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卓越的領(lǐng)導(dǎo)力修煉

課程背景：
   未來(lái)組織最重要的功能已經(jīng)越來(lái)越清楚，那就是賦能，而不再是管理或激勵(lì)，組織的功能被重新定義了，領(lǐng)導(dǎo)者的身份當(dāng)然也應(yīng)該重新定義，隨之而來(lái)的是領(lǐng)導(dǎo)者的核心價(jià)值觀和關(guān)鍵能力也應(yīng)該重新定義。
   這套課程的目的，正是要重新定義在今天的智能時(shí)代下，卓越領(lǐng)導(dǎo)者的特征和關(guān)鍵行為，是與各級(jí)管理者與員工合力共創(chuàng)，并且在實(shí)踐中持續(xù)演進(jìn)，成就真正意義上的共贏。本課程也正是通過(guò)五個(gè)不同的角度，強(qiáng)化同一套新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)理念和方法套路。

課程收益：
● 全面了解賦能型團(tuán)隊(duì)的變革方式
● 針對(duì)不同下屬，采用不同的管理方法
● 掌握權(quán)威的育人技巧，造就精英下屬
● 掌握多種激勵(lì)藝術(shù)，激活下屬潛力
● 學(xué)會(huì)有效授權(quán)方法，提高團(tuán)隊(duì)效率

課程對(duì)象：企業(yè)中高層經(jīng)理(含高層決策者:總經(jīng)理/副總經(jīng)理)；關(guān)鍵部門負(fù)責(zé)人、部門副經(jīng)理等

課程大綱
課程案例以企業(yè)自身實(shí)際案例為主
第一講：掌握新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力的新概念
一、新時(shí)代下的領(lǐng)導(dǎo)力模式
1、第一代領(lǐng)導(dǎo)力：特質(zhì)管理
2、第二代領(lǐng)導(dǎo)力：情境管理
3、第三代領(lǐng)導(dǎo)力：教練模式
4、第四代領(lǐng)導(dǎo)力：共贏模式
二、新時(shí)代下的領(lǐng)導(dǎo)角色變遷
1、從適應(yīng)者到游戲設(shè)計(jì)師
2、從策略者到愿景啟發(fā)者
3、從指揮者到故事高手
4、從系統(tǒng)的構(gòu)建到變革者
三、領(lǐng)導(dǎo)力的自我定位與評(píng)估
1、預(yù)設(shè)一個(gè)當(dāng)前正在發(fā)生的事件
2、事件的障礙描述
3、自我角色定位
4、右腦時(shí)代的3感3力的評(píng)估
1）設(shè)計(jì)感  2）娛樂(lè)感  3）意義感  4）故事力  5）交響力  6）共情力

第二講：激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力的三大方法論
一、用GAME模式來(lái)啟動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力文化
1、G——設(shè)定明確的團(tuán)隊(duì)愿景
2、A——制定清晰的游戲規(guī)則
3、M——建立及時(shí)的反饋系統(tǒng)
4、E——自愿參與的游戲機(jī)制
二、如何讓領(lǐng)導(dǎo)力在你身上發(fā)生
1、我要成就什么?
工具1：責(zé)任定位表
1）你是領(lǐng)導(dǎo)者不是你認(rèn)為你是誰(shuí)
2）你在情境中的行為人們認(rèn)為你是誰(shuí)
2、我應(yīng)該怎么做？
工具2：責(zé)任落實(shí)表
實(shí)際演練：你對(duì)自己的反應(yīng)做評(píng)估
3、如何構(gòu)建意義？
工具3：賦予意義表
1）把著手的行動(dòng)和意義相連接
2）構(gòu)建意義的三個(gè)步驟
4、提問(wèn)，是領(lǐng)導(dǎo)力最重要的能力
三、如何針對(duì)自己的任務(wù)啟動(dòng)設(shè)計(jì)3個(gè)問(wèn)題
針對(duì)第二單元的方法，解答學(xué)員的疑議

第三講：如何推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力的行動(dòng)效率
一、領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)影響的過(guò)程
1、決策與決定的區(qū)別
1）領(lǐng)導(dǎo)者做決策，讓他人做決定
二、在影響的過(guò)程中如何達(dá)成共贏
1、領(lǐng)導(dǎo)者的贏、追隨者的贏、組織的贏
2、我的職位資源、關(guān)系資源、信譽(yù)資源
三、如何推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力
1、這件事需要誰(shuí)參與進(jìn)來(lái)
工具4：關(guān)系人分析表
1）CUTE：1顧問(wèn)、2 執(zhí)行權(quán)、3建議權(quán) 、4 決策權(quán)
2、設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)系人參與的理由
工具5：參與理由的設(shè)計(jì)
工具：不同關(guān)系人的比薩需求模型
3、如何獲取對(duì)付的行動(dòng)承諾
工具6：行動(dòng)承諾工具表
1）時(shí)間
2）利益
3）可行性
情境模擬/案例分析：如何讓老員工感受到工作的趣味性
四、把想法轉(zhuǎn)換成行動(dòng)的障礙分析
實(shí)際演練：結(jié)合當(dāng)前的工作進(jìn)行障礙演練
1、如何針對(duì)自己的任務(wù)推動(dòng)設(shè)計(jì)3個(gè)問(wèn)題
針對(duì)第三單元的方法，解答學(xué)員的疑議

第四講：如何驅(qū)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力的團(tuán)隊(duì)變革
一、行動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)題都是機(jī)會(huì)
1、機(jī)會(huì)的維度：一切皆有可能
二、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題
1、解決問(wèn)題的4大策略
2、解決問(wèn)題的6步法：公式比答案更重要
三、如何驅(qū)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力
1、行動(dòng)進(jìn)展的可視化
工具7：?jiǎn)栴}分析表
1）一起群策群力的行動(dòng)起來(lái)，并且有可視化的結(jié)果
2、即時(shí)反饋
工具8：反饋清單
1）反饋的時(shí)機(jī)
2）正反饋的3種方式
3）負(fù)反饋的3種方式
3、持續(xù)賦能
工具9：人員狀態(tài)分析表
1）如何講一個(gè)好故事
2）故事設(shè)計(jì)的5個(gè)步驟
a主題思想  b故事結(jié)構(gòu)  c敘述策略  d細(xì)節(jié)刻畫  e情感渲染
3）什么情況下進(jìn)行輔導(dǎo)
4）輔導(dǎo)的4個(gè)流程
四、如何針對(duì)自己的任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)3個(gè)問(wèn)題

第五講：如何永動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力的迭代能力
一、成長(zhǎng)意味著改變
二、如何永動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力
1、業(yè)務(wù)復(fù)盤：模式在迭代中進(jìn)化
工具10：復(fù)盤與總結(jié)
1）方法論復(fù)盤的4要點(diǎn)
a感知  b聯(lián)想  c評(píng)估  d決策
2）價(jià)值觀復(fù)盤的4步驟
a回顧目標(biāo)  b評(píng)估結(jié)果  c分析原因  d總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
總結(jié)：失敗是最好的老師
2、激勵(lì)人心
工具11：激勵(lì)問(wèn)卷與清單
1）激勵(lì)一：誘因激勵(lì)法（正激勵(lì)）
2）激勵(lì)二：恐懼激勵(lì)法（負(fù)激勵(lì)）
3）激勵(lì)三：人性激勵(lì)法（巧激勵(lì)）
3、讓對(duì)現(xiàn)況的挑戰(zhàn)永不止息
工具12：邀請(qǐng)?jiān)捫g(shù)設(shè)計(jì)
三、如何針對(duì)自己的任務(wù)永動(dòng)設(shè)計(jì)3個(gè)問(wèn)題
課程結(jié)束

卓越的領(lǐng)導(dǎo)力修煉