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經(jīng)理人培訓(xùn)課題

【課程簡(jiǎn)介】
本課程萃取肖楠老師擁有15年知名咨詢公司、綠城管理集團(tuán)、全球行業(yè)第一的科技集團(tuán)、世界500強(qiáng)知名集團(tuán)、全球行業(yè)第一的快銷集團(tuán)等世界及國(guó)內(nèi)的*公司實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，干貨滿滿。
肖楠老師作為集團(tuán)高層管理者，從0創(chuàng)建綠城管理集團(tuán)企業(yè)大學(xué)、創(chuàng)建瑞士SGS集團(tuán)中國(guó)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者梯隊(duì)培養(yǎng)體系、創(chuàng)建安利（中國(guó)）中高層領(lǐng)導(dǎo)者加速培養(yǎng)體系、服務(wù)咨詢公司期間，為眾多世界500強(qiáng)及行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)提供關(guān)鍵人才發(fā)展全過(guò)程咨詢，累計(jì)培養(yǎng)10000多名優(yōu)秀的中高層領(lǐng)導(dǎo)者，培訓(xùn)技能得到實(shí)踐驗(yàn)證。
課程融合領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型、DISC行為風(fēng)格、*的七個(gè)習(xí)慣、ICF教練模型等全球經(jīng)典，配合情境案例、視頻案例等，實(shí)現(xiàn)世界*培訓(xùn)技術(shù)與中國(guó)企業(yè)實(shí)際培訓(xùn)需求的高度融合，故本課程是一門經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的具有極強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)意義的經(jīng)典課程。

【課程收益】
一、角色轉(zhuǎn)換：認(rèn)知優(yōu)秀管理者的能力和心態(tài)要求，掌握管理者角色轉(zhuǎn)換的方法；
二、達(dá)成成果：掌握目標(biāo)制定、分解、落地的方法，以及提升時(shí)間管理的效能；
三、知人善任：掌握識(shí)人用人、人盡其才的方法、以及團(tuán)隊(duì)的*組合方法；
四、有效激勵(lì)：掌握因人而異的激勵(lì)方式，以及由內(nèi)而外點(diǎn)燃員工激情的方法；
五、成功輔導(dǎo)：掌握輔導(dǎo)員工快速勝任的組合方法，培養(yǎng)員工快速獨(dú)當(dāng)一面；
六、績(jī)效評(píng)估：掌握科學(xué)的績(jī)效管理方法，以及正確績(jī)效評(píng)估的要點(diǎn)和流程；
七、成果產(chǎn)出：課后每位學(xué)員產(chǎn)出一份針對(duì)性的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃（IDP）；
【課程安排】2-3天（每天6小時(shí)、共12-18小時(shí)）
【學(xué)員對(duì)象】
一、中基層管理者、以及新晉管理者
二、計(jì)劃晉升為管理者的骨干

【課程大綱】
課程導(dǎo)入 提升認(rèn)知、明確差距                                                                    
一、提問(wèn)互動(dòng)：學(xué)員對(duì)管理的理解
二、數(shù)據(jù)案例：企業(yè)管理者現(xiàn)狀的調(diào)研數(shù)據(jù)分析
三、引導(dǎo)思考：管理者轉(zhuǎn)型不成功的行為表現(xiàn)
四、改變認(rèn)知：新經(jīng)理的成長(zhǎng)地圖
五、反思與復(fù)盤(pán)：從技術(shù)向管理者轉(zhuǎn)型時(shí)的不足
六、改進(jìn)與輔導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際工作，反思管理中不成功的行為表現(xiàn)，制定改進(jìn)計(jì)劃
【成果產(chǎn)出】管理者轉(zhuǎn)型不成功的表現(xiàn)、管理能力發(fā)展的規(guī)律、改進(jìn)計(jì)劃；

第一章 角色轉(zhuǎn)換 改變思維、培養(yǎng)積極心態(tài)                                                     
一、提問(wèn)互動(dòng)：優(yōu)秀管理者的行為特征
二、數(shù)據(jù)案例：用權(quán)威調(diào)研數(shù)據(jù)對(duì)比學(xué)員過(guò)往的認(rèn)知
三、情境案例：管理者轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)和誤區(qū)
四、模型解析：從專業(yè)到管理轉(zhuǎn)型的模型
五、改變認(rèn)知：從專業(yè)到管理轉(zhuǎn)型的8大關(guān)鍵點(diǎn)（思維+心態(tài)+能力）
六、反思與復(fù)盤(pán)：自我在轉(zhuǎn)型中的存在的不足
七、改進(jìn)與輔導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際工作，基于從專業(yè)到管理的8大關(guān)鍵點(diǎn)，制定轉(zhuǎn)型計(jì)劃
【成果產(chǎn)出】?jī)?yōu)秀管理者畫(huà)像、從專業(yè)到管理轉(zhuǎn)型的8大關(guān)鍵、個(gè)人轉(zhuǎn)型計(jì)劃；

第二章 達(dá)成成果 制定目標(biāo)、提高達(dá)成率                                                                          
一、提問(wèn)互動(dòng)：提高目標(biāo)成功率的方法
二、改變認(rèn)知：科學(xué)的工作計(jì)劃是提高目標(biāo)成功率的基礎(chǔ)
三、模型解析：目標(biāo)管理的SMART原則
四、情境案例：設(shè)定可行性的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
五、視頻案例：時(shí)間管理的*原則
六、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)制定、任務(wù)分解、時(shí)間管理、執(zhí)行與監(jiān)控方法復(fù)盤(pán)
七、反思與復(fù)盤(pán)：過(guò)往在目標(biāo)制定與實(shí)施過(guò)程中的不足和誤區(qū)
八、改進(jìn)與輔導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際工作，根據(jù)上述復(fù)盤(pán)結(jié)果，制定改進(jìn)與行動(dòng)計(jì)劃
【成果產(chǎn)出】目標(biāo)制定、分解、執(zhí)行的方法；時(shí)間管理*方法；改進(jìn)計(jì)劃；

第三章 知人善任 識(shí)人用人、人盡其才                                                     
一、提問(wèn)互動(dòng)：提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力和執(zhí)行力的方法
二、改變認(rèn)知：人盡其才是提升團(tuán)隊(duì)效能的基礎(chǔ)
三、風(fēng)格測(cè)評(píng)：DISC行為風(fēng)格測(cè)評(píng)
四、視頻案例：用視頻對(duì)照不同行為風(fēng)格的特征
五、討論與分享：不同行為風(fēng)格的優(yōu)劣勢(shì)、以及團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)
六、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：團(tuán)隊(duì)人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化與改善
七、反思與復(fù)盤(pán)：過(guò)往在識(shí)人用人方面的不足和誤區(qū) 
八、改進(jìn)計(jì)劃：結(jié)合實(shí)際工作，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)知和使用情況復(fù)盤(pán)，形成改進(jìn)計(jì)劃
【成果產(chǎn)出】識(shí)人用人、人盡其才的方法；團(tuán)隊(duì)人才結(jié)構(gòu)改善方法；改進(jìn)計(jì)劃；

第四章 有效激勵(lì) 點(diǎn)燃員工激情、提升積極主動(dòng)性                                                                           
一、提問(wèn)互動(dòng)：?jiǎn)T工缺乏激情的原因
二、改變認(rèn)知：每個(gè)人都是一朵絢麗的煙花需要去點(diǎn)燃，基于情境的激勵(lì)效果才好
三、問(wèn)卷測(cè)試：激勵(lì)自己努力工作的因素（引導(dǎo)換位思考）
四、模型解析：馬斯洛需求層次理論解析
五、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：6種經(jīng)典激勵(lì)方法（需求匹配式、個(gè)性激發(fā)式、潛能釋放式……）
六、情境案例：張經(jīng)理的煩惱
七、反思與復(fù)盤(pán)：過(guò)往激勵(lì)團(tuán)隊(duì)時(shí)的不足和誤區(qū)
八、改進(jìn)與輔導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際工作、對(duì)團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方法復(fù)盤(pán)、形成改進(jìn)計(jì)劃
【成果產(chǎn)出】馬斯洛需求層次理論使用方法、6種經(jīng)典激勵(lì)方法、改進(jìn)計(jì)劃；

第五章 成功輔導(dǎo)  培養(yǎng)員工快速獨(dú)當(dāng)一面的能力                                                          
一、提問(wèn)互動(dòng)：培養(yǎng)員工的挑戰(zhàn)
二、改變認(rèn)知：管理者是培養(yǎng)員工的第一責(zé)任人
三、情境案例：以O(shè)JT為主導(dǎo)的輔導(dǎo)技能訓(xùn)練（OJT輔導(dǎo)矩陣）
四、視頻案例：一次成功的輔導(dǎo)（基于工作任務(wù)的綜合輔導(dǎo)5步法）
五、模型解析：5R教練模型、JP職業(yè)輔導(dǎo)模型解析
六、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：基于實(shí)際業(yè)務(wù)難題/挑戰(zhàn)的現(xiàn)場(chǎng)教練輔導(dǎo)
七、反思與復(fù)盤(pán)：過(guò)往輔導(dǎo)員工時(shí)的差距和誤區(qū)
八、改進(jìn)與輔導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際工作，基于團(tuán)隊(duì)的真實(shí)情況，改進(jìn)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)計(jì)劃 
【成果產(chǎn)出】輔導(dǎo)責(zé)任歸屬；OJT輔導(dǎo)組合、5R模型、JP模型；改進(jìn)計(jì)劃；

第六章 績(jī)效評(píng)估  改善績(jī)效、發(fā)展人才                                                          
一、提問(wèn)互動(dòng)：績(jī)效評(píng)估的目的、以及與績(jī)效管理的區(qū)別
二、模型解析：績(jī)效管理模型解析
三、改變認(rèn)知：績(jī)效評(píng)估的目的是改善績(jī)效、同時(shí)發(fā)展人才
四、討論與分享：績(jī)效評(píng)估的步驟和關(guān)鍵要點(diǎn)
五、視頻案例：用視頻對(duì)照學(xué)員討論的結(jié)果，修正學(xué)員的認(rèn)知
六、角色扮演：一次成功的績(jī)效面談
七、反思與復(fù)盤(pán)：過(guò)往績(jī)效評(píng)估工作的不足和誤區(qū)
八、總結(jié)與點(diǎn)評(píng)： 績(jī)效評(píng)估中特殊情況的處理方式
九、改進(jìn)與輔導(dǎo)：結(jié)合實(shí)際工作，制定改進(jìn)績(jī)效評(píng)估工作的計(jì)劃
【成果產(chǎn)出】科學(xué)的績(jī)效評(píng)估流程和關(guān)鍵點(diǎn)、特殊情況的處理方式、改進(jìn)計(jì)劃；
課程收結(jié)                      
總結(jié)&答疑                                      

經(jīng)理人培訓(xùn)課題