從業(yè)務(wù)到管理 --新任主管管理能力培訓(xùn)
講師：簡(jiǎn)富臨 瀏覽次數(shù)：2565
課程描述INTRODUCTION
新任主管管理能力培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：簡(jiǎn)富臨
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
新任主管管理能力培訓(xùn)
培訓(xùn)對(duì)象
基層主管或后備干部
課程收獲
1.明確管理者的角色職責(zé)與正確態(tài)度，使技術(shù)及業(yè)務(wù)專才走向管理崗位。
2.發(fā)揮組織效能，分工合作以團(tuán)隊(duì)力量完成企業(yè)目標(biāo)。
3.建立自我領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)成為具有影響魅力的優(yōu)質(zhì)管理者。
4.培養(yǎng)主動(dòng)積極發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，求新、求好、求變持續(xù)改善。
5.了解培育人才的重要，并能在職場(chǎng)上對(duì)部屬進(jìn)行工作中的教導(dǎo)與訓(xùn)練。
6.學(xué)習(xí)溝通的技巧與方法，透過有效溝通有效達(dá)成任務(wù)。
7.掌握人性特點(diǎn)，能夠帶人帶心，激發(fā)部屬工作意愿，提振工作士氣。
8.培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
9.能夠以經(jīng)營自我得觀念面對(duì)管理工作，使自己配合企業(yè)共創(chuàng)雙贏局面。
培訓(xùn)方式
互動(dòng)教學(xué)，多元學(xué)習(xí)，分組討論，角色扮演，案例分析、工作實(shí)例應(yīng)用。
課程大綱
一、管理者的角色與職責(zé)
1.企業(yè)管理運(yùn)作系統(tǒng)
2.作為一名管理者的資源運(yùn)用
3.案例：足球教練的困擾
4.基層管理者的定位和管理職能
5.管理者六種角色
6.骨干員工與管理者的區(qū)別
7.管理者在組織中的角色功能
8.對(duì)三個(gè)階層人員的不同立場(chǎng)
9.小組分享：主管的挑戰(zhàn)
10.演練：自我能力SWOT分析
二、管理者應(yīng)具備的素質(zhì)修煉
1.高效管理者素質(zhì)的冰山模型
2.基層管理者必備的五項(xiàng)條件
工作的知識(shí)
職責(zé)的知識(shí)
改善的技巧
帶人的技巧
教導(dǎo)的技巧
3.管理者應(yīng)有的基本態(tài)度與思維
正確的信念
達(dá)成任務(wù)的意愿
突破現(xiàn)狀
責(zé)任意識(shí)
效能意識(shí)
重視原理與原則
4.管理小游戲
三、人際關(guān)系與組織溝通
1、從工作關(guān)系到人際關(guān)系
2、改善人際關(guān)系的基本要訣
3、尊重組織中個(gè)人的獨(dú)特性
4、增進(jìn)人際關(guān)系的四原則
5、與人有關(guān)的問題解決四階段
掌握事實(shí)
慎思決定
采取措施
確認(rèn)結(jié)果
6、案例分析：新進(jìn)員工
7、案例分析：三個(gè)溝通情景與部屬的行為
8、管理者在對(duì)部屬下達(dá)指示時(shí)應(yīng)注意的重點(diǎn)為何?
9、如何贏得合作的人際關(guān)系?
10、贏得合作的談話技巧
11、輔佐上司的正確方法
12、案例分析：廖主管為什么能得到上司的賞識(shí)?
四、業(yè)務(wù)目標(biāo)制定與管理
1、什么是目標(biāo)?
2、目標(biāo)和職責(zé)的區(qū)別
3、業(yè)務(wù)目標(biāo)種類
4、合格目標(biāo)的四個(gè)特性
5、目標(biāo)衡量的四個(gè)緯度
6、制定目標(biāo)的準(zhǔn)備
7、制定目標(biāo)程序
8、目標(biāo)分解的意義
9、目標(biāo)分解的考慮因素
10、目標(biāo)溝通的心理運(yùn)用技巧
11、制定目標(biāo)工作單的步驟
12、小組討論：部屬制定低目標(biāo)的原因和因應(yīng)之道
13、跟蹤檢查的目的
14、建立跟蹤檢查制度要注意要點(diǎn)
15、常用檢查反饋時(shí)機(jī)
16、跟蹤檢查的具體方法
搜集信息
給予評(píng)價(jià)
及時(shí)反饋
五、工作教導(dǎo)與培育部屬
1、啟發(fā)部屬潛能的三要項(xiàng)
工作中教導(dǎo)OJT
工作外訓(xùn)練Off-JT
自我啟發(fā)SD
2、工作教導(dǎo)的必要
3、工作教導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)化程序分類
狀況標(biāo)準(zhǔn)化
流程標(biāo)準(zhǔn)化
4、為什么需要做工作任務(wù)分解?
5、工作任務(wù)分解的作用
6、進(jìn)行工作任務(wù)分解
7、演練;工作任務(wù)分解
8、進(jìn)行狀況分解
9、狀況分解要領(lǐng)
10、工作教導(dǎo)五大步驟
11、工作教導(dǎo)的要點(diǎn)
12、崗位上培育的具體作為
六、工作改善與問題解決
1、工作改善的意義
2、排除工作改善的心理障礙
3、發(fā)現(xiàn)改善點(diǎn)的著眼點(diǎn)
4、工作改善四階段法
作業(yè)分解
作業(yè)分析
擬定對(duì)策
推動(dòng)新方法
5、問題=目標(biāo)與現(xiàn)狀的差距
6、問題發(fā)生的三階段
7、問題形成過程
8、問題解決程序簡(jiǎn)表
9、PDCA管理要點(diǎn)
新任主管管理能力培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/232992.html
已開課時(shí)間Have start time
- 簡(jiǎn)富臨
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
管理技巧內(nèi)訓(xùn)
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍能力 孫海榮
- 中層管理干部八項(xiàng)修煉能力 孫海榮
- 執(zhí)行力：通過卓越管理達(dá)成績(jī) 李巍華
- 后備骨干管理能力提升 莊樁
- 《從骨干到管理—新晉管理者 梁蕊琳
- 管理的角色認(rèn)知---從個(gè)人 于男
- 高情商的向上管理技巧 劉成熙
- 管理者學(xué)習(xí)能力提升培訓(xùn)之快 孫海榮
- 中層管理五項(xiàng)技能修煉 李芳
- 《教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)能力提升 梁蕊琳
- 銀行網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人“五會(huì)”勝任 林濤
- 管理技能提升與人才培養(yǎng)訓(xùn)練 李芳