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藍(lán)色經(jīng)理人課程

【課程說明】
    《藍(lán)色經(jīng)理人必修的8堂課》課程起源于IBM藍(lán)色經(jīng)理人項(xiàng)目之一，它整合了哈佛商學(xué)院的理論研究與IBM的管理實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際工作的聯(lián)系，具有很強(qiáng)的操作性。
此課程在IBM內(nèi)部及行業(yè)內(nèi)獲得高度認(rèn)可的同時(shí)，眾多的企業(yè)客戶開始紛紛向IBM取經(jīng)，學(xué)習(xí)如何有效提升經(jīng)理人員的領(lǐng)導(dǎo)能力。2003年，強(qiáng)生公司成為第一家導(dǎo)入IBM領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目（Management Development Service簡稱MDS）的五百強(qiáng)企業(yè)。此后，可口可樂、拜爾、思科、索尼等世界五百強(qiáng)企業(yè)都成為IBM MDS項(xiàng)目的企業(yè)客戶。2008年，MDS項(xiàng)目正式進(jìn)入中國，IBM希望通過這一項(xiàng)目幫助處在快速發(fā)展和全球化進(jìn)程中的大型中國企業(yè)提升各層級經(jīng)理人員的領(lǐng)導(dǎo)能力。目前，海爾、華為已成為MDS項(xiàng)目的受益者。
    《藍(lán)色經(jīng)理人必修的8堂課》核心課程被《Training》雜志評為全球*管理課程的MDS“領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展”課程，一直致力于讓領(lǐng)導(dǎo)力成為可復(fù)制的工具，在領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)領(lǐng)域具有一定的影響力和知名度。得到了受訓(xùn)企業(yè)和學(xué)員的*認(rèn)同。

【課程對象】
提升領(lǐng)導(dǎo)力的企業(yè)管理者；增強(qiáng)號召力的HR/培訓(xùn)主管；提升團(tuán)隊(duì)業(yè)績的業(yè)務(wù)主管。其他希望提升領(lǐng)導(dǎo)力增強(qiáng)影響力的人群。

【課程收益】
1、 清晰了解領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)，掌握領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念
2、 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的四大特征，明確領(lǐng)導(dǎo)者的職能任務(wù)
3、 培育領(lǐng)導(dǎo)者的傾聽能力，做有魅力的高效能領(lǐng)導(dǎo)
4、 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的反饋能力，激發(fā)下屬積極主動工作
5、 提升領(lǐng)導(dǎo)者的教練能力，引導(dǎo)成員厘清目標(biāo)任務(wù)
6、 掌握領(lǐng)導(dǎo)者的決策能力，學(xué)會科學(xué)決策理性思維
7、 設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)者的結(jié)構(gòu)對話，通曉結(jié)構(gòu)對話設(shè)計(jì)技術(shù)
8、 熟練掌握領(lǐng)導(dǎo)激勵方法，激發(fā)團(tuán)隊(duì)主動積極意愿
讓80%的經(jīng)理人可以達(dá)到80分的水平。千萬不要小看這個(gè)數(shù)字，這就是基業(yè)長青企業(yè)成功的秘訣！領(lǐng)導(dǎo)力的復(fù)制和標(biāo)準(zhǔn)化是決定著公司發(fā)展規(guī)模和安全性的重要因素。通過這套課程，可以改變以往依靠能人、依靠天才的領(lǐng)導(dǎo)模式，幫助更多管理者成長為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。

【課程形式】
理論與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合，采用*的Facilitayion引導(dǎo)式教學(xué)法，區(qū)別于傳統(tǒng)以老師為核心的演講互動式教學(xué)，而是堅(jiān)持以學(xué)員為中心通過坡道提問、示范、體驗(yàn)、練習(xí)、反饋、角色扮演、故事案例分析、小組案例討論、游戲等多樣化教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)員的思辨能力，增強(qiáng)學(xué)員的身體記憶，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)員參與程度越高，學(xué)習(xí)成效越顯著。學(xué)習(xí)過程結(jié)束后的效果維持以及實(shí)際應(yīng)用的影響更長遠(yuǎn)。

【課程時(shí)間】
12-18課時(shí)（2-3天）（可以依據(jù)客戶自身需要定義內(nèi)容）

【課程大綱】 
開篇：現(xiàn)代管理學(xué)的緣起
1）工業(yè)革命的推動
2）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代催生新的管理學(xué)
第一課：管理者角色認(rèn)知
1）管理者角色之：管理（通過團(tuán)隊(duì)來完成工作）
2）管理者角色之：領(lǐng)導(dǎo)（通過營造氛圍來提升績效）
3）管理者角色之：執(zhí)行（對結(jié)果負(fù)責(zé)）
討論：這三個(gè)角色如何在每位管理者身上體現(xiàn)
第二課：情境領(lǐng)導(dǎo)
1）情境領(lǐng)導(dǎo)的定義（針對不同的人采取不同的領(lǐng)導(dǎo)方式）
2）情境領(lǐng)導(dǎo)矩陣
支持型領(lǐng)導(dǎo)
教練型領(lǐng)導(dǎo)
授權(quán)性領(lǐng)導(dǎo)
指令型領(lǐng)導(dǎo)
3）TOAD模型
第三課：游戲改變領(lǐng)導(dǎo)力：
1）有宏大的目標(biāo)
2）清晰明確的規(guī)則
3）及時(shí)反饋
4）自愿參與
第四課：OKR工作法
1）什么是OKR？
2）OKR十字象限
3）如何制定OKR目標(biāo)？
4）如何召開OKR會議？
第五課：溝通視窗
1) 公開象限
2) 隱私象限
3) 盲點(diǎn)象限
4) 潛能象限
5) 懇請反饋和自我揭示
ü 小組練習(xí)（給出案例，小組演練）
第六課：傾聽
1) 傾聽的重要性 
2) 建立情感賬戶
3) 為什么不能聽
4) 最高層次的傾聽：同理心傾聽
5） 傾聽的步驟
1. 專注理解
2. 及時(shí)回應(yīng)
3. 提問
4. 總結(jié)
5. 復(fù)述
6. 反映情感
第七課：正面反饋與負(fù)面反饋
1）正面反饋與負(fù)面反饋的作用
2）正面反饋的級別
3）二級反饋的方式
4）案例練習(xí)：以小組為單位進(jìn)行正面反饋
5）負(fù)面反饋的公式
6）案例練習(xí)：每小組進(jìn)行負(fù)面反饋
第八課：突破性思維
1）哪種思維取得好成績
2）頭腦風(fēng)暴原則
3）體驗(yàn)活動：突破型思維在身邊
4）體驗(yàn)練習(xí)

藍(lán)色經(jīng)理人課程