從精準需求到精品課程 -初階培訓師課程設(shè)計與開發(fā)
講師：戴洪寶 瀏覽次數(shù)：2540
課程描述INTRODUCTION
初階培訓師課程設(shè)計與開發(fā)培訓
培訓講師：戴洪寶
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
初階培訓師課程設(shè)計與開發(fā)培訓
【課程背景】
隨著中國企業(yè)進行了一輪TTT培訓掃盲，許多企業(yè)培訓師已經(jīng)具備了一些基本的授課技巧，給一個標準課件，大多數(shù)培訓師都能完成課程目標。但隨之而來的一個軟肋暴露出來：就是課程的研發(fā)能力。一些老師挑燈夜戰(zhàn)埋頭拼命寫課件，卻發(fā)現(xiàn)課堂實施時，始終達不到預期的效果：課程內(nèi)容松散沒有邏輯，學員總感覺隔靴搔癢；課堂呈現(xiàn)一收就死，一放就亂。如何挖出根據(jù)甲方的精準需求，研發(fā)出針對這些需求的課程？如何用更短時間解決企業(yè)問題？如何用學員喜歡的方式帶領(lǐng)他們找到問題答案？如何靠自己的力量開發(fā)出屬于自己的精品課程？這是本課程的價值與使命！
本課程以建構(gòu)主義為總指導思想，以加涅經(jīng)典五步課程設(shè)計與開發(fā)流程為核心，用引導和教練的教學方法，賦能學員挖出精準需求，設(shè)計“精悍”課程。
【課程收益】
1.體驗完整課程設(shè)計與開發(fā)的流程與方法
2.理解課程開發(fā)背后建構(gòu)主義理論依據(jù)
3.學會如何精準挖掘客戶的四層需求
4.確認學習目標在整個課程開發(fā)中的重要性
5.開發(fā)出邏輯清晰易懂的內(nèi)容架構(gòu)
6.設(shè)計出基于成人學習原理的教學活動
7.掌握A*E課程開發(fā)流程，并能課后遷移
【授課對象】
培訓經(jīng)理，培訓專員；內(nèi)訓師等
【授課形式】
講授、引導、教練、小組共創(chuàng)討論等多種形式
【課程長度】2-3天
【課程大綱】
模塊一：追本溯源課程開發(fā)的思考——你在為誰開發(fā)課程？
一、建構(gòu)主義學習理論在培訓中應用
1.從建構(gòu)主義視角思考:什么是有意義的學習？
2.如何讓每一塊內(nèi)容都解決學員工作中的實際問題？
3.如何保證你的內(nèi)容都是學員需要的？
4.培訓師如何從講授知識轉(zhuǎn)化為建構(gòu)心智模型？
二、課程設(shè)計理論
1.加涅A*E模型如何在教學設(shè)計中應用？
2.A*E課程設(shè)計技術(shù)的基本過程
3.A*E課程設(shè)計技術(shù)注意事項
模塊二：撥云見日——精準需求分析（Analysis）
一、培訓需求主體分析（誰的需求）
1.上級
2.HR
3.學員
4.當組織與學員需求不一致時怎么辦？
二、培訓需求是什么？如何界定？
1.培訓需求界定？
2.需求從哪里來？
3.需求四層級
三、課程需求分析常用方法
1.面談法、
2.問卷調(diào)查法
3.績效差距分析法、
4.學習路徑圖分析法
四、如何將需求轉(zhuǎn)化為培訓主題，工具模板
五、演練:培訓需求分析演練
模塊三：高屋建瓴——課程設(shè)計（Design）
一、定目標:課程目標的撰寫——課程的“定海神針”
1.目標的格式
2.培訓目標的ABCD法則
3.ASK類內(nèi)容目標制定法
4.工具:課程目標制定模板
5.演練：給你要開發(fā)的課程找到目標
二、起名字（打破常規(guī)）——人人都是標題黨
1.形象命名法
2.結(jié)構(gòu)命名法
3.創(chuàng)新命名法
4.命名模板
三、搭框架:課程整體結(jié)構(gòu)化設(shè)計（金字塔原理運用）
1.確定課程進度:時間分配與進度安排
2.編排課程內(nèi)容:時間順序、結(jié)構(gòu)順序、程度順序
3.課程結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)
4.設(shè)計課程大綱: 打造穩(wěn)若磐石的課程結(jié)構(gòu)
四、定內(nèi)容——單元內(nèi)容設(shè)計
1單元內(nèi)容構(gòu)成:是什么（知識）、為什么（態(tài)度）、怎么做（技巧）
2單元內(nèi)容編排:必須了解、應該了解、可以了解
4.單元內(nèi)容的取舍
5.自我課程演練產(chǎn)生單元內(nèi)容
模塊四：剝繭抽絲——課程開發(fā)（Development）
一、經(jīng)典五星教學法:
1.聚焦問題、
2.激活舊知
3.論證新知、
4.學以致用
5.融會貫通
二、讓學員在課堂獲得直接體驗——有料又有趣四保障
1.體驗式教學方法理論指導：庫伯學習圈，加涅九事件、建構(gòu)主義
2.體驗式教學策略設(shè)計的四個真實：真實情景，真實任務(wù)，真實事件。真實情景
3.體驗式教學案例設(shè)計五步驟：搜集、梳理、論證、選擇、制作
4.體驗式教學案例編寫制作：書面案例編寫，視頻案例拍攝，動畫案例制作
三、不同內(nèi)容不同的培訓方法
1.理論知識類培訓方法選擇：舉例與案例分析
2.技能技巧類培訓方法選擇：示范、練習、反饋
3.觀念態(tài)度類培訓方法選擇：參與體驗、正反對比、反思總結(jié)
四、編寫課程說明書：課程描述、課程大綱、授課計劃
五、編寫演示文件PPT
1.邏輯清晰化：一級、二級、三級、四級、內(nèi)容
2.內(nèi)容視覺化：合縮煉轉(zhuǎn)、創(chuàng)意圖表、創(chuàng)意圖片
3.播放動態(tài)化：3D視覺、動畫設(shè)計、動畫播放
六、課程包編寫：學員手冊、講師手冊、測試題、案例編寫
模塊四：萬無一失——課程實施（Implement）
1.課程實施進度表設(shè)計
2.課程組織實施細節(jié)回放－工具表使用
3.課程實施中注意事項
4.課程實施控場與互動及技巧
模塊五：落地生根——課程評價(evaluation)
1.課程評審標準
2.培訓效果跟蹤評估標準——四級標準
初階培訓師課程設(shè)計與開發(fā)培訓
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/232701.html
已開課時間Have start time
- 戴洪寶
[僅限會員]
培訓開發(fā)內(nèi)訓
- 《TTT精彩呈現(xiàn)-精湛課程 李想
- 向培訓要效益： 卓越培訓體 張懷
- 內(nèi)訓師TTT之課堂精彩呈現(xiàn) 李芳
- 培訓體系的構(gòu)建與管理 李巍華
- 內(nèi)訓師經(jīng)驗萃取與網(wǎng)絡(luò)課程開 李芳
- 《引導技術(shù)在培訓中的應用》 李悅?cè)?/span>
- 《七步成“課”—內(nèi)訓師課程 李悅?cè)?/span>
- PTT講師授課技能 李芳
- 《TTT精彩呈現(xiàn)-讓你的課 李想
- 培訓師生動授課與演講技巧 李芳
- 卓越內(nèi)訓師訓練營 李芳
- 培訓體系搭建課程 李巍華