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南京企業(yè)大學(xué)新模式培訓(xùn)課程

課程背景
近些年來(lái)，中國(guó)企業(yè)“爆破式”的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)和迅速發(fā)展，對(duì)人才的需求日益追切，從而導(dǎo)致人力資源出現(xiàn)匱乏，真正適合企業(yè)的可用人才不多等管理難題。這些難題已經(jīng)成為企業(yè)普遍關(guān)注的問(wèn)題。如何做好企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級(jí)形勢(shì)下從根本上解決這些問(wèn)題，企業(yè)大學(xué)的建立已成為企業(yè)的不二之選。尤其在如今的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，流水線式人才的復(fù)制系統(tǒng)迫勢(shì)以待，構(gòu)建新模式的企業(yè)大學(xué)是企業(yè)的*選擇！眾所周知，從影響全球的第一所“企業(yè)大學(xué)”---GE克勞頓學(xué)院的成功運(yùn)作，到寶潔大學(xué)等世界500強(qiáng)企業(yè)大學(xué)的卓越發(fā)展，再到國(guó)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)大學(xué)的迅速崛起，企業(yè)大學(xué)正越來(lái)越受眾多企業(yè)的青睞。聚焦企業(yè)大學(xué)，之所以風(fēng)靡全球，獲得企業(yè)普遍認(rèn)可，主要原因在于企業(yè)大學(xué)體現(xiàn)了最完美人力資源培訓(xùn)體系，是最有效的學(xué)習(xí)型組織實(shí)現(xiàn)手段，更是公司規(guī)模與實(shí)力的有力證明！面對(duì)動(dòng)態(tài)復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境，更多的中國(guó)企業(yè)極有必要迅速加入到企業(yè)大學(xué)的強(qiáng)大陣營(yíng)中，快速培養(yǎng)和復(fù)制自己的人才，以提升整個(gè)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。自1993年摩托羅拉向中國(guó)引入“企業(yè)大學(xué)”這一學(xué)習(xí)發(fā)展理念和模式以來(lái)，中國(guó)企業(yè)大學(xué)已歷經(jīng)整整20年的運(yùn)作和發(fā)展。20年間，上千家企業(yè)大學(xué)如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，企業(yè)大學(xué)成立的意義及其應(yīng)發(fā)揮的戰(zhàn)略性功能，在業(yè)界已獲得廣泛共識(shí)。然而，對(duì)于如何構(gòu)建企業(yè)大學(xué)，許多管理者面臨諸多挑戰(zhàn)：對(duì)企業(yè)大學(xué)的職能、角色及責(zé)任認(rèn)知模糊，導(dǎo)致企業(yè)大學(xué)的根基不穩(wěn)沒(méi)有真正了解企業(yè)大學(xué)模式和基本構(gòu)架，使企業(yè)大學(xué)僅為企業(yè)內(nèi)部員工提供培訓(xùn)，與培訓(xùn)部沒(méi)有太大的差別。想扎扎實(shí)實(shí)做好企業(yè)大學(xué)，卻對(duì)企業(yè)大學(xué)構(gòu)建的流程一知半解，不深不透。

針對(duì)企業(yè)的實(shí)際情況和特點(diǎn)，不知如何科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系和師資體系
我們?cè)賮?lái)看國(guó)內(nèi)某著名培訓(xùn)咨詢機(jī)構(gòu)以“復(fù)盤”為主題對(duì)中國(guó)企業(yè)大學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研的幾組數(shù)據(jù):調(diào)研發(fā)現(xiàn)，55.2%的企業(yè)大學(xué)“建立了比較完備的課程體系”，62.6%圍繞選、育、用、留等各環(huán)節(jié)建立了完善的講師管理體系，近半數(shù)企業(yè)在課程體系設(shè)計(jì)等方面嘗試引入學(xué)習(xí)地圖等方法將學(xué)習(xí)內(nèi)容與員工的職業(yè)生涯路徑相聯(lián)接，九成已進(jìn)行課程和相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)（雖然應(yīng)用課程開(kāi)發(fā)方法論的僅占13%）---這些數(shù)據(jù)讓我們欣喜地看到：20年來(lái)中國(guó)企業(yè)大學(xué)在內(nèi)部師資培養(yǎng)、課程體系規(guī)劃、課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等方面成績(jī)斐然，收效明顯。但下面一組數(shù)據(jù)，則更多地讓我們體會(huì)到中國(guó)企業(yè)大學(xué)的青澀與尷尬：87.3%的企業(yè)大學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃來(lái)源于業(yè)務(wù)部門填報(bào)需求的簡(jiǎn)單匯總，企業(yè)大學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)需求獲取和分析缺乏特定的方法和流程；僅有不到8.7%的企業(yè)大學(xué)有系統(tǒng)化的需求分析和獲取流程；將培訓(xùn)與人才盤點(diǎn)、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、繼任者計(jì)劃等結(jié)合起來(lái)的企業(yè)大學(xué)不到7.1%；使用了績(jī)效技術(shù)的企業(yè)大學(xué)不到7.9%；基于戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的人才培養(yǎng)項(xiàng)目成功率不足3.4%；只有13.1%的培訓(xùn)項(xiàng)目或課程，在設(shè)計(jì)階段設(shè)定了清晰的目標(biāo)描述和成功標(biāo)準(zhǔn)；只有9.6%的企業(yè)大學(xué)的部分學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了課程培訓(xùn)與工作中學(xué)習(xí)和日常管理相結(jié)合，大部分企業(yè)大學(xué)開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)并未有效轉(zhuǎn)化為企業(yè)績(jī)效；能識(shí)別和使用在崗培訓(xùn)（OJT）、行動(dòng)學(xué)習(xí)（AL，Action Learning）、教練技術(shù)、反饋、輔導(dǎo)等人才發(fā)展手段來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的企業(yè)大學(xué)不足6.2%。這組數(shù)據(jù)反映出企業(yè)大學(xué)真實(shí)的現(xiàn)狀：大多數(shù)中國(guó)企業(yè)大學(xué)仍然沒(méi)有完成從傳統(tǒng)的培訓(xùn)中心向多元化企業(yè)大學(xué)的角色和功能轉(zhuǎn)變，更不必說(shuō)真正發(fā)揮其在企業(yè)中的戰(zhàn)略作用。本課程基于李軍老師在國(guó)內(nèi)幾家著名企業(yè)大學(xué)參與創(chuàng)建與工作的實(shí)踐，通過(guò)剖析世界和國(guó)內(nèi)著名企業(yè)大學(xué)的發(fā)展歷程、運(yùn)作模式，經(jīng)驗(yàn)得失，學(xué)習(xí)企業(yè)大學(xué)組織體系、課程體系和師資體系等構(gòu)建企業(yè)大學(xué)的方法、策略，旨在使企業(yè)有效掌握建立企業(yè)大學(xué)、完善企業(yè)大學(xué)的核心知識(shí)，快速進(jìn)入體系化構(gòu)建企業(yè)大學(xué)階段，像經(jīng)營(yíng)企業(yè)一樣經(jīng)營(yíng)企業(yè)大學(xué)，進(jìn)而真正發(fā)揮企業(yè)大學(xué)對(duì)企業(yè)產(chǎn)生的策略性價(jià)值：上接戰(zhàn)略、下接績(jī)效。

課程收益
1.明晰全球范圍企業(yè)大學(xué)發(fā)展情況、中國(guó)企業(yè)大學(xué)發(fā)展歷程和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的*趨勢(shì)
2.準(zhǔn)確對(duì)標(biāo)世界和國(guó)內(nèi)著名企業(yè)大學(xué)，通過(guò)分享管理案例報(bào)告巧妙移植其成功經(jīng)驗(yàn)，以便能夠站在巨人的肩膀上發(fā)展和完善自己
3.系統(tǒng)地建立起企業(yè)大學(xué)的概念體系，為建立企業(yè)大學(xué)打下良好的理論基礎(chǔ)
4.全面掌握領(lǐng)導(dǎo)力管道模型、勝任力模型、崗位成長(zhǎng)路徑模型和學(xué)習(xí)地圖，構(gòu)建企業(yè)大學(xué)運(yùn)作新模式，制定完整科學(xué)的管理制度，設(shè)置有效可控的管理流程，形成高效率的人才培養(yǎng)機(jī)制，保障企業(yè)大學(xué)順利構(gòu)建和高效運(yùn)作

課程特色
理論精華主題講授+典型案例深入分析+小組研討實(shí)操演練+行動(dòng)學(xué)習(xí)建構(gòu)引導(dǎo)
1、全球企業(yè)大學(xué)盤點(diǎn)掃描，本土化企業(yè)大學(xué)構(gòu)建，開(kāi)闊學(xué)員思維與視野
2、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)研討，聚焦本企業(yè)遇到的實(shí)際問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)員進(jìn)一步思考與認(rèn)知
3、秉承從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去的精神，讓您獲得構(gòu)建**模式企業(yè)大學(xué)的實(shí)操體驗(yàn)

第一單元 企業(yè)大學(xué)目前環(huán)境形勢(shì)分析
1、企業(yè)發(fā)展背景
2、人力資源發(fā)展背景
3、培訓(xùn)發(fā)展背景及目前遇到的難題
4、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下企業(yè)人才發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

第二單元 企業(yè)大學(xué)建設(shè)的傳統(tǒng)模式
1、跨國(guó)公司企業(yè)大學(xué)縱覽
①跨國(guó)公司席卷全球的企業(yè)大學(xué)
②跨國(guó)公司在華企業(yè)大學(xué)大盤點(diǎn)
2、中國(guó)著名企業(yè)大學(xué)縱覽
①?gòu)?fù)盤---中國(guó)企業(yè)大學(xué)發(fā)展歷程20年
②互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中國(guó)企業(yè)大學(xué)發(fā)展新趨勢(shì)
3、國(guó)外企業(yè)大學(xué)---GE領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心案例分析
①GE領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心發(fā)展歷程
②領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)金字塔
③影響全球的行動(dòng)學(xué)習(xí)模型與課程設(shè)計(jì)
④MBA領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目
⑤GE催生新戰(zhàn)略的群策群力會(huì)議
4、國(guó)內(nèi)企業(yè)大學(xué)---平安大學(xué)案例分析
①最國(guó)際化的本土企業(yè)大學(xué)---平安大學(xué)概況
②平安大學(xué)體系構(gòu)造與高效運(yùn)作模式
③平安大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系
5、企業(yè)大學(xué)代表性觀點(diǎn)剖析
6、企業(yè)大學(xué)構(gòu)建傳統(tǒng)的操作模式
7、企業(yè)大學(xué)傳統(tǒng)運(yùn)作模式在新形勢(shì)下遇到的挑戰(zhàn)
【案例分析】深圳某企業(yè)大學(xué)硬件的豪華與軟件的缺失

第三單元 企業(yè)大學(xué)構(gòu)建操作的新模式
1、企業(yè)大學(xué)的戰(zhàn)略定位實(shí)務(wù)（企業(yè)大學(xué)與戰(zhàn)略匹配）
2、企業(yè)大學(xué)運(yùn)作機(jī)理及其本質(zhì)
3、企業(yè)大學(xué)的組織架構(gòu)與運(yùn)作模式
4、企業(yè)人才*理念---培訓(xùn)營(yíng)銷
5、基于戰(zhàn)略的企業(yè)大學(xué)構(gòu)建新模式
6、企業(yè)大學(xué)成功的五大要素
7、企業(yè)大學(xué)建設(shè)的難點(diǎn)問(wèn)題
①企業(yè)大學(xué)的價(jià)值在哪里
②人力資源及培訓(xùn)發(fā)展的硬件與軟件
③新模式關(guān)注的人才戰(zhàn)略:講師隊(duì)伍人才發(fā)展
④互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)大學(xué)的構(gòu)建與“上接戰(zhàn)略，下接績(jī)效”
【*實(shí)踐案例分享】2014年全國(guó)“十佳企業(yè)大學(xué)”之某集團(tuán)大學(xué)的構(gòu)建實(shí)踐

第四單元 企業(yè)大學(xué)構(gòu)建新模式操作路線圖
1、構(gòu)建企業(yè)大學(xué)的組織管理體系
企業(yè)大學(xué)的功能定位圖
企業(yè)大學(xué)組織模式選擇
企業(yè)大學(xué)組織管理體系設(shè)計(jì)
企業(yè)大學(xué)組織架構(gòu)及崗位描述
企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)知識(shí)管理體系構(gòu)建
【*實(shí)踐案例分享】某集團(tuán)企業(yè)大學(xué)的組織管理體系
2、企業(yè)大學(xué)師資體系構(gòu)建及人才培養(yǎng)計(jì)劃
如何設(shè)計(jì)最適合的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
快速打造師資隊(duì)伍的三種有效策略
內(nèi)部講師的選聘、管理與激勵(lì)
外部師資力量的充分利用
內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃
【*實(shí)踐案例分析】上海電力企業(yè)大學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)
新人培訓(xùn)體系
儲(chǔ)備干部的培訓(xùn)體系
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系
關(guān)鍵人才的選拔、管理與發(fā)展
【*實(shí)踐案例分析】華為大學(xué)的培訓(xùn)體系
3、企業(yè)大學(xué)實(shí)施運(yùn)作體系設(shè)計(jì)
培訓(xùn)需求調(diào)研
培訓(xùn)預(yù)算的制定
培訓(xùn)計(jì)劃的制定
【*實(shí)踐案例分析】臺(tái)灣頂新集團(tuán)培訓(xùn)計(jì)劃制定方案
4、企業(yè)大學(xué)課程體系的構(gòu)建
課程體系與企業(yè)戰(zhàn)略相結(jié)合
培訓(xùn)課程體系的總體設(shè)計(jì)思路
針對(duì)員工的技能操作類課程體系
針對(duì)各層級(jí)管理類課程體系
其他特殊課程項(xiàng)目體系
【*實(shí)踐案例分析】用友大學(xué)的精品課程體系建設(shè)
5、企業(yè)大學(xué)評(píng)估管理體系構(gòu)建
建立學(xué)習(xí)型組織、學(xué)教型組織的企業(yè)文化
培訓(xùn)與職級(jí)評(píng)定、薪酬調(diào)整的關(guān)聯(lián)規(guī)定
培訓(xùn)檔案、紀(jì)律要求、評(píng)估管理
學(xué)分制的制定與管理
行動(dòng)學(xué)習(xí)、IDP計(jì)劃與培訓(xùn)落地
【*實(shí)踐案例分析】江淮汽車之獨(dú)門蹊徑---創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
6、企業(yè)大學(xué)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人才培養(yǎng)之道
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)大學(xué)模式的創(chuàng)新
以“學(xué)員為中心”的碎片化、社交式、零散式的移動(dòng)學(xué)習(xí)
【*實(shí)踐案例分析之一】中興通訊學(xué)院的“易學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”與“尚學(xué)”
【*實(shí)踐案例分析之二】京東大學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)思維

第五單元 構(gòu)建保障落地的企業(yè)大學(xué)工具
1、企業(yè)大學(xué)成長(zhǎng)路徑圖
2、企業(yè)大學(xué)發(fā)展角色模型
①變革推動(dòng)者   ②員工發(fā)展顧問(wèn)   ③業(yè)務(wù)合作伙伴   ④培訓(xùn)事務(wù)專家
3、復(fù)盤---中國(guó)企業(yè)大學(xué)的核心機(jī)制
課程回顧與總結(jié)
【集體行動(dòng)學(xué)習(xí)】講師引導(dǎo)學(xué)員一起討論本課程的核心：企業(yè)大學(xué)的建設(shè)是一個(gè)從規(guī)劃定位、組織管理、運(yùn)營(yíng)實(shí)施到效用評(píng)估的完整的PDCA流程閉環(huán)，必須像經(jīng)營(yíng)企業(yè)一樣經(jīng)營(yíng)企業(yè)大學(xué)。課后會(huì)有配套企業(yè)大學(xué)管理制度和培訓(xùn)效果評(píng)估與考核全套工具贈(zèng)送給學(xué)員

南京企業(yè)大學(xué)新模式培訓(xùn)課程