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教練型領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)

課程簡(jiǎn)介
現(xiàn)在，很多管理者都有這樣的感覺：下屬越來越不好管。
那么，是不是學(xué)習(xí)了教練，下屬就能“聽話”了呢？
領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)，原來都是企業(yè)高層的學(xué)習(xí)內(nèi)容；
現(xiàn)在，越來越多的中層也開始學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，這是為什么呢？
教練這個(gè)概念在管理領(lǐng)域很火，那么，是不是很火的東西，就是你需要的呢？

一、破題：什么是《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》
.我們究竟要學(xué)習(xí)“教練”還是要學(xué)習(xí)“領(lǐng)導(dǎo)力”？
1.中層也要領(lǐng)導(dǎo)力
i.為什么下屬不“聽話”了
ii.如何讓“不聽話”的下屬產(chǎn)生績(jī)效
iii.如何應(yīng)對(duì)迅速變化的環(huán)境
2.認(rèn)識(shí)“教練”
i.感性而直觀的認(rèn)識(shí)：優(yōu)秀體育教練的衡量標(biāo)準(zhǔn)
ii.教練關(guān)鍵詞：覺察、未來、目標(biāo)、行動(dòng)、潛能……
iii.教練原理：P（表現(xiàn)）=P（潛能）-I（干擾）
3.教練型領(lǐng)導(dǎo)力的特點(diǎn)
i.6種領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格辨析
ii.教練型領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)勢(shì)
iii.職業(yè)教練和教練式領(lǐng)導(dǎo)的差異

二、匹配：教練和領(lǐng)導(dǎo)力的不謀而合
.教練的理念和領(lǐng)導(dǎo)力的大方向，有許多不謀而合
1.行動(dòng)比道理重要
i.沒有行動(dòng)就沒有結(jié)果
.抓績(jī)效的關(guān)鍵不是強(qiáng)調(diào)重要性，而是抓行動(dòng)落實(shí)
ii.放棄說教，觀察對(duì)方
.放棄說教的關(guān)鍵是心理問題，不是技術(shù)問題
.學(xué)會(huì)閉嘴，學(xué)會(huì)傾聽
.教練的3F傾聽：事實(shí)（Fact）、感覺（Feel）、聚焦（Focus）
iii.教練型領(lǐng)導(dǎo)的三件事（溫教練精華教練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）
.明確目標(biāo)
.激發(fā)能量
.落實(shí)行為
2.團(tuán)隊(duì)比個(gè)人重要
i.團(tuán)隊(duì)沒有成績(jī)，明星球員毫無價(jià)值
.教練型領(lǐng)導(dǎo)的理念：沒有任何人可以凌駕于團(tuán)隊(duì)之上，包括領(lǐng)導(dǎo)自己。
ii.創(chuàng)造一個(gè)人人都可以出成績(jī)的氛圍
.不論球隊(duì)還是企業(yè)，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和教練都善于培養(yǎng)人才
.創(chuàng)造一個(gè)出成績(jī)的氛圍，就是創(chuàng)建人才成長(zhǎng)環(huán)境
iii.一舉兩得的教練型領(lǐng)導(dǎo)
.教練型領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)完成：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)+培養(yǎng)人才

3.成果比正確重要
i.所有的“正確”都是相對(duì)的
.不要僵化地實(shí)施計(jì)劃（所謂的“正確”），而要在變化的環(huán)境中創(chuàng)造成果
ii.在實(shí)踐（比賽）中檢驗(yàn)工作績(jī)效（用勝率說話）
.再好的概念和理論，也沒有績(jī)效有說服力
iii.成果導(dǎo)向的教練型領(lǐng)導(dǎo)
.成果包含目標(biāo)
.成果導(dǎo)向是領(lǐng)導(dǎo)力在創(chuàng)新方面的體現(xiàn)
.優(yōu)秀的教練不會(huì)墨守成規(guī)，而是會(huì)積極靈活贏得比賽
4.成長(zhǎng)比穩(wěn)定重要
i.尋求穩(wěn)定，是傳統(tǒng)管理者下意識(shí)的思想，面臨巨大挑戰(zhàn)
.穩(wěn)定升級(jí)：從尋求靜態(tài)的穩(wěn)定到建立動(dòng)態(tài)的平穩(wěn)
ii.主動(dòng)成長(zhǎng)，需要更強(qiáng)大的心理素質(zhì)，也需要一定的方法
.微信挑戰(zhàn)QQ，卻創(chuàng)造了現(xiàn)象級(jí)的產(chǎn)品，秘訣何在？
iii.教練型領(lǐng)導(dǎo)這樣看待成長(zhǎng)
.基于當(dāng)下，面對(duì)未來，發(fā)現(xiàn)更多成長(zhǎng)的可能，并邁出第一步

三、應(yīng)用：教練在領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的應(yīng)用
.將教練的對(duì)話技術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用場(chǎng)景結(jié)合起來，即學(xué)即用。
1.教練式對(duì)話（教練型的工具方法）的典型特點(diǎn)
i.大量的心理學(xué)研究和理論背景
.教練不是心理分析，企業(yè)教練更不是心理輔導(dǎo)或者心理咨詢
ii.頻繁使用提問推動(dòng)和深化對(duì)話進(jìn)程
.優(yōu)秀的教練型領(lǐng)導(dǎo)善于提問高質(zhì)量的問題，引發(fā)思考，激發(fā)行動(dòng)
iii.用好教練式對(duì)話工具的關(guān)鍵：覺察
.覺察的三個(gè)層次（溫教練精華教練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）
a) 區(qū)分事實(shí)和演繹
b) 看見關(guān)系和變化
c) 覺察內(nèi)在對(duì)話模式和內(nèi)外交互模式

2.用教練對(duì)話激勵(lì)團(tuán)隊(duì)
i.激勵(lì)不是打雞血
.激勵(lì)的關(guān)鍵是尋找對(duì)方行動(dòng)的動(dòng)力源
ii.教練式對(duì)話激發(fā)動(dòng)力的工具模板（溫教練精華對(duì)話經(jīng)驗(yàn)、細(xì)節(jié)略）
3.用教練對(duì)話目標(biāo)管理
i.目標(biāo)管理不僅僅是SMART
.知道了SMART，也不見得能做好目標(biāo)管理，原因何在？
.SMART僅僅研究了“事”的部分，卻忽略了做事的“人”的因素
.教練式對(duì)話有機(jī)融合了“事+人”兩個(gè)要素
ii.經(jīng)典教練架構(gòu)：GROW
.目標(biāo)設(shè)定（G）
.現(xiàn)狀分析（R）
.方案選擇（O）
.該做什么（W）
iii.目標(biāo)管理的時(shí)間線模型（溫教練原創(chuàng)工具模板、細(xì)節(jié)略）

4.用教練對(duì)話解決問題
i.什么級(jí)別的問題更需要領(lǐng)導(dǎo)力和教練
.常規(guī)型問題（底線）：流程制度
.技術(shù)型問題（能力）：培訓(xùn)督導(dǎo)+教練
.挑戰(zhàn)型問題（突發(fā)、不確定、未知領(lǐng)域）：領(lǐng)導(dǎo)力+教練
ii.不是所有的問題都需要被解決
iii.超越問題的教練式思維與工具（溫教練原創(chuàng)工具模板、細(xì)節(jié)略）
5.教練型領(lǐng)導(dǎo)力的高級(jí)形態(tài)
i.提出價(jià)值萬金的好問題
.好問題，是金礦；爛問題，是火坑
ii.如何問出價(jià)值萬金的好問題（溫教練精華教練經(jīng)驗(yàn)，細(xì)節(jié)略）

教練型領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)