些戰(zhàn)略的舉措。
2、我們明確了以上舉措之后，咱們就要對應明確出來組織能力。比如說他剛才提的這個。我要推出有競爭力的車型，那么這個對應的組織能力有哪些呢？比如說我們要有技術創(chuàng)新的能力，我們要有市場營銷的能力等等。這些組織能力，其實我們可以給它歸類，大概歸成三類。一類的話就是專業(yè)能力方面的組織能力，這個是最常見的。但是我們同時不要忽略另外兩個類別，第一是領導能力，因為這個企業(yè)最終所有的事情還是靠帶頭人，靠各層級的領導干部帶領大家一起做出來的，所以領導力也很重要。其次的話，還有我們內(nèi)部的文化氛圍，這是第二步。第三步我們要把公司當前所需要的組織能力進行一個篩選。也就是說明確出來哪些能力到底是我們要自己培養(yǎng)的，而哪些能力是可以通過什么外部招聘，然后找一個外部能力來解決的。比如咱們需要自己培養(yǎng)的這些能力，才是我們做學習地圖的一個依據(jù)。
第四步，我們需要將培需要自己培養(yǎng)的這些組織能力，分解到相應的崗位，或者說某幾個崗位上去。比如咱們剛才說的創(chuàng)新能力，那可能就由研發(fā)部門來承擔，對吧？第五步把上面的學習這個組織能力作為一個依據(jù)，設計這些崗位的一個學習的活動，這個就是學習地圖的。比如說前面的市場營銷能力，它比到了區(qū)域的銷售能力這個崗位上面。這些崗位就需要具備新產(chǎn)品的知識、溝通能力、影響能力等等。所以的話我們基于這些能力就可以設置設計出這一類崗位所需要的課程了。比如說。產(chǎn)品知識的課程，溝通的課程，談判的課程等等。所以以上的五個步驟就是從戰(zhàn)略到組織能力，再到學習地圖的這樣一個分解。能夠確保我們的培訓工作其實是動態(tài)性的，跟企業(yè)的工作重點是相匹配的。
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