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學(xué)習(xí)型組織課

課程目的：
       當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)面臨著前所未有的競爭和壓力，來自內(nèi)外部的突變與挑戰(zhàn)隨時(shí)都能給企業(yè)帶來致命的打擊。傳統(tǒng)的組織模式和管理理念越來越不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。企業(yè)組織如何適應(yīng)新的環(huán)境、增強(qiáng)競爭力、保持持久的生命力，成為各界關(guān)注的焦點(diǎn)。以“*”為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)型組織理念，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人與工作的真正融合，能夠使企業(yè)具有不斷改革與創(chuàng)新的活力，增強(qiáng)組織凝聚力、提高企業(yè)競爭力。

課程內(nèi)容:
第一部分 學(xué)習(xí)型組織
學(xué)習(xí)型組織是什么
一、學(xué)習(xí)型組織是什么樣的理論？
1、是當(dāng)前世界最前沿的管理理論
2、是一個(gè)被各界、各類組織廣泛應(yīng)用的管理理論 
3、是一種組織管理的藝術(shù)與實(shí)務(wù)
二、學(xué)習(xí)型組織是什么樣的組織？----學(xué)習(xí)型組織的真諦
1、能使組織成員全身心投入“學(xué)習(xí)”的組織
樹根理論：對您有什么啟發(fā)？
有學(xué)習(xí)力的人
2、能使組織成員體驗(yàn)到工作中活出生命意義的組織
怎么才能活出生命的意義
世界、中國的快樂、幸福指數(shù)
西班牙所見所聞
工作、崗位--快樂、幸福的平臺(tái)
3、能將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能量的組織
唐駿：季度表彰、聯(lián)歡會(huì)
三、學(xué)習(xí)型組織可帶來什么好處 ？
1、促使人的“心靈”轉(zhuǎn)化（是引進(jìn)的管理理論中，*的教人“怎么
做人”的理論和工具）
照片：《水知道答案》
照片：丹麥所見所聞
開會(huì)的流行病
2、以人為本，和諧平等
3、組織/團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的好形式，形成學(xué)習(xí)氛圍
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)方式
視頻：難題變課題
4、不斷創(chuàng)新
動(dòng)幾個(gè)杯子
如何打開魯班鎖
如何處理“酒鬼”
5、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭
一個(gè)初中生的文章提出的三個(gè)“為什么？”
今天我們怎么“為人父、為人母”
研討：帶病工作、公而忘家還要堅(jiān)持嗎？
6、改變企業(yè)面貌，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，增加員工收入
7、領(lǐng)導(dǎo)和員工的職業(yè)生涯都獲得進(jìn)展
煤礦領(lǐng)導(dǎo)班子的晉升
上海印鈔公司培訓(xùn)師的晉升
四、學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”有什么特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)與工作不可分離的學(xué)習(xí)
2、特別強(qiáng)調(diào)“組織的學(xué)習(xí)”
組織學(xué)習(xí)的多種方式
3、學(xué)習(xí)環(huán)
4、通過反饋學(xué)習(xí)
5、通過反思學(xué)習(xí)
*軍隊(duì)的學(xué)習(xí)：打贏戰(zhàn)爭要反思
6、通過交流共享的學(xué)習(xí)
共享的平臺(tái)有哪些
五、怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
1、理念先行，方法跟進(jìn)（首先解決認(rèn)識(shí)論，然后才是方法論）。
2、抓住三個(gè)環(huán)節(jié)
3、創(chuàng)建自己的特色
創(chuàng)建單位特色介紹
4、人人積極參與
5、閱讀有關(guān)學(xué)習(xí)型組織的原著和參考書
6、創(chuàng)建要有行為的改變
7、創(chuàng)建要要有創(chuàng)新
六、創(chuàng)新--創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的八個(gè)階段
1、方案設(shè)計(jì)（對需創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的單位進(jìn)行調(diào)研后撰寫創(chuàng)建方案）
2、理念引入（講解學(xué)習(xí)型組織的新理念）
3、愿景導(dǎo)航（開展從個(gè)人、部門/團(tuán)隊(duì)到組織的三結(jié)合愿景活動(dòng)）
4、行為改善（以改善心智模式為基礎(chǔ)，以提高工作績效為落地）
5、文化重塑（開展多種組織文化活動(dòng)，提升組織文化的凝聚力）
6、管理融合（與其它管理工作相融合來創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織）
7、系統(tǒng)建立（將為創(chuàng)建組織建立反饋、反思、共享的“學(xué)習(xí)系統(tǒng)”）
8、診斷評估（對每年對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的效果進(jìn)行評估）
七、*
1、自我超越、
2、改善心智模式
3、建立共同愿景、
4、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、
5、系統(tǒng)思考
八、踐行單位的變化與體悟
注：1、以上結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上課時(shí)將作調(diào)整、更新。
       2、“*”另見成國良老師的《*提綱》

第二部分  *
前言   *的意義
第一項(xiàng)修煉   自我超越
一、自我超越的修煉
人類的大不幸
員工：企業(yè)中生命力的源泉
二、怎樣進(jìn)行自我超越：
1、領(lǐng)導(dǎo)者的自我超越：應(yīng)該接受并踐行的理念
越界思維
2、突破自我設(shè)限
把不可能變成可能
動(dòng)動(dòng)手：如何取出金幣？如何穩(wěn)坐“釣魚臺(tái)”？
3、突破常規(guī)極限
游戲：分格子
4、自我超越的動(dòng)力：創(chuàng)造性張力
第二項(xiàng)修煉   改善心智模式
1、什么是心智模式
心智模式種種
2、心智模式的特點(diǎn)心智模式的特點(diǎn)
游戲：《爭取*贏利》
3、怎樣改善心智模式：
中外心智模式差異
改善心智模式的三個(gè)工具：
左手欄、推論階梯、反思與探詢
第三項(xiàng)修煉   建立共同愿景
1、什么是共同愿景？
2、共同愿景的作用
游戲：愿景棒
3、共同愿景三要素
共同愿景案例
愿景的三個(gè)層次
4、共同愿景落地工具--團(tuán)隊(duì)協(xié)作矩陣
第四項(xiàng)修煉   團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
1、為什么要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)？
學(xué)習(xí)的四個(gè)象限
2、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的障礙：習(xí)慣性防衛(wèi)
約哈里之窗
3、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)工具：
深廣會(huì)談
團(tuán)隊(duì)評價(jià)--管理標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)狀
團(tuán)隊(duì)決策---尋找問題及解決問題排序
第*   系統(tǒng)思考
一、什么是系統(tǒng)思考？
二、系統(tǒng)思考三要素
1、企業(yè)的整體思考
企業(yè)的工作如何進(jìn)行系統(tǒng)思考
Boeing飛機(jī)公司的“程序管理”
Boeing飛機(jī)公司人才培養(yǎng)的系統(tǒng)思考三步曲
2、動(dòng)態(tài)思考
這些變化怎么產(chǎn)生的？
故事和民謠：一馬失社稷
案例：亂砍伐與國土流失
3、本質(zhì)思考
企業(yè)經(jīng)營、企業(yè)管理的本質(zhì)思考
DD鉚釘
量具存放庫的溫度
三、系統(tǒng)思考的重要法則
今日的問題來自昨日的解決方案，等等。

第三部分 學(xué)習(xí)型組織實(shí)務(wù)
一、愿景建設(shè)中的十個(gè)關(guān)鍵問題
1、共同愿景的真正含義是什么？                                     
2、創(chuàng)建到什么時(shí)候開始愿景建設(shè)？
3、愿景建設(shè)從何抓起？
4、愿景建設(shè)究竟自上而下，還是自下而上？
5、愿景應(yīng)該如何定位？
6、企業(yè)精神是如何提煉？ 
7、愿景建設(shè)的步驟？
8、召開愿景發(fā)布會(huì)
9、建立共同愿景與其它四項(xiàng)修煉有什么關(guān)系？
10、愿景建設(shè)的關(guān)鍵成功因素是什么？
二、有效對話的技巧
1、對話是什么，不是什么
--檢視對話不暢的原因
2、探索組織深度匯談的潛能
3、深度匯談的行為能力
4、深度匯談的四種角色
5、建立有效對話的平臺(tái)
三、溝通無極限
1、溝通就是資源，溝通促進(jìn)有為
2、溝通不僅是個(gè)人行為也是組織行為
3、溝通三要素
4、不要指望“一錘定音”、一拍即合。
5、溝通成功的渠道
四、高效的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
1、團(tuán)隊(duì)是*學(xué)習(xí)單位
2、由大墻會(huì)議感悟團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
3、警惕習(xí)慣性防衛(wèi)的四種妥協(xié)
4、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)十法
   --主題型學(xué)習(xí)
   --非主題型學(xué)習(xí)
五、系統(tǒng)思考
1、從幾個(gè)實(shí)例看思考的缺陷
2、用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)觀察組織
3、不可輕視的青蛙現(xiàn)象和蝴蝶效應(yīng)
4、擺脫癥狀解，采取根本解
5、跳出“系統(tǒng)”看系統(tǒng)
六、系統(tǒng)思考的11個(gè)法則  
1、“今日的問題來自昨日的解” --系統(tǒng)是一個(gè)整體，不能分割
2、“愈用力推，系統(tǒng)反彈力愈大”--非系統(tǒng)的“補(bǔ)償性回饋”
3、“漸糟之前先漸好”--短期利益和長期弊害
4、“顯而易見的解往往無效” --“刻舟求劍”式的非系統(tǒng)思考結(jié)果
5、“對策可能比問題更糟”--舍本逐末的解決方案
6、“欲速則不達(dá)”--組織的系統(tǒng)有其自身規(guī)律
7、“因與果在時(shí)空上并不緊密相連” --“歸罪于外”與系統(tǒng)思考有悖
8、尋找小而有效的高杠桿解  --“新的憂思科學(xué)”（最省力的解）
9、“魚與熊掌可以兼得” --動(dòng)態(tài)流程思考
10、“不可分割的整體性” --管理中的系統(tǒng)整體
11、“沒有*的內(nèi)外” --內(nèi)外是相互轉(zhuǎn)化的
七、學(xué)習(xí)型組織的評估
1、學(xué)習(xí)型組織評估的理念
2、學(xué)習(xí)型組織評估的特點(diǎn)
3、學(xué)習(xí)型組織評估的方法和工具
4、學(xué)習(xí)型組織評估的案例

第四部分 學(xué)習(xí)型組織的文化
一、中華傳統(tǒng)文化與學(xué)習(xí)型組織
1、中華傳統(tǒng)文化核心精神
“以人為本”精神
“天人合一”精神
“剛健有為”精神
“貴和尚中”精神
2、傳承中華傳統(tǒng)文化
3、學(xué)習(xí)型組織文化模型
4、學(xué)習(xí)型組織文化培育
5、文化從造勢到落地
二、組織文化落地的要件
要件一：理念帶隊(duì)伍--組織文化落地的基石
要件二：對話--組織文化落地的渠道
要件三：反思--組織文化落地的品格
要件四：陽光心態(tài)--組織文化落地的環(huán)境 
要件五：領(lǐng)導(dǎo)角色--組織文化落地的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)型組織課