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領(lǐng)導(dǎo)力課程高管培訓(xùn)

課程收益
知曉評鑒-發(fā)展中心的基本知識
學(xué)習(xí)體驗測評師的技能：觀察記錄、角色扮演、反饋和輔導(dǎo)、評分和報告"
學(xué)會使用一套評鑒中心工具
理解人才標準的建立與評鑒發(fā)展中心的關(guān)聯(lián)
課程概覽
課程附送一套模擬工具，包括三個互動模擬，三個書面模擬，共有六個工具的任務(wù)書、打分表、以及角色扮演腳本。課程中針對領(lǐng)導(dǎo)力的五大心理品質(zhì)，進行多次測評。25%的時間講解理論，75%的時間練習(xí)，在練習(xí)中點評，實戰(zhàn)中學(xué)會使用一套評鑒中心工具

課程大綱
第一天 評鑒中心
第一模塊：各類測評工具效度體驗
問卷法—自填問卷
問卷法—360問卷
測驗法—情境判斷
訪談法—結(jié)構(gòu)化訪談
行為模擬
第二模塊：評鑒-發(fā)展中心基礎(chǔ)知識
評鑒發(fā)展中心的特征
評鑒發(fā)展中心的國際標準
信度和效度
評鑒發(fā)展中心FACTS
評鑒-發(fā)展中心的應(yīng)用

第三模塊：測評指標：領(lǐng)導(dǎo)力大五
第四模塊：評鑒-發(fā)展中心基本技能
行為觀察和記錄
BARS
如何做好角色扮演
評鑒-發(fā)展中心報告
評鑒-發(fā)展中心的設(shè)計
第五模塊：測評師素質(zhì)

第二天 素質(zhì)模型：人才標準的建立
第六模塊：人才標準的進化
從KSAO到competency: McClelland的貢獻
眾說紛紜的領(lǐng)導(dǎo)力
人才分類及對應(yīng)“心理基因”
不要重新發(fā)明輪子：已有哪些輪子？
第七模塊：建立素質(zhì)模型的方法：技術(shù)+藝術(shù)
藝術(shù)：歸納和演繹邏輯
藝術(shù)：精神接生婆
技術(shù)：數(shù)據(jù)收集方法
技術(shù)：高級統(tǒng)計分析方法
素質(zhì)模型的質(zhì)量標準
素質(zhì)模型項目成功的標準
相關(guān)概念: JD, Work profile
項目設(shè)計和流程

第八模塊：素質(zhì)模型的推廣和應(yīng)用
視聽形象設(shè)計及手冊編制
360度反饋
選拔和發(fā)展：訪談工具開發(fā)
選拔和發(fā)展：評鑒-發(fā)展中心
組織文化建設(shè)
業(yè)績和薪酬管理
第九模塊：成功案例分析
郭士納對IBM素質(zhì)模型的使用
杰克威爾奇的4E模型
西子奧蒂斯的OTIS模型
薩非航運的銷售領(lǐng)導(dǎo)力模型
第十模塊：失敗案例分析
某著名房地產(chǎn)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型
某著名制造企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型

培訓(xùn)師介紹
背景經(jīng)歷
專家講師，咨詢顧問
自2008年起，成為獨立培訓(xùn)師
Gallup（上海）研究總監(jiān)（1999-2002）
PDI大中國區(qū)資深領(lǐng)導(dǎo)力顧問（2006-2007）
Hay Group大中國區(qū)領(lǐng)導(dǎo)力評鑒總監(jiān)（2007-2008）
曾創(chuàng)立上海人才有限公司的領(lǐng)導(dǎo)力測評業(yè)務(wù)（2002-2006）
北京大學(xué)心理學(xué)系（1984-1988）獲學(xué)士學(xué)位
香港大學(xué)心理學(xué)系（1993-1998）博士學(xué)位

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