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職業(yè)經(jīng)理人管理技能提升培訓(xùn)

課程背景:
隨著金融危機(jī)等國際環(huán)境的更迭，面對日趨激烈的競爭形勢，中國企業(yè)在市場上穩(wěn)住自己的一席之地已是面臨挑戰(zhàn)。全球性巨頭通過購并、跨國設(shè)點(diǎn)等方式，不斷拓展新的業(yè)務(wù)市場。面對國際巨頭的不斷進(jìn)入，中國企業(yè)既面對競爭的壓力，也有走出去機(jī)遇。我們設(shè)計(jì)與編排如下的培訓(xùn)課程，為把中國企業(yè)做專做強(qiáng)，以求在同行的激烈競爭中，不斷取得新的更大勝利。

前言：
我們認(rèn)為一套合格的“管理才能訓(xùn)練計(jì)劃”至少必須能針對以下幾項(xiàng)中，高層管理者的素質(zhì)及能力模型，經(jīng)由系列的訓(xùn)練，得到一定程度的提高。
1.職能要求（工作知識及相關(guān)技能）：指對管理職能，管理者角色的認(rèn)知程度，管理知識的掌握程度，管理職責(zé)的勝任程度。
2.愿景實(shí)踐：在日常決策及行動(dòng)上都能展現(xiàn)企業(yè)理念及推動(dòng)愿景的實(shí)踐。
3.成果導(dǎo)向：有效管理工作及時(shí)間；訂定SMART(具體、可衡量、可達(dá)成、務(wù)實(shí)且有時(shí)間性)的目標(biāo)，并能排除各種障礙，整合規(guī)劃資源，在預(yù)算及時(shí)間內(nèi)，達(dá)成或超出目標(biāo)，并對任務(wù)的完成及結(jié)果負(fù)責(zé)。
4.賦能與授權(quán)：將工作任務(wù)及決策權(quán)交付給適當(dāng)?shù)娜藛T，運(yùn)用適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系及方法，促進(jìn)他人知識與能力的發(fā)展；提供及時(shí)和建設(shè)性的回饋與指導(dǎo)，以協(xié)助他人達(dá)成目標(biāo)發(fā)揮其專長與潛力，使組織及個(gè)人的工作效率和效能發(fā)揮至*。
5.領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)馭：展現(xiàn)出符合公司價(jià)值、理念之管理領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；運(yùn)用適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系及方法來激勵(lì)并引導(dǎo)他人；且根據(jù)不同任務(wù)、情境和對象調(diào)整其行為，以達(dá)成企業(yè)或工作目標(biāo)。
6.塑造成功團(tuán)隊(duì)：與工作小組或是正式報(bào)告體系以外人員共同完成組織目標(biāo)；用行動(dòng)表達(dá)對他人的需求或是貢獻(xiàn)的尊重；對共識的達(dá)成做出貢獻(xiàn)，并接受共識結(jié)果；讓自己的目標(biāo)附屬在組織或小組的目標(biāo)之下。
7.溝通與協(xié)調(diào)：運(yùn)用適當(dāng)?shù)募记?，與各級同仁建立正面且積極的工作關(guān)系。針對個(gè)人或是團(tuán)體，能有效地表達(dá)自己的想法，并根據(jù)溝通對象的背景、特質(zhì)及需求調(diào)整語言及溝通方式。
8.決策能力：了解任務(wù)，認(rèn)清環(huán)境，掌握資源，適時(shí)采取有效行動(dòng)，達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，創(chuàng)造公司*效益。問題分析與解決能力：取得相關(guān)信息，并從中辨識關(guān)鍵論點(diǎn)，問題與機(jī)會(huì)；比較來源不同的資料之后，才做出結(jié)論；根據(jù)邏輯推論及可能產(chǎn)生的結(jié)果，擬訂各種可行方案并采取相應(yīng)的行動(dòng)。

課程目標(biāo)：
全方位認(rèn)知管理干部應(yīng)有職責(zé)、扮演角色及作法，全面提升單位組織經(jīng)營績效。
確立主管的五大功能——計(jì)劃、組織、用人、指揮、控制，全面管理素養(yǎng)的提升。
掌握部屬培育、激勵(lì)、沖突處理技巧。
領(lǐng)導(dǎo)力的提升與不同情境的權(quán)變掌握
樹立新時(shí)代主管應(yīng)建立的心態(tài)及必須培養(yǎng)的技能、人際技巧、概念技巧、改善技巧。
協(xié)助與輔導(dǎo)部屬達(dá)成工作目標(biāo)與問題解決，共創(chuàng)雙贏有績效的合諧的工作環(huán)境。
建立團(tuán)隊(duì)合作工作氣氛，培養(yǎng)良好工作文化與默契，進(jìn)而建立高績效的工作團(tuán)隊(duì)。
適合對象：中高層管理者

課程大綱:
第一單元：認(rèn)知管理—管理者的定位與職責(zé)
訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)數(shù)授課手法
一.引言
解問題？或換問題？
新思考水平——經(jīng)營的眼光
復(fù)雜的問題沒有簡單的答案
錯(cuò)的問題沒有對的答案
KCAB的循環(huán)
二.管理的環(huán)境分析
經(jīng)營的挑戰(zhàn)
本質(zhì)：定位(positioning)
挑戰(zhàn)：競爭(competition)
趨勢：全球化(globalization)
行動(dòng)戰(zhàn)略建議：經(jīng)營調(diào)準(zhǔn)與管理升級
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
組織與文化
管理模式
運(yùn)作系統(tǒng)
三.管理的基礎(chǔ)與原則.
管理者的基本思維
管理的基礎(chǔ)
組織管理的原則
講授法
案例研討
互動(dòng)問答
小組討論
小組發(fā)表
四.管理者的角色與職責(zé)
管理者的定位及任務(wù)
管理的四大構(gòu)面及工作
管理者的信念與操守
建立管理的標(biāo)準(zhǔn)
重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系
重新定義管理者與部屬的關(guān)系
管理與經(jīng)營的融合

第二單元：愿景實(shí)踐—管理機(jī)能的展開
訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)數(shù)授課手法
一.策略與績效管理鳥瞰
瞻前：溝通整合年度、部門目標(biāo)
顧后：理清愿景、對策略提供改進(jìn)回饋
二.企業(yè)使命與愿景之理清
三.結(jié)合策略與績效管理
組織營運(yùn)目標(biāo)VS組織使命/愿景/價(jià)值
部門業(yè)務(wù)/經(jīng)營目標(biāo)VS部門任務(wù)/業(yè)務(wù)內(nèi)容
個(gè)人業(yè)務(wù)/工作目標(biāo)VS個(gè)人職務(wù)說明
目標(biāo)管理的含意與價(jià)值
實(shí)施目標(biāo)管理的前提條件
企業(yè)實(shí)施目標(biāo)管理成敗分析
目標(biāo)管理實(shí)施的主要效益
四.目標(biāo)的設(shè)定與分解
提出目標(biāo)的動(dòng)機(jī)
目標(biāo)的設(shè)定
什么是目標(biāo)？它包含哪些核心內(nèi)容？
目標(biāo)的來源，常見來源有哪些？
目標(biāo)設(shè)定五大步驟與程序
目標(biāo)設(shè)定的要件及重點(diǎn)
目標(biāo)設(shè)定具體化、定量化方法
關(guān)于目標(biāo)衡量標(biāo)準(zhǔn)討論
制定目標(biāo)完成行動(dòng)計(jì)劃之步驟
設(shè)定合理目標(biāo)的基礎(chǔ)
工作目標(biāo)確定的一般步驟
如何針對不同職位進(jìn)行目標(biāo)分解
目標(biāo)分類：業(yè)務(wù)、能力、行為
目標(biāo)設(shè)定的竅門及需要注意避免的問題
目標(biāo)展開的環(huán)境因素與限制條件
整體目標(biāo)體系化徹底化
目標(biāo)之整理、格式及體系
匯整各種最適當(dāng)?shù)姆桨赋蔀樽钸m計(jì)劃 講授法
案例研討
實(shí)務(wù)演練

第三單元：工作管理－計(jì)劃控制與授權(quán)
訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)數(shù)授課手法
一、管理趨勢—策略性經(jīng)營制度
策略性績效衡量應(yīng)由企業(yè)遠(yuǎn)景、目標(biāo)及策略開始，必須對企業(yè)中各管理階層提供持續(xù)的回饋，使經(jīng)營主管的遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)換成高階主管的策略(方針)目標(biāo)，中階主管的具體行動(dòng)計(jì)劃及基層的日常工作計(jì)劃
二、工作管理五大循環(huán)
計(jì)劃
職務(wù)分配
指令下達(dá)
控制
協(xié)調(diào)
三、.工作計(jì)劃
計(jì)劃的重要性
計(jì)劃的三個(gè)特性：
前瞻性
決策性
目標(biāo)導(dǎo)向性
訂定計(jì)劃應(yīng)注意的事項(xiàng)
計(jì)劃的程序
Step1確認(rèn)目的，
Step2把握真實(shí)的現(xiàn)況
Step3設(shè)定工作目標(biāo)
Step4制訂工作計(jì)劃執(zhí)行方案
Step5落實(shí)執(zhí)行
Step6檢討與結(jié)案
四．控制
何謂控制
控制的必要性
控制的原則
建立標(biāo)準(zhǔn)
掌握執(zhí)行的狀況
采取矯正的行動(dòng)
做到防范未然與防微杜漸
控制的適中原則
五．如何進(jìn)行有效授權(quán)
有效授權(quán)八個(gè)指導(dǎo)原則
授權(quán)的要點(diǎn)與流程
授權(quán)工作的展開
目標(biāo)設(shè)定
結(jié)果預(yù)測
溝通與派任
改善與回饋 講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表
實(shí)務(wù)演練

第四單元：自我管理—*的七個(gè)習(xí)慣
訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)數(shù)授課手法
一．與成功有約：*的思維習(xí)慣
由內(nèi)而外的全面造就自己
打破舊思維，建立全新的觀點(diǎn)
原則與價(jià)值觀的沖擊
高效能的思維習(xí)慣
二．自我省思篇：主動(dòng)積極
別讓問題主宰了你
化被動(dòng)消極為主動(dòng)積極
妥善運(yùn)用人類的四大天賦潛能
擴(kuò)大自己的影響范圍
身體力行，成為轉(zhuǎn)型人
三．自我領(lǐng)導(dǎo)篇：以始為終
建立個(gè)人與組織的使命宣言
選擇不同的生活重心
使命宣言的益處
個(gè)人使命宣言
什么是價(jià)值觀？
訂立目標(biāo)的技巧：以終為始
四．自我省思篇：要事第一
有效的時(shí)間管理
分析檢討自己的時(shí)間運(yùn)用
時(shí)間管理的法則
時(shí)間的規(guī)劃與安排
如何提高工作效率
五．人際關(guān)系篇：雙贏思維
人際之間交往的六種模式
雙贏思維的三種品格特征
雙贏關(guān)系的建構(gòu)
雙贏協(xié)議的元素
雙贏制度與流程
六．人際關(guān)系篇：知彼解己
傾聽的層次
以己度人式的回應(yīng)
同理心技巧的運(yùn)用
同理心訓(xùn)練：有效地溝通與傾聽技巧
七．高效團(tuán)隊(duì)篇：統(tǒng)合綜效
統(tǒng)合綜效的“是”與“非”
珍視差異，培養(yǎng)創(chuàng)意合作的習(xí)慣
求存同異、取長補(bǔ)短，整體大于部分之和
應(yīng)用雙贏思維及溝通來創(chuàng)造第三替代方案
影響團(tuán)隊(duì)效能的因素
八．自我省思篇：不斷更新
不斷更新的四個(gè)方面
如何克服更新的障礙
持續(xù)的成熟模式
方向-給生活指引航向 講授法
案例研討
小組討論
小組發(fā)表
角色扮演

第五單元：團(tuán)隊(duì)管理—建立高效團(tuán)隊(duì)
訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)數(shù)授課手法
一．高效能團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)
何謂有效團(tuán)隊(duì)
建立高效團(tuán)隊(duì)的步驟
了解自己的領(lǐng)導(dǎo)方式與模式
評估領(lǐng)導(dǎo)模式對團(tuán)隊(duì)的效率
善用各類型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與技巧
建立有效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素
二．如何建立高效能的團(tuán)隊(duì)
了解部屬的工作狀況與能力
分析因人而異的需求與屬性
團(tuán)隊(duì)形成的階段與策略運(yùn)用
如何成功走過團(tuán)隊(duì)發(fā)展的各階段
運(yùn)用有效的激勵(lì)產(chǎn)生效果
建立團(tuán)隊(duì)績效的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)
如何成功走過團(tuán)隊(duì)發(fā)展的各階段
團(tuán)隊(duì)的未來挑戰(zhàn)與執(zhí)行落實(shí)
三．團(tuán)隊(duì)的績效管理控制
團(tuán)隊(duì)行為與文化的整合
有績效與無產(chǎn)值的行為
團(tuán)隊(duì)組織標(biāo)準(zhǔn)行為的建立與維持
建立管理的機(jī)制與工具
如何控管偏差的績效與行為
如何發(fā)揚(yáng)正確有產(chǎn)值的行為
建立系統(tǒng)思考的組織特性與行為
有效團(tuán)隊(duì)管理的十二項(xiàng)特征
團(tuán)隊(duì)的延展與擴(kuò)張—文化的力量 講授法
小組討論
小組發(fā)表
角色扮演

職業(yè)經(jīng)理人管理技能提升培訓(xùn)