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課程背景
情境*?：基于建構(gòu)主義的情境教學(xué)模式
上世紀(jì)70年代，*的管理學(xué)大師、教練技術(shù)的創(chuàng)始人添·高威將*運(yùn)動(dòng)和管理學(xué)原理相結(jié)合，創(chuàng)立了全新的培訓(xùn)方式，上世紀(jì)90年代，這種培訓(xùn)模式逐漸運(yùn)用在*學(xué)府哈佛、沃頓商學(xué)院等教學(xué)中，因?yàn)檫@些教授們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，比爾·蓋茨、杰克·韋爾奇、喬布斯等*的企業(yè)家和高管，他們既是管理精英，又是*高手，通過(guò)深入研究發(fā)現(xiàn)：企業(yè)管理行為和*運(yùn)動(dòng)有著驚人的相似：盡管行業(yè)不同、背景各異、個(gè)性有差別、能力有差距，但是他們都擁有成熟穩(wěn)定的思維模式和行為模式，讓他們?cè)诿鎸?duì)無(wú)數(shù)紛繁復(fù)雜的問(wèn)題總能迎刃而解。
這種穩(wěn)定的模式就是GROWAY ?模型：G：目標(biāo)（Goal）；R：現(xiàn)實(shí)狀況（Reality）；O：提出議案，方案（Option）； W：工作，實(shí)施（Work）；A：調(diào)整，使一致（Accord）；Y：獲得收益（Yield）。這種模式和*運(yùn)動(dòng)匹配一致：G：目標(biāo)球洞；R：分析球洞所在的位置，距離、方向及球手擁有的資源O：設(shè)計(jì)選擇相應(yīng)的球桿及角度、力度等擊球方案、W：擊球；A：調(diào)整，再次擊球；Y：計(jì)算成績(jī)。于是，管理學(xué)家們結(jié)合情境管理的理論，運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)式的手法，將情境管理理論和*運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，誕生了全新的高端培訓(xùn)模式——“情境*”。
作為一個(gè)管理者通常是上有老板下有團(tuán)隊(duì)，作為承上啟下的橋梁如何有效地與下屬建立良好溝通，貫徹執(zhí)行組織目標(biāo)，形成組織、個(gè)人、老板三贏的*局面是每位職場(chǎng)管理人員都會(huì)面臨的挑戰(zhàn)。在管理下屬的過(guò)程中，管理者常常遇到這樣的問(wèn)題——
如何清晰明確地向下屬傳達(dá)工作任務(wù)？如何輔導(dǎo)下屬提升能力？
如何領(lǐng)導(dǎo)不同風(fēng)格的下屬？
如何科學(xué)的進(jìn)行激勵(lì)與授權(quán)？
如何處理下屬間的工作沖突？
針對(duì)以上問(wèn)題，我們特邀情境*?認(rèn)證講師崔連吉先生和我們分享《情境*?—向下管理》的精彩課程。本課程以建構(gòu)主義作為基礎(chǔ)，將工作中真實(shí)的關(guān)鍵問(wèn)題提煉，加工為具有典型特征的“情境”，學(xué)員通過(guò)參與以充當(dāng)某個(gè)角色，完成某項(xiàng)任務(wù)為整個(gè)流程，從而訓(xùn)練和提升相應(yīng)的管理能力。

課程大綱
一、情境管理理論
1、情境管理的內(nèi)涵
2、*運(yùn)動(dòng)與管理的聯(lián)系
3、情境*教學(xué)模式
4、領(lǐng)導(dǎo)力核心概念及水平分析

二、管理者管理風(fēng)格自我認(rèn)知
1、領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格九宮圖
2、SAME領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)
3、SAME四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格解析

三、情境*?向下管理操作指南
1、情境*?角色介紹
2、情境*?規(guī)則說(shuō)明
3、*班組建設(shè)

四、情境*?—向下管理實(shí)戰(zhàn)情境
第一洞：如何科學(xué)的進(jìn)行任務(wù)安排？
第二洞：如何應(yīng)對(duì)下屬的工作創(chuàng)新？
第三洞：如何處理下屬的工作失誤？
第四洞：如何提高提高下屬工作效率？第五洞：如何融洽員工人際關(guān)系？
第六洞：如何進(jìn)行針對(duì)性人才培養(yǎng)？
第七洞：如何激發(fā)下屬工作士氣？
第八洞：如何進(jìn)行科學(xué)的授權(quán)管理？
第九洞：如何提高下屬的工作協(xié)同？

五、系統(tǒng)回顧、總結(jié)、提升

專家簡(jiǎn)介
崔連吉
情境*系列課程授權(quán)講師
超過(guò)9年企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾在500強(qiáng)大型國(guó)有零售集團(tuán)從事人力資源管理工作，熟悉人力資源六大核心板塊運(yùn)作模式，操盤(pán)實(shí)施企業(yè)人才開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)。
長(zhǎng)期致力于企業(yè)管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)與提升，員工能力發(fā)展等綜合素質(zhì)提升的培訓(xùn)課程及體系搭建，是《建構(gòu)主義人才開(kāi)發(fā)技術(shù)》藍(lán)皮書(shū)聯(lián)合作者；情境*系列課程授權(quán)講師，曾獲得中國(guó)培訓(xùn)首屆“我有好課程”*版權(quán)課認(rèn)證。
倡導(dǎo)建構(gòu)主義教學(xué)模式，寓教于樂(lè)、體驗(yàn)式與情境式教學(xué)結(jié)合，授課充滿激情和幽默，案例深入淺出、通俗易懂，競(jìng)技學(xué)習(xí)、互動(dòng)研討形式多樣。