課程描述INTRODUCTION
如何進(jìn)行有效管理
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
如何進(jìn)行有效管理
一、架構(gòu)篇
(一)有效管理的三大法門
1、目標(biāo)明晰法
(1)兩種現(xiàn)象
現(xiàn)象一、無目標(biāo)與無序
①管理者的忙、盲、茫……沒有明確目標(biāo)
②員工形不成合力,牛頭朝東,馬頭沖西,方向各異,內(nèi)耗嚴(yán)重。
③做事不強(qiáng)調(diào)結(jié)果,憑感覺。經(jīng)常陷入諸多復(fù)雜的流程和慣例之中不能自拔。
現(xiàn)象二、個(gè)人的優(yōu)秀說明團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀
①一個(gè)人的優(yōu)秀能否代表整個(gè)部門的優(yōu)秀?
②一個(gè)酒店的某個(gè)部門最優(yōu),是否意味著整個(gè)酒店的最優(yōu)?
③只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),沒有優(yōu)秀的個(gè)人。
(2)管理者的三大缺失
①檢查不到位
A.檢查的計(jì)劃性不強(qiáng)。
B.偏重結(jié)果的檢查,忽視過程的檢查。
C.日常檢查不習(xí)慣總結(jié)。
②培訓(xùn)不到位
a.培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)。
b.培訓(xùn)方式、時(shí)間安排欠妥。
c.培訓(xùn)后的效果差。
③激勵(lì)不到位
a.批評(píng)后指導(dǎo)不多。
b.部門無激勵(lì)政策。
(3)找回目標(biāo)
①我們是否知道自己的目標(biāo)
②迅速找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)
③越是復(fù)雜的事越要簡單解決
例如:日本人的“斷舍離”與“五常管理法”的由來。
(4)聚焦生產(chǎn)力
聚焦什么?
什么是有效生產(chǎn)力?
把酒店帶向目標(biāo)的行動(dòng)?
2.瓶頸突破法
(1)我們的瓶頸在哪里?
木桶的盛水量不取決于最長的板,而是取決于最短的那塊板。即使絕大多數(shù)木板都很長,只要有一塊是短板,整個(gè)木桶的盛水量就會(huì)顯著降低。
整個(gè)組織的產(chǎn)出依賴于效率*的單位。
整個(gè)隊(duì)伍的行進(jìn)速度取決于行進(jìn)速度最慢的一個(gè)。
提示:找出本酒店當(dāng)今*的瓶頸問題。
(2)管理者心智上的瓶頸
我就是我一切的根源
問題出在前三排,源就是主席臺(tái)
*的瓶頸是管理者心智上的瓶頸
提示:管理者首先找尋自己身上的瓶頸
(3)管理者的三個(gè)自問
我有沒有變革意識(shí)?
應(yīng)該改變哪些事情?
要朝什么方向改變?
(4)突破瓶頸的五個(gè)步驟
①找出系統(tǒng)的瓶頸
②決定如何挖盡瓶頸的潛能
③其他的一切配合上述決定
④把瓶頸松綁
⑤假如步驟四打破了原有的瓶頸,那么回到步驟一
3.能力提升法
(1)測(cè)試你的管理穿透力
對(duì)公司:
①陷入諸多復(fù)雜流程和慣例之中不能自拔?
②每個(gè)部門和單位的目標(biāo)與整個(gè)公司的目標(biāo)不一致?
③復(fù)雜問題的復(fù)雜化,甚至簡單問題的復(fù)雜化?
對(duì)下屬:
①你的親和力能使團(tuán)隊(duì)具備凝聚力嗎?
②你的威信能使團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生戰(zhàn)斗力嗎?
③你在情緒控制能力、溝通 能力、協(xié)調(diào)能力等方面均有卓越表現(xiàn)嗎?
(2)提高穿透力的途徑
①增強(qiáng)威信
②信息共享
③溝通平等
④相互信賴
(3)較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力
①尋找團(tuán)隊(duì)積極的品質(zhì)
②對(duì)別人寄予希望
③時(shí)常檢查自己的缺點(diǎn)
④贏得別人的喜歡
⑤保持必要的謙虛
(4)勇于接受別人的批評(píng)
①不要猜測(cè)對(duì)方批評(píng)的目的
②不要急于表達(dá)自己的反對(duì)意見
③讓對(duì)方說明批評(píng)的理由
(5)善于做員工的思想工作
①擁有自信
②間接說服
③簡明扼要
④場合適宜
如何進(jìn)行有效管理
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