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中國企業(yè)培訓(xùn)講師
團隊情境領(lǐng)導(dǎo)力
 
講師:查智華 瀏覽次數(shù):2541

課程描述INTRODUCTION

團隊情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

· 中層領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)講師:查智華    課程價格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

團隊情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

【課程背景】
你是否也曾有過這樣的迷惑?
為什么企業(yè)高層親歷親為,鞠躬盡瘁,下面的經(jīng)理還是不能同心同德?
為什么企業(yè)高層可以容易使“使眾人行”,而很難做到“眾人愿行”呢?
為什么作為高階領(lǐng)導(dǎo)每天要糾纏于日常事務(wù),無暇思索企業(yè)大政方針?
為什么企業(yè)高層提出的絕妙想法,最后總是無疾而終?
【課程特色】
在體驗中學(xué)習(xí)(Learning by Doing):有別于靜態(tài)講演教育訓(xùn)練模式。提供[做中學(xué)]體驗式訓(xùn)練,強調(diào)深度引導(dǎo),重實踐的團隊訓(xùn)練課程。運用課程之具體活動設(shè)計,幫助培養(yǎng)對于團隊工作動力的認(rèn)知與了解,增強自身參與團隊工作及社會生活價值與貢獻(xiàn)的認(rèn)知。
在引導(dǎo)中學(xué)習(xí)(Facilitation):透過培訓(xùn)師以[引導(dǎo)討論技術(shù)](Facilitation Skill)帶領(lǐng)參與之成員,進(jìn)行分享討論(Debriefing),引導(dǎo)成員自我察覺與反思,同時幫助成員了解自己的行為,將如影響整個團隊的動力。
建構(gòu)學(xué)習(xí)圈(learning cycle):經(jīng)由「經(jīng)驗學(xué)習(xí)圈」(experiential learning cycle)的循環(huán),由具體設(shè)計的活動中,讓參與者沉浸在因體驗而獲得知識的體驗情景中,強化個人體驗并透過概念化及模擬的過程,將經(jīng)驗轉(zhuǎn)移到真實的工作及生活情境當(dāng)中。

【課程目標(biāo)】
.了解團隊情境領(lǐng)導(dǎo)模式;
.了解團隊發(fā)展階段理論及領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格轉(zhuǎn)變的方式;
.了解和體驗高階領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)團隊的方法與技巧;
.*、善用引導(dǎo)、建立愿景在建構(gòu)高效團隊的重要性。
【課程收益】
.體驗團隊發(fā)展四階段,了解領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)角色的不同之處以及情緒反應(yīng);
.透過領(lǐng)導(dǎo)回饋模式的分享及反思,加強個人領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)范和效能;
.利用情景領(lǐng)導(dǎo)的與配合理論,以引導(dǎo)方式帶領(lǐng)員工解決問題。

【課程時長】
2天,6小時/天
注:小班授課,40人以內(nèi)
【課程對象】
企業(yè)內(nèi)中、高層管理者;團隊面臨轉(zhuǎn)型或挑戰(zhàn)的企業(yè)經(jīng)理人;希望學(xué)習(xí)如何建構(gòu)高凝聚且高績效的團隊的企業(yè)中高層管理者;人力資源管理者。
【授課方式】
50% 體驗式學(xué)習(xí)+40% 引導(dǎo)討論+10%
理論講解;多種體驗互動游戲及環(huán)節(jié)設(shè)置,講師引導(dǎo),學(xué)員全程互動參與。

【課程大綱】
第一部分:情境領(lǐng)導(dǎo)——廓清領(lǐng)導(dǎo)力迷局,真正找到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵

一、領(lǐng)導(dǎo)者如何影響被領(lǐng)導(dǎo)者的績效
1、察覺領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別,察覺不同的領(lǐng)導(dǎo)行為對于被領(lǐng)導(dǎo)者的反映
2、了解領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
3、影響力產(chǎn)生的原因以及實施影響力的方式
二、團隊情境領(lǐng)導(dǎo)模式
1、團隊結(jié)構(gòu)理論說明:任務(wù)達(dá)成、個人發(fā)展與團隊構(gòu)建三者之間的關(guān)系
2、了解團隊發(fā)展階段,分析不同的團隊發(fā)展階段的各自特點為何?
3、學(xué)習(xí)團隊情境領(lǐng)導(dǎo)模式
不同情境的團隊,需要領(lǐng)導(dǎo)者扮演不同的角色
不同情境的團隊,需要領(lǐng)導(dǎo)者對業(yè)務(wù)有不同的卷入程度
不同情境的團隊,需要領(lǐng)導(dǎo)者對下屬采用不同的領(lǐng)導(dǎo)模式
活動體驗:穿越生死線
所有學(xué)員需要在彼此的協(xié)助下翻越一道警戒線,所有伙伴只能從警戒線以上通過,身體的任何一部分都不可以超越警戒線以下的垂直橫切面,警戒線的起始高度是1.5米,如果在挑戰(zhàn)過程中發(fā)生觸碰警戒線行為,每發(fā)生一次警戒線將提高0.5米
三、團隊情境領(lǐng)導(dǎo)研討:
了解團隊,了解自我,采取正確的領(lǐng)導(dǎo)方式,才能真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用。

第二部分:了解領(lǐng)導(dǎo)者要做的兩件事:引導(dǎo)與通達(dá)
一、自我察覺:引導(dǎo)自己去向何方
1、自我察覺:我的角色定位清楚嗎?我清楚我要將團隊帶向何方嗎?我對團隊
“情 景領(lǐng)導(dǎo)”了嗎?我能讓團隊信服我的領(lǐng)導(dǎo)嗎?
2、明確領(lǐng)導(dǎo)者工作中應(yīng)當(dāng)區(qū)分緊急任務(wù)和重要任務(wù),并合理安排工作內(nèi)容
3、明確領(lǐng)導(dǎo)者在團隊中的自我角色定位,認(rèn)識到個人在工作和生活中會擔(dān)任不同角色
4、思考領(lǐng)導(dǎo)者如何對待工作失誤的伙伴
活動體驗:性格測評
20世紀(jì)20年代,*心理學(xué)家馬斯頓博士提出了一套性格分析方法,70多年來,在全球84個國家已有超過5000萬個測試案例,并廣泛服務(wù)于眾多世界500強企業(yè)。是全球最悠久、最權(quán)威、最專業(yè)的性格測評……
二、團隊察覺:引導(dǎo)團隊去向何方?
1、思考團隊有共同的目標(biāo)愿景嗎?團隊伙伴是否正在向共同的目標(biāo)愿景前進(jìn)?
3、針對一個概念,請不同的伙伴察覺到互相認(rèn)知的不同
4、察覺到認(rèn)知不同會影響相互合作的方向,明確共同的價值觀,確立共同的愿景
5、邀請伙伴*何彼此認(rèn)知不同的情況下,找出共同的目標(biāo)和關(guān)鍵點

三、高效團隊溝通與協(xié)作
1、領(lǐng)導(dǎo)者如何與伙伴的溝通真的有效?彼此確實明白說了什么?
2、領(lǐng)導(dǎo)者如何真正了解自己的團隊成員
3、對團隊發(fā)展階段的狀態(tài)評估:形成期,風(fēng)暴期,規(guī)范期,還是績效期
4、領(lǐng)導(dǎo)者如何讓團隊伙伴群策群力,建立共識,形成共同目標(biāo)/愿景
5、溝通中被我們忽視的環(huán)節(jié):發(fā)問的力量
6、情境領(lǐng)導(dǎo)中的培育與輔導(dǎo)
四、達(dá)到打造成高績效團隊目標(biāo)
1、更深入的發(fā)展與練習(xí)問題解決和溝通協(xié)調(diào)的能力
2、領(lǐng)導(dǎo)者面對未知事物,帶領(lǐng)團隊盡快去形成共識
3、如何帶動團隊進(jìn)行創(chuàng)新
4、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者挑戰(zhàn)思維定勢,跳出思維框架
活動體驗:夢想過山車
這是一個綜合類型的活動,將參與者分成若干團隊,每個團隊給予相應(yīng)的資源,在統(tǒng)一的規(guī)則下運用過山車的工程原理,搭建一條軌道,要求能讓代表“夢想”的籃球在軌道上暢行。
體會領(lǐng)導(dǎo)與配合的過程,個人如何在團隊中體現(xiàn)自我價值等。
注:以上課程內(nèi)容中所列體驗活動,會根據(jù)團隊實際狀況做相應(yīng)調(diào)整。

團隊情境領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)


轉(zhuǎn)載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/238363.html

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    參加課程:團隊情境領(lǐng)導(dǎo)力

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