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FMFW讓管理者開(kāi)好研討會(huì)

課程背景
   FMFW讓管理者開(kāi)好研討會(huì)（Facilitate Managers to Facilitate Workshops）課程，旨在提升管理者的研討會(huì)組織、設(shè)計(jì)、主持和引導(dǎo)技能，以改進(jìn)團(tuán)隊(duì)會(huì)議的研討質(zhì)量（激發(fā)參與度、責(zé)任感；提高成果產(chǎn)出質(zhì)量、共識(shí)度），進(jìn)而實(shí)現(xiàn)績(jī)效提升。

   在內(nèi)容上，它區(qū)別于傳統(tǒng)的會(huì)議管理類(lèi)課程，是行動(dòng)學(xué)習(xí)Action Learning、引導(dǎo)技術(shù)Facilitation、工作坊技術(shù)和引導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)力在組織會(huì)議場(chǎng)景上的落地應(yīng)用。在授課形式上，它杜絕傳統(tǒng)的干講和說(shuō)教，采用工作坊和庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈相結(jié)合的形式（邊體驗(yàn)邊學(xué)習(xí)、邊講授邊練習(xí)、邊應(yīng)用邊提升技能），確保團(tuán)隊(duì)管理者現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)到高質(zhì)量的會(huì)議引導(dǎo)的過(guò)程、問(wèn)題逐漸解決的過(guò)程、實(shí)際可用且高共識(shí)度的成果產(chǎn)出過(guò)程，并漸進(jìn)地習(xí)得共創(chuàng)、共識(shí)技能。

                                       
   FMFW讓管理者開(kāi)好研討會(huì)圍繞會(huì)議改進(jìn)這個(gè)現(xiàn)實(shí)管理話(huà)題，分為會(huì)議規(guī)則版、目標(biāo)推進(jìn)版和團(tuán)隊(duì)融合版，三個(gè)版本的教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化、內(nèi)容模塊化，又可以依據(jù)客戶(hù)需求和應(yīng)用場(chǎng)景個(gè)性設(shè)計(jì)；兩天14小時(shí)工作坊運(yùn)用融合培訓(xùn)和引導(dǎo)的“FMFW五式”作為設(shè)計(jì)主線(xiàn)，圍繞影響會(huì)議效率質(zhì)量的會(huì)議規(guī)則、會(huì)議流程和會(huì)議工具開(kāi)展體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和練習(xí)，緊抓會(huì)議主持人（引導(dǎo)師）這一影響會(huì)議成敗的關(guān)鍵角色；其中，F(xiàn)MFW會(huì)議規(guī)則版，不僅有干貨輸出，更有大量互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)成果更是豐碩（316），不僅會(huì)傳授3個(gè)實(shí)戰(zhàn)常用的會(huì)議引導(dǎo)工具和流程，還可產(chǎn)出1冊(cè)本單位的《會(huì)議規(guī)則文本》以及近期6場(chǎng)會(huì)議的關(guān)鍵流程。

為什么要學(xué)習(xí)FMFW讓管理者開(kāi)好研討會(huì)課程
1、企業(yè)中大量存在兩類(lèi)會(huì)議，一是信息告知型會(huì)議，一是問(wèn)題研討型會(huì)議，目前傳統(tǒng)告知型會(huì)議大量被電子化、信息化手段和互聯(lián)網(wǎng)替代，問(wèn)題研討型會(huì)議成為會(huì)議的主要形式，并已經(jīng)成為管理者重要工作任務(wù)、管理手段和組織學(xué)習(xí)發(fā)展的重要形式。
2、由于缺乏針對(duì)性的培訓(xùn)，部門(mén)／項(xiàng)目／團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人分不清楚兩類(lèi)會(huì)議的差異，導(dǎo)致研討型會(huì)議缺乏有效設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，會(huì)議經(jīng)常無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期會(huì)議目標(biāo)（參與度低、成果共識(shí)度低、創(chuàng)新不足）。
3、會(huì)議結(jié)果質(zhì)量不高或缺乏共識(shí)成為研討會(huì)的通病，這不僅直接影響了會(huì)議決策的后續(xù)執(zhí)行，造成很多決策難以落地，也極大地挫傷了會(huì)議參與者的信心、積極性和再次參與會(huì)議的意愿。
4、典型的集體思考的陷阱，如依賴(lài)權(quán)威、社會(huì)性偷懶、情緒性對(duì)立、大嗓門(mén)效應(yīng)、保持一致的壓力和集體愚見(jiàn)，讓有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)議管理者也束手無(wú)策，針對(duì)性的、科學(xué)、系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)的會(huì)議引導(dǎo)技能培養(yǎng)成為管理者、尤其是部門(mén)負(fù)責(zé)人的勝任之選和當(dāng)務(wù)之急。

課程五大優(yōu)勢(shì)
優(yōu)勢(shì)1：直接結(jié)合團(tuán)隊(duì)管理者現(xiàn)實(shí)的會(huì)議應(yīng)用情景！
優(yōu)勢(shì)2：傳授實(shí)戰(zhàn)易學(xué)易用的會(huì)議引導(dǎo)工具和方法！
優(yōu)勢(shì)3：現(xiàn)場(chǎng)拿到會(huì)議規(guī)則文本或近期研討會(huì)流程！
優(yōu)勢(shì)4：引導(dǎo)管理者反思自己的工作方式和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力！
優(yōu)勢(shì)5：實(shí)戰(zhàn)版權(quán)課程，被眾多上市公司客戶(hù)反復(fù)采購(gòu)！

課程對(duì)象：中高層管理者，部門(mén)負(fù)責(zé)人，團(tuán)隊(duì)管理者和HRD。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)
1、會(huì)議質(zhì)量改進(jìn)的一個(gè)載體與三個(gè)抓手；
2、信息告知型會(huì)議與問(wèn)題研討型會(huì)議的差異；
3、會(huì)議主持人與會(huì)議引導(dǎo)者功能與職責(zé)的異同；
4、會(huì)議發(fā)起人、組織者、參與者與引導(dǎo)者四個(gè)角色的職責(zé)；
5、標(biāo)準(zhǔn)會(huì)議的全流程（會(huì)議四個(gè)角色標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)作關(guān)系）；
6、有助于會(huì)議質(zhì)量改進(jìn)的會(huì)議規(guī)則（會(huì)議管理辦法）；
7、*型會(huì)議的操作流程、設(shè)計(jì)與帶領(lǐng)注意事項(xiàng)；
8、*型會(huì)議演進(jìn)的邏輯（日常四類(lèi)研討會(huì)的流程）；
9、近期某一主題的研討會(huì)（如會(huì)議規(guī)則共創(chuàng)會(huì)、目標(biāo)分解會(huì)、團(tuán)隊(duì)融合會(huì)）的操作流程示范、設(shè)計(jì)與帶領(lǐng)注意事項(xiàng)；
10、近期研討會(huì)的核心工具-拼圖共創(chuàng)的設(shè)計(jì)與帶領(lǐng)注意事項(xiàng)；
11、焦點(diǎn)討論型會(huì)議的操作流程、設(shè)計(jì)與帶領(lǐng)注意事項(xiàng)（依據(jù)應(yīng)用場(chǎng)景需要和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)間綜合來(lái)定）；
12、研討會(huì)設(shè)計(jì)的通用流程及優(yōu)秀會(huì)議設(shè)計(jì)的參考標(biāo)準(zhǔn)；
13、應(yīng)對(duì)會(huì)議沖突與挑戰(zhàn)的四種簡(jiǎn)單策略。

課程引導(dǎo)師

 
FMFW讓管理者開(kāi)好研討會(huì)