培訓(xùn)體系建設(shè)與落地
講師：別東陽 瀏覽次數(shù)：2574
課程描述INTRODUCTION
如何搭建落地實(shí)戰(zhàn)的培訓(xùn)體系
· 人事經(jīng)理· 培訓(xùn)經(jīng)理· 人事專員
培訓(xùn)講師：別東陽
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
如何搭建落地實(shí)戰(zhàn)的培訓(xùn)體系
課程大綱
案例開場：“張經(jīng)理的培訓(xùn)為什么沒效果”
張經(jīng)理培訓(xùn)效果差的原因有哪些？
完整的培訓(xùn)應(yīng)包含哪些流程？
第一章：培訓(xùn)體系概述與培訓(xùn)人員能力建設(shè)
人才梯隊(duì)與企業(yè)發(fā)展
人才培養(yǎng)的核心理念
企業(yè)培訓(xùn)的三個驅(qū)動因素
外部環(huán)境變化
內(nèi)部環(huán)境變化
學(xué)習(xí)氛圍變化
企業(yè)學(xué)習(xí)的三個渠道
組織正式學(xué)習(xí)
組織非正式學(xué)習(xí)
個人自主學(xué)習(xí)
三種學(xué)習(xí)渠道價值對比
培訓(xùn)管理體系的內(nèi)容
培訓(xùn)管理理念
培訓(xùn)組織管理
需求計(jì)劃管理
師資課程管理
培訓(xùn)項(xiàng)目管理
培訓(xùn)績效管理
培訓(xùn)發(fā)展階段與培訓(xùn)部門能力
起步階段
探索階段
規(guī)范階段
培訓(xùn)人員的五種職業(yè)角色
執(zhí)行者
支持者
整合者
管理者
影響者
培訓(xùn)人員面臨的職業(yè)挑戰(zhàn)
專業(yè)能力
如何應(yīng)對專業(yè)問題
應(yīng)對職業(yè)挑戰(zhàn)的四個要點(diǎn)
了解期望
提供標(biāo)準(zhǔn)
提高能力
第二章：培訓(xùn)需求分析與培訓(xùn)計(jì)劃制定
培訓(xùn)需求調(diào)研的重要性
培訓(xùn)管理工作的起點(diǎn)
確認(rèn)方案與績效差距
培訓(xùn)實(shí)施更精準(zhǔn)
培訓(xùn)價值與成本
可選擇的培訓(xùn)需求分析方法
問卷調(diào)查法
直接訪談法
績效分析法
勝任能力分析法
關(guān)鍵事件分析法
常規(guī)需求分析方法的優(yōu)缺點(diǎn)
培訓(xùn)需求分析的過程與思路
需求分析過程與結(jié)果
需求分析的三個層面
組織層面的需求分析方法
確認(rèn)部門與層級
人員層面的需求分析方法
確認(rèn)培訓(xùn)具體對象
能力層面的需求分析方法
確認(rèn)培訓(xùn)具體內(nèi)容
培訓(xùn)計(jì)劃編制的四個步驟
定義學(xué)習(xí)方式
平衡培訓(xùn)預(yù)算
編制培訓(xùn)計(jì)劃
編寫方案報(bào)告
第三章：培訓(xùn)項(xiàng)目管理與培訓(xùn)效果評估
培訓(xùn)項(xiàng)目管理介紹
項(xiàng)目設(shè)計(jì)
培訓(xùn)準(zhǔn)備
實(shí)施培訓(xùn)
評估效果
培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段要點(diǎn)
培訓(xùn)主題
培訓(xùn)對象
培訓(xùn)目標(biāo)
培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)方式
時間與地點(diǎn)
約束方式
評估方式
成本預(yù)算
培訓(xùn)項(xiàng)目準(zhǔn)備階段要點(diǎn)
培訓(xùn)單位的選擇
培訓(xùn)講師的選擇
培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施階段要點(diǎn)
分組
主持
破冰
關(guān)照意見領(lǐng)袖
關(guān)懷問題學(xué)員
評估學(xué)員反應(yīng)
培訓(xùn)項(xiàng)目評估階段要點(diǎn)
為什么要評估
如何進(jìn)行評估
存在什么問題
培訓(xùn)評價的目的
組織層面
學(xué)員層面
管理層面
培訓(xùn)評估的方法
*四級評估
行為改進(jìn)評估
結(jié)果改進(jìn)評估
培訓(xùn)績效評價體系建設(shè)作用
測量工作成績
提供報(bào)償依據(jù)
干預(yù)員工行為
培訓(xùn)過程績效呈現(xiàn)要點(diǎn)
責(zé)任心
專業(yè)能力
協(xié)作過程
合作成果
第四章：內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)與課程體系建設(shè)
內(nèi)訓(xùn)師的價值分析
內(nèi)部講師的優(yōu)勢與劣勢
外部講師的優(yōu)勢與劣勢
內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍常見的問題
意愿問題
能力問題
氛圍問題
內(nèi)訓(xùn)師發(fā)展的四種模式
專職內(nèi)訓(xùn)師模式
兼職內(nèi)訓(xùn)師模式
管理講師模式
標(biāo)桿講師模式
內(nèi)訓(xùn)師的培訓(xùn)流程
申報(bào)與篩選
培訓(xùn)實(shí)施
課程開發(fā)與講授
資格聘用
內(nèi)訓(xùn)師的管理職責(zé)
企業(yè)組織
培訓(xùn)部門
內(nèi)訓(xùn)課程體系建設(shè)原則
以學(xué)習(xí)組織為前提
以企業(yè)戰(zhàn)略為導(dǎo)向
以崗位設(shè)計(jì)為基石
以職業(yè)發(fā)展為路徑
內(nèi)訓(xùn)課程體系的分類
內(nèi)訓(xùn)課程類別的劃分
總結(jié)：
課程回顧
管理故事收尾
如何搭建落地實(shí)戰(zhàn)的培訓(xùn)體系
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/22854.html
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