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員工職業(yè)化素養(yǎng)培訓(xùn)課程班

一、 作為管理者，你是否遇到過這樣的狀況：
1. 不知道員工在想些什么，雖然你希望能夠和他們彼此了解；
2. 不知道應(yīng)該怎么做才能讓他們?nèi)σ愿暗耐度牍ぷ?，而不僅僅只是完成任務(wù)；
3. 不知道真正的動力究竟是來自外在的刺激還是內(nèi)在的刺激；
4. 不知道什么樣的教育才是有效和容易產(chǎn)生共鳴的。
管理者需要讓伙伴達成共識，因此肩負教育和輔導(dǎo)的責任。輔導(dǎo)偏重技能塑造，而教育則瞄準了人們內(nèi)心。在幫助伙伴們重塑觀念的同時，也使整個組織因此搭建了共識的基礎(chǔ)。
遺憾地是大多數(shù)的管理者只會說些冠冕堂皇地空話，或是僵硬地執(zhí)行公司的政策，而這根本無法觸及伙伴們的內(nèi)心并產(chǎn)生強大的激勵。
“不知道如何教育自己的員工”已成為阻礙管理者更好完成目標、以及建設(shè)更優(yōu)秀強大團隊的困擾。

二、 作為執(zhí)行者，你是否遇到過這樣的狀況：
1. 對未來滿懷憧憬，但不知道目前的這份工作與你的未來有什么關(guān)系，不知道這份工作對你而言有何深意；
2. 面對周而復(fù)始的工作，漸漸發(fā)現(xiàn)自己再也找不到了最初澎湃的熱情；
3. 總想得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識，進而擁有更多機會、更大平臺、更好待遇，卻無法找到觸動領(lǐng)導(dǎo)心門的鑰匙；
4. 希望一鳴驚人、一飛沖天，但不知道為什么工作時間的流逝和工作經(jīng)驗的累積到現(xiàn)在依然無法成為你騰飛的燃料。

三、 《企業(yè)員工的職業(yè)化教育》就是這樣的課程：
讓管理者系統(tǒng)了解如何去觸及人們的內(nèi)心、重建工作價值觀、培育正確的習慣以及營造更好的工作氛圍；
讓執(zhí)行者系統(tǒng)的了解工作的價值、未來的目標、養(yǎng)成優(yōu)良的工作習慣、自己尋找到自動自發(fā)的工作動力。
如果您正在被以上的問題困惑著，或者希望自己可以成為更有魅力的經(jīng)理人、成為更具發(fā)展前景的職業(yè)者，本課程都將提供給您更多的視角和方法。

四、 誰應(yīng)該學習本課程：管理層全員、核心骨干，易于達成觀念的共識并培育共同的職業(yè)行為。
五、 通過本課程您將學習到：
1. 幫助您明確個人的價值以及工作的核心動力；
2. 幫助您成為精神管理、自我對話的高手；
3. 幫助您找到自我利益與組織利益的統(tǒng)一點并達成一致；
4. 從“這不關(guān)我的事，這是公司/別人的事”到“這是我的事，我是公司一部分”；
5. 從“我這么一個小職位能做什么”到“我能做一些事去改變目前的狀況”；
6. 從“我已經(jīng)把事情做得夠好了”到“實際上我還能做得更好”；
7. 使您成為自我激勵、自我管理、善于溝通、善于合作、受人歡迎、前途輝煌的職業(yè)者。

六、課程提綱：
自己的競爭力
自己的競爭力在哪里
世界近代管理學演變史
1950年MBO、PPBS
彈性工作、組織管理架構(gòu)、內(nèi)部創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)、愿景型領(lǐng)導(dǎo)的出現(xiàn)、學習型組織、虛擬組織及精神管理
中國與世界企業(yè)的差距
管理員工時的立場與角度
以人為本的管理思想

什么是職業(yè)化
職業(yè)化感性認知
職業(yè)化的工作技能：必須具備的能力/技術(shù)、顧問式
職業(yè)化的工作形象、工作態(tài)度、工作道德
職業(yè)化技能、職業(yè)化結(jié)果、職業(yè)化品牌
如何做到職業(yè)化：保持最好的狀態(tài)與形象
打造職業(yè)化的目的：個人與組織一致
打造職業(yè)化的三個步驟與流程
避免成為植物人的自檢：自我認知、存在價值、工作動力、工作目標、工作準備
管理的最高境界：人法人
優(yōu)秀企業(yè)觀念引導(dǎo)之道、文化價值觀架構(gòu)圖

職業(yè)化態(tài)度塑造
創(chuàng)業(yè)心態(tài)—為自己工作
積極心態(tài)—熱忱的工作
游戲心態(tài)—快樂的工作
職業(yè)化行為調(diào)整
學習—來源、方式
擁有學習力的方法、學習力的來源
溝通—問題、原則
從對方角度出發(fā)、影響和說服他人、建設(shè)性對抗
不同風格員工不同溝通方式
合作—團隊、方式
團隊：一致目、1+1的理論、眾志成城
團隊游離者的類型
格格不入時先檢討自己

員工職業(yè)化素養(yǎng)培訓(xùn)課程班