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精品課程開(kāi)發(fā)

【課程特色】
一、A*E全球經(jīng)典模型與中國(guó)企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，化繁為簡(jiǎn)、簡(jiǎn)潔、高效、易懂；
二、培訓(xùn)課程采用：現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)演練、現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出成果，訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合；

【課程收益】
一、掌握以績(jī)效為導(dǎo)向的精品課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程、及核心開(kāi)發(fā)工具；
二、能夠有效萃取專家或組織智慧，形成可在企業(yè)內(nèi)傳承的高價(jià)值課程體系；
三、課后學(xué)員能夠熟練運(yùn)用課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)技術(shù)，或者輔導(dǎo)他人開(kāi)發(fā)精品課程；
四、課后每小組/個(gè)人能夠交付出約2-3小時(shí)的精品課程；
【課程安排】2天1晚、或者3天2晚（每天6小時(shí)）

【學(xué)員對(duì)象】
一、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師
二、需要經(jīng)驗(yàn)分享的技術(shù)專家或業(yè)務(wù)骨干
三、其他希望成為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的人員

【課程大綱】
課程導(dǎo)入  認(rèn)知精品課程標(biāo)準(zhǔn)、及開(kāi)發(fā)流程                                                                   
一、課程開(kāi)發(fā)對(duì)企業(yè)和內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值
二、精品課程的3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和6大內(nèi)容
三、以績(jī)效為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程
四、精品課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的角色分工
五、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的模型（A*E）
【產(chǎn)出成果】精品課程標(biāo)準(zhǔn)、課程開(kāi)發(fā)流程和模型

第一步 定主題                                                              
一、確定課程主題的5步驟
二、培訓(xùn)需求分析
1.培訓(xùn)需求分析常用的8種方法
2.情境案例：績(jī)效差距分析工具法演練
3.分析問(wèn)題調(diào)研結(jié)果，形成培訓(xùn)需求清單
4.實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員*培訓(xùn)需求
三、參訓(xùn)學(xué)員分析
1.學(xué)員基本特征分析
2.學(xué)員學(xué)習(xí)風(fēng)格分析
3.實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員以“學(xué)習(xí)者”為中心
四、撰寫課程目標(biāo)
1.撰寫課程目標(biāo)的誤區(qū)
2.從需求到目標(biāo)的翻譯過(guò)程
3.撰寫課程目標(biāo)原則
4.撰寫課程目標(biāo)的公式
5.情境案例：正確的撰寫課程目標(biāo)
6.實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員將培訓(xùn)需求翻譯成課程目標(biāo)
五、確定課程名稱
1.課程名稱命名的誤區(qū)
2.規(guī)范課程名稱的4原則
3.實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員規(guī)范課程名稱 
【產(chǎn)出成果】培訓(xùn)需求清單、培訓(xùn)目標(biāo)清單、學(xué)員特征分析表、課程名稱

第二步 建結(jié)構(gòu)                                                                        
一、情境案例：金字塔原理
二、主要任務(wù)模塊化
1.學(xué)習(xí)要點(diǎn)分析PRM模型
2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)分析的5項(xiàng)原則
3.情境案例：分析工具的使用
4.主要任務(wù)建模的5種方法
5.情境案例：建模方法的運(yùn)用
6.實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員分析學(xué)習(xí)要點(diǎn)，形成學(xué)習(xí)要點(diǎn)清單，并建模
三、任務(wù)模塊細(xì)化
1.課程整體3段式結(jié)構(gòu)
2.課程模塊細(xì)化ASK、PRM模型
3.實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員將課程模塊細(xì)化
四、課程大綱撰寫
【產(chǎn)出成果】課程結(jié)構(gòu)圖、課程大綱

第三步  填內(nèi)容                                                                 
一、開(kāi)場(chǎng)與結(jié)尾設(shè)計(jì)
1.開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)的12種方法
2.結(jié)尾設(shè)計(jì)的5種方法
3.實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員設(shè)計(jì)課程開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾
二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)開(kāi)發(fā)
1.學(xué)習(xí)要點(diǎn)開(kāi)發(fā)的誤區(qū)
2.學(xué)習(xí)要點(diǎn)開(kāi)發(fā)的4個(gè)原則
3.實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員檢查學(xué)習(xí)要點(diǎn)是否科學(xué)
三、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)發(fā)
1.體驗(yàn)式教學(xué)模型解析
2.10種不同的教學(xué)方式解析
3.情境案例：教練方式的應(yīng)用訓(xùn)練
4.實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員為學(xué)習(xí)要點(diǎn)匹配教學(xué)活動(dòng)
四、情景案例開(kāi)發(fā)
1.案例的選擇和加工原則
2.案例編寫的4個(gè)步驟
3.案例呈現(xiàn)的4種方式
4.情境案例：案例的編寫
5.實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)編寫教學(xué)案例集
五、課程藍(lán)圖開(kāi)發(fā)（全景圖）
1.課程藍(lán)圖的“五線譜”開(kāi)發(fā)
2.情境案例：課程藍(lán)圖分析與樣本展示
3.課程藍(lán)圖精度的審核
4.實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員編寫教學(xué)藍(lán)圖
【產(chǎn)出成果】教學(xué)活動(dòng)清單、情景案例集、課程藍(lán)圖；

第四步  交成果                                                             
一、講師課件制作
1.講師課件制作的3個(gè)原則
2.講師課件常見(jiàn)的5個(gè)誤區(qū)
3.講師課件制作的5個(gè)步驟
4.實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員按交付標(biāo)準(zhǔn)制作講師課件
二、學(xué)員手冊(cè)制作
1.學(xué)員手冊(cè)制作的3個(gè)誤區(qū)
2.學(xué)員手冊(cè)制作的4個(gè)原則
3.情境案例：學(xué)員手冊(cè)樣本演示
4.實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員按交付標(biāo)準(zhǔn)制作學(xué)員手冊(cè)
三、輔助教學(xué)材料包制作
1.教學(xué)視頻/多媒體
2.考試題/評(píng)估問(wèn)卷
3.教學(xué)游戲設(shè)計(jì)
4.課程評(píng)估問(wèn)卷
5.實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)員選擇，輔導(dǎo)學(xué)員按交付標(biāo)準(zhǔn)制作輔助教學(xué)材料
【產(chǎn)出成果】講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)、輔助教學(xué)材料包；

第五步  嚴(yán)驗(yàn)收                                                               
一、交付成果驗(yàn)收
1.成果檢查的4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（完整性、精準(zhǔn)性、落地性、效率性）
2.強(qiáng)化成果的5種方法
3.實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員對(duì)成果檢查和評(píng)估
二、成果轉(zhuǎn)化計(jì)劃驗(yàn)收
1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為績(jī)效的誤區(qū)
2.從學(xué)習(xí)到績(jī)效轉(zhuǎn)化的4個(gè)步驟
3.實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)員設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換計(jì)劃，將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為績(jī)效
三、總結(jié)復(fù)盤
1.上臺(tái)展示：學(xué)員展示修改后的最終成果，全班知識(shí)共享
2.總結(jié)復(fù)盤：用圣誕樹(shù)的方式展示學(xué)習(xí)的收獲
3.實(shí)戰(zhàn)與輔導(dǎo)：對(duì)學(xué)員成果和學(xué)習(xí)收獲做最后的點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)
4.后期答疑輔導(dǎo)：根據(jù)需要，后期安排學(xué)員答疑或輔導(dǎo)
【產(chǎn)出成果】全部開(kāi)發(fā)成果、學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化計(jì)劃、復(fù)盤結(jié)果；
課程收結(jié)                        
總結(jié)&答疑                                     

精品課程開(kāi)發(fā)