課程描述INTRODUCTION
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 董事長(zhǎng)· 總經(jīng)理· 高層管理者
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
高績(jī)效組織領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
適合對(duì)象:
大中型企業(yè)中高層管理者、中小企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、總裁班學(xué)員等
課程綱要:
不管組織是大是小,復(fù)雜或是簡(jiǎn)單,全球化或是虛擬化,高績(jī)效組織對(duì)管理層的要求必然是從管理者走向卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。而組織的績(jī)效是與領(lǐng)導(dǎo)者是否能開(kāi)發(fā)員工的潛能,和與領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)其干擾之間的關(guān)系*。領(lǐng)導(dǎo)者要成為有領(lǐng)導(dǎo)力的人,必須懂得最有效的領(lǐng)導(dǎo)方法是最適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方法,最適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方法就是真正了解人性的內(nèi)因需求,確保員工被激勵(lì)才會(huì)挖掘潛力,因而領(lǐng)導(dǎo)者要采取因人而異的方式,使企業(yè)的績(jī)效提升的同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)與員工的工作關(guān)系達(dá)到愉快。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者要時(shí)刻引導(dǎo)員工尋找完成任務(wù)的規(guī)律與法則,在實(shí)現(xiàn)績(jī)效時(shí)選擇走阻力最小之路, 明確核心的客戶價(jià)值才能提升系統(tǒng)能力,并從人治走向法治的過(guò)程中,績(jī)效不走樣。這套課程可以幫助企業(yè)釋放出活力和創(chuàng)造性,并明確下來(lái)要做什么,要怎么做,要做到什么程度。實(shí)現(xiàn)對(duì)績(jī)效的承諾時(shí)將提高領(lǐng)導(dǎo)者及其部屬的能力,使他們處事更能靈活變通,隨時(shí)可以接受新的挑戰(zhàn)。
課程收獲:
領(lǐng)導(dǎo)者已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到想“管”員工已經(jīng)“管不住”了,要挖掘員工的潛能,從“你應(yīng)該”變成“我愿意”,那就必須要真正了解人性的內(nèi)因需求,才能確保員工被有效地激勵(lì)。領(lǐng)導(dǎo)者要采取因人而異的領(lǐng)導(dǎo)方式,使組織績(jī)效提升的同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)與員工的工作關(guān)系達(dá)到愉快。此課程可以使領(lǐng)導(dǎo)者尋找完成任務(wù)的規(guī)律與法則,并從人治走向法治的過(guò)程中,績(jī)效不走樣。解決領(lǐng)導(dǎo)者平時(shí)“忙干”、“盲干”、“茫干”、 “瞞干”和“蠻干”的問(wèn)題。
課程大綱:
第一部分:領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的理論篇--學(xué)點(diǎn)理論成為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力方面的架構(gòu)師
1、什么是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)?
2、領(lǐng)導(dǎo)者處理的三個(gè)關(guān)系
3、下屬愿意追隨什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者?
4、“內(nèi)在美”包含哪幾個(gè)方面?
5、不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的對(duì)比?
6、如何成為變革時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)者?
7、領(lǐng)導(dǎo)者的高度在于如何領(lǐng)悟戰(zhàn)略方向
8、領(lǐng)導(dǎo)者的中度在于如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)
9、領(lǐng)導(dǎo)者的基本功在于如何成為職業(yè)經(jīng)理
第二部分:高績(jī)效組織“道”篇——“確定正確拼博的方向,實(shí)現(xiàn)更有價(jià)值的結(jié)果”
1、企業(yè)發(fā)展必須回答的上下三板斧
2、重新審視客戶的價(jià)值
3、從互聯(lián)網(wǎng)思維到AI思維的形成
4、企業(yè)成長(zhǎng)的階梯模型
5、解讀華為30的活法
6、提煉企業(yè)的使命
7、厘清企業(yè)的愿景
8、共識(shí)企業(yè)的價(jià)值觀
9、搭建企業(yè)的組織績(jī)效系統(tǒng)
10、方向大致正確,組織充滿活力
第三部分:領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用篇---以解決實(shí)際問(wèn)題式選擇學(xué)習(xí)下列內(nèi)容
一、領(lǐng)導(dǎo)力與組織績(jī)效---“擼起袖子加油干”
1、VUCA的時(shí)代帶來(lái)的不確定:越是困難的時(shí)候,越考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力
2、領(lǐng)導(dǎo)者面對(duì)的困惑與壓力
3、領(lǐng)導(dǎo)要“透過(guò)”他人完成任務(wù)
4、領(lǐng)導(dǎo)力=領(lǐng)+導(dǎo)(影響力)
5、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五層次模型
6、領(lǐng)導(dǎo)者從經(jīng)驗(yàn)層到技術(shù)層再到藝術(shù)層的轉(zhuǎn)變
7、未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者要有六種能力
8、華為優(yōu)秀人才(中層)的五維度標(biāo)準(zhǔn)
9、世界對(duì)中國(guó)機(jī)遇大于挑戰(zhàn),只要回歸初心,堅(jiān)定信念,智慧比聰明更高一籌
反思:以上內(nèi)容哪些內(nèi)容可以為解決問(wèn)題提供思路與幫助
二、領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)“人”篇——“領(lǐng)導(dǎo)的法則”
1、領(lǐng)導(dǎo)要做好三人的工作:“說(shuō)人話、干人事、懂人性”
2、人性需求理論如何洞察60后到90后下屬的變化
3、領(lǐng)導(dǎo)的二十字訣
4、CEO關(guān)心的三個(gè)核心問(wèn)題
5、CXO關(guān)心的三個(gè)核心問(wèn)題
6、STAFF關(guān)系的三個(gè)核心問(wèn)題
7、領(lǐng)導(dǎo)者在員工執(zhí)行力四個(gè)階段的決策模式
8、從傳統(tǒng)管理到智能管理模式的轉(zhuǎn)變
9、工作的結(jié)果=思維?愿力?能力
10、解放領(lǐng)導(dǎo)者“忙”的問(wèn)題
反思:以上內(nèi)容哪些內(nèi)容可以為解決問(wèn)題提供思路與幫助
三、:領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)“寸”篇——“績(jī)效不走樣”
1、企業(yè)中的人與事的四層關(guān)系
2、上級(jí)對(duì)下級(jí)任務(wù)下達(dá)六步法
3、下級(jí)對(duì)上級(jí)確認(rèn)指令三步曲
4、同級(jí)協(xié)同的田字格
5、華為18項(xiàng)腐敗行為(敢于直面丑陋問(wèn)題)
6、從人控到技控的法治
7、執(zhí)行力的系統(tǒng)
8、執(zhí)行的三個(gè)要素
9、執(zhí)行力的五步操作流程
10、執(zhí)行力是建立良好的習(xí)慣
反思:以上內(nèi)容哪些內(nèi)容可以為解決問(wèn)題提供思路與幫助
四:團(tuán)隊(duì)共贏篇——“讓一個(gè)人優(yōu)秀變成大家都優(yōu)秀”
1、不是團(tuán)隊(duì)不行,是帶團(tuán)隊(duì)的方法不行
2、績(jī)效=潛力-干擾
3、“以?shī)^斗者為本”代替“以人為本”
4、*團(tuán)隊(duì)角色分析
5、萃取團(tuán)隊(duì)樣本標(biāo)桿
6、如何用SMART制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)?
7、達(dá)成目標(biāo)五步法
8、人崗人事搭配讓下屬笑著干活
9、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)四種行為風(fēng)格
10、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的三個(gè)核心任務(wù)
反思:以上內(nèi)容哪些內(nèi)容可以為解決問(wèn)題提供思路與幫助
高績(jī)效組織領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/236808.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 李?lèi)?ài)華
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《4F領(lǐng)導(dǎo)力與打造高績(jī)效團(tuán) 劉文熙
- 《女性職場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》 劉艷萍
- 總裁“心”思維:稻盛和夫卓 關(guān)彬
- 《高效管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力修 李沛賢
- 青年人才領(lǐng)導(dǎo)力提升系列課程 呂翠
- 《行動(dòng)學(xué)習(xí)—教練型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn) 李沛賢
- MTP-中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提 羅建華
- 向管理要結(jié)果——VUCA時(shí) 楚易
- 《正念領(lǐng)導(dǎo)力:覺(jué)察身心狀態(tài) 劉尋
- 教練式管理領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 劉艷萍
- 《非權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力與影響力提升 李沛賢