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課程目標：    
*總書記最近專門論述傳統(tǒng)文化的學習問題，指出：
“中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。中華傳統(tǒng)美德是中華文化精髓，蘊含著豐富的思想道德資源。不忘本來才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新。對歷史文化特別是先人傳承下來的價值理念和道德規(guī)范，要堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財富來以文化人、以文育人。要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，講清楚中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、鮮明特色，增強文化自信和價值觀自信。
要認真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。”
本課程旨在根據(jù)*總書記的重要講話精神，結(jié)合企業(yè)管理人員文化現(xiàn)狀，幫助企業(yè)管理者提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，擴大人文視野，豐富完善企業(yè)管理思想和文化制度建設(shè)，提升管理者的領(lǐng)導才能和人格魅力，以更深厚的文化底蘊引領(lǐng)企業(yè)迎接市場化競爭的挑戰(zhàn)

第一講   當前弘揚傳統(tǒng)文化的總綱
1、習總講話：當代學習、弘揚傳統(tǒng)文化的總綱
1）習總在*政治局集中學習會議上專題論述傳統(tǒng)文化
2）習總帶頭學習傳統(tǒng)文化：十八大記者會上的致詞解讀
3）群眾路線教育活動“四句總要求”的文化特色
4）習總考察山東曲阜講話文化內(nèi)涵
5）當前中國社會傳統(tǒng)文化教育的欠缺
2、學習的態(tài)度和方法
1）毛澤東概括：古為今用，洋為中用。
2）*概括：有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承。
3、毛澤東是如何從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)的？
視頻片斷，     
討論：毛是現(xiàn)代中國這個公司的創(chuàng)立者和首任董事長，他卓絕的偉力震驚世界?，F(xiàn)在的管理者當從他那里學到什么？
學員個人自由發(fā)言，互相補充歸納：
1）全面學習，不受限制
2）形成獨創(chuàng)體系，推陳出新
3）著眼于解決最重大最迫切的現(xiàn)實問題，而不是為學而學
4）終身浸潤于故國文化的沃土
3、誦讀國學經(jīng)典片斷
推薦閱讀《老子七七章天之道》

第二講   傳統(tǒng)文化精華
1、中華文化的名河與暗河
明河：儒釋道（法兵），中華之河的主航道
暗河：墨，一直在暗中影響底層平民的行為
河床：易，提供了中國最基本的思維方法
2、儒家：規(guī)范了兩千多年中國人的行為
讀懂一個字：禮
政治儒學與人性儒家
君子人格
外儒內(nèi)法
3、道家：修養(yǎng)的境界與精神避難所
讀懂一個字：道
推薦閱讀：莊子《養(yǎng)生主》
曹操《斷歌行》
討論：為何說聞庖丁解牛而知養(yǎng)生？
相互補充完善。
誦讀經(jīng)典片斷
問題思考：為何帝王與文人都崇尚道術(shù)？
4、墨家：俠士與科技的大本營
讀懂一個字：兼
讀透歷史：找到企業(yè)家精神來源
企業(yè)家精神是民族精神的濃縮和代
問題思考：為何墨家的命運如此悲慘？
追問歷史：劍客與俠士去了哪里？為何只在夢中？
5、禪宗：中國化的佛教
6、誦讀國學經(jīng)典片斷
推薦閱讀《岳陽樓記》之儒道精神
推薦閱讀《孫子兵法謀攻篇》 

第三講   傳統(tǒng)文化六義
本課程對習總書記歸納的傳統(tǒng)文化六大要義進行一一解讀。
1、講仁愛
仁者，中國人的君子之道
孔子論仁
2、重民本
老子的民本思想
孟子的民本思想
3、守誠信
為何關(guān)公是武圣？
4、崇正義
“義”在中國人心目中的地位
孔子如何講義
墨子如何講義
5、尚和合
和合的多種含義
個人內(nèi)心、夫妻、家庭、家族、社會、國家
6、求大同
從禮記到孫中山
個人理想與社會理想

第四講    以國學治企業(yè)
1、國學與領(lǐng)導力
現(xiàn)實分析：執(zhí)行力為何總是不讓人滿意？
讀透國學：根子仍是領(lǐng)導力的問題
治企就是治心
案例討論：1）柳傳志領(lǐng)導力“九字真言”中體現(xiàn)哪些國學智慧？
定戰(zhàn)略、搭班子、帶隊伍
2）某集團董事長講領(lǐng)導力“三無四不八字”：
三無：無司機，無秘書，無辦公室，四不：不控股，不當董事，不稱總，不簽字，八字：放權(quán)，讓利，給名，施愛。
對此你有何種評價？自由討論，不涉定論。
2、誦讀經(jīng)典片斷
推薦閱讀賈誼《過秦論》，蘇洵《心術(shù)》
3、國學與團隊精神
現(xiàn)實分析：沒有精神，再好的制度都等于零
案例分享：墨者義守陽城
1）理想與信仰
2）團隊與生命
3）信義與忠勇
象“巨子”一樣做CEO
案例分享：*有巨子特點的代表人物：李云龍
視頻片斷
4、問題討論：劉邦的團隊為何戰(zhàn)勝了項羽的團隊？
先個人書寫，共同討論評議。

第五講   以國學養(yǎng)心性
1、棋琴書畫
提高審美鑒賞能力
案例分享：解析天下書法第一貼《蘭亭序》
視頻片斷
其它書畫名篇鑒賞
2、詩詞歌賦
《詩經(jīng)》與《楚辭》
千古名詩與名詞
3、正確的方法：讀萬卷書，行萬里路，成大氣候
上聯(lián)：只讀不行書呆子   
下聯(lián)：只行不讀浪蕩子   
橫批：心法在此
誦讀國學經(jīng)典片斷：
學習小結(jié)
1、總結(jié)全天學習的主要收獲1、2、3
2、結(jié)合工作實際擬定一條改進計劃
3、達流老師就課后自我修煉提出建議

課程研發(fā)主講人：    
達流，本名陳偉。*國學應(yīng)用專家。“中國教育電視臺”、“國家開放大學大講堂”、“搜狐職場一言堂”傳統(tǒng)文化專題主講人。在大陸和臺灣出版多部國學著作，有《永恒的困擾》、《與文化共舞 》、《墨子智慧心解》、《墨子的人生哲學》、《清談墨子》等等，發(fā)行數(shù)十萬冊，被稱為“中國墨學企業(yè)應(yīng)用第一人”。
達流先生兼任中企業(yè)業(yè)聯(lián)合會培訓委員會執(zhí)行委員、北京大學政府管理與產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院研究員、北京大學、清華大學總裁班特聘教授，華夏企業(yè)家國學院院長，多家企業(yè)咨詢顧問。達流先生在國家社科機構(gòu)和上市公司分別有十余年的管理資歷，其長期深研國學并結(jié)合親身企業(yè)管理實踐，潛心研發(fā)的國學課程《中國人的修身之道》、《卓越總裁的七項修煉》、《青年骨干員工的人格修養(yǎng)訓練》、《墨家思想與企業(yè)管理》等精品課程，廣受高端客戶好評。
達流先生國學培訓的特點：
注重經(jīng)典解讀，看透國學本性；處處真知灼見，絕不人云亦云；緊密聯(lián)系實際，強調(diào)推陳出新。