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中國企業(yè)培訓講師
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如何管理知識型員工

 
講師:樂載兵 瀏覽次數(shù):2267
 民企老板對知識管理存在誤區(qū)   樂載兵說,企業(yè)進行知識管理就是要把私人的知識轉化為組織的知識,以提升組織的創(chuàng)新能力和應變能力。但是,目前在民營企業(yè)的知識管理中還存在著許多誤區(qū),許多老板認為知識管理和知識型員工的管理非我關心之重點,樂載兵強調(diào)這是民企老板的認識誤區(qū)。   知識管理的四大要素   

民企老板對知識管理存在誤區(qū)

  樂載兵說,企業(yè)進行知識管理就是要把私人的知識轉化為組織的知識,以提升組織的創(chuàng)新能力和應變能力。但是,目前在民營企業(yè)的知識管理中還存在著許多誤區(qū),許多老板認為知識管理和知識型員工的管理非我關心之重點,樂載兵強調(diào)這是民企老板的認識誤區(qū)。
  知識管理的四大要素
  樂載兵認為,知識可以分為幾大類:從層次上來講,分為私人知識和組織知識兩大類;從性質(zhì)來說,可以分為隱性知識與顯性知識;從程度來說,又可以分為一般知識與特殊知識;從其它方面看,又可劃分為:功能知識、營運知識、情境知識。樂載兵一再強調(diào)知識管理有四個要素:即人員知識型員工的激勵和管理;文化知識分享、創(chuàng)造和運用;流程和組織架構促進知識管理,激勵知識型員工;技術獲取和傳遞私人知識(人力資本)使之成為組織知識(組織資本)。他說,只有學習的速度大于環(huán)境變化的速度,企業(yè)才能生存。學習型組織可分:單環(huán)學習提高效率(把事做正確),變革但不質(zhì)疑假設和核心信條;雙環(huán)學習改變戰(zhàn)略(做正確的事)、常規(guī)、信條等;三環(huán)學習對組織學習的再學習,即如何進行單環(huán)和雙環(huán)學習。經(jīng)濟實體應該建立學習型組織,通過個人學習,組織學習,智力資產(chǎn),信息系統(tǒng)設施,知識管理和創(chuàng)新,組織其系統(tǒng)的解決問題,試驗新方法;從過去經(jīng)驗和歷史學習,從他人經(jīng)驗和*做法學習,快速、有效地在組織內(nèi)傳遞知識,來培養(yǎng)員工的心智模式、共同愿景。
  社交資本是知識管理能否成功的關鍵
  樂載兵告知記者,培育社交資本是知識管理和管理知識型員工能否成功的關鍵。他說,社交資本是通過個人和社會單位所擁有的關系網(wǎng)所獲得的實際和潛在資源的總和,它的重要性體現(xiàn)在經(jīng)濟交易、人力資本、知識分享和創(chuàng)造上,并會影響職業(yè)成功和薪酬。因此提供豐富的人才資源庫,將促進單位之間的資源交流、產(chǎn)品創(chuàng)新、智力資本創(chuàng)造和跨職能團隊效率,減少員工流失和組織摩擦,并可以加強同客戶、供應商等的合作,增強學習,形成互信、尊重、關愛的工作氛圍,尤其是在隱性知識的獲取上。他認為隱性知識乃競爭優(yōu)勢之最終源泉,它難以編碼、用語言或文字等表達,難以傳遞,但通過社交可以在一定程度上達到隱性知識的分享。
  對知識型員工實行績效管理
  樂載兵說,知識型員工尋求什么?責任、自由、參與、自我發(fā)展機會、意見能被聽取、受到尊重。那么如何吸引優(yōu)秀人才加入團隊?品牌已經(jīng)成為吸引人才的精明雇主,知識型員工的績效管理也是重要因素。知識型企業(yè)應該實行的績效管理模式是目標管理法。目標管理通過專門設計的過程,將組織的整體目標逐級分解,轉換為各部門、各員工的分目標。在目標分解的過程中,明確權力和責任。目標方向一致、環(huán)環(huán)相扣、相互配合,才能形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的目標。只有每個人完成了自己的分目標,組織的總目標才能完成。同時,目標管理關注與目標相關的工作職責及貢獻和產(chǎn)出。所有的績效評估關注的都是員工在工作目標范圍內(nèi)的工作產(chǎn)出與工作表現(xiàn),如軟件開發(fā)公司關注的就是公司的軟件開發(fā)目標和銷售計劃,任何工作目標之外的員工表現(xiàn)都不作為績效評估的依據(jù)。樂載兵強調(diào),目標管理是一種程序或過程,它使組織中的上、下級一起協(xié)商,根據(jù)組織的使命確定一定時期內(nèi)組織的總目標,由此決定上、下級的責任和分目標,并把這些目標作為組織經(jīng)營、應評估和獎勵的標準。并不是有了工作才有了目標,而是有了目標才能確定每個人的工作;同時,目標管理不是完全不考核過程。由于形成了目標體系,一環(huán)失誤,就會牽動全局。因此,在目標實施過程中的管理不可缺少。


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樂載兵
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