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授課技能與演繹

課程背景：
   沉悶的課程氛圍破壞企業(yè)培訓(xùn)文化，打消學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，氛圍好的課堂、帶給學(xué)員快樂(lè)的培訓(xùn)師是企業(yè)培訓(xùn)文化基石，讓學(xué)員感受到有料、有趣、有笑、有得的課程是每一位培訓(xùn)師的*目標(biāo)追求。
   為追求此目標(biāo)，培訓(xùn)師或企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師有三大必學(xué)核心技能：“編”、“導(dǎo)”、“演”，編—課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，導(dǎo)—課程組織能力。其中“演”是指授課技能與演繹，目的是通過(guò)精彩的授課演繹激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
   本課從認(rèn)知清晰化、授課感性化、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、表達(dá)生動(dòng)化、互動(dòng)精準(zhǔn)化、臺(tái)風(fēng)專業(yè)化6大版塊進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，全面提升培訓(xùn)師課堂生動(dòng)呈現(xiàn)與精彩演繹水平，為打磨出一門質(zhì)量?jī)?yōu)、干貨足、趣味多、心情爽的課程奠定堅(jiān)實(shí)根基。

課程目標(biāo)：
認(rèn)知清晰化：描述出內(nèi)訓(xùn)師的使命、價(jià)值，了解成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)和TTT核心理念
授課感性化：運(yùn)用7種感性授課技巧豐富授課形式，提高呈現(xiàn)精彩度和多樣性
教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化：運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)三維九步法提升教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)性和標(biāo)準(zhǔn)化
表達(dá)生動(dòng)化：運(yùn)用6種邏輯表達(dá)法和魅力語(yǔ)言訓(xùn)練技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)性和邏輯性
互動(dòng)精準(zhǔn)化：運(yùn)用三大類15種互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)提高課堂教學(xué)互動(dòng)刺激度和趣味性
臺(tái)風(fēng)專業(yè)化：運(yùn)用臺(tái)風(fēng)塑造6法提升授課專業(yè)形象和氣場(chǎng)，讓臺(tái)風(fēng)6法內(nèi)化于心外化于形

課程對(duì)象：董事長(zhǎng)/CEO、企業(yè)中高層、職業(yè)講師、企業(yè)專兼職內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)HR、大學(xué)、中學(xué)老師，培訓(xùn)管理者，對(duì)演講表有提升有需求的職場(chǎng)人士

課程大綱
第一講：認(rèn)知清晰化——TTT及內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)知
一、內(nèi)訓(xùn)師使命、價(jià)值
二、培訓(xùn)師任務(wù)角色
1、傳授者
2、助攻者
3、業(yè)務(wù)伙伴
三、成人學(xué)員特點(diǎn)
1、自主學(xué)習(xí)
2、目標(biāo)導(dǎo)向
3、實(shí)用導(dǎo)向
4、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向
四、TTT核心理念
1、心態(tài)—準(zhǔn)備比資歷重要
2、定向—路子比步子重要
3、認(rèn)知—訓(xùn)練與修煉

第二講：授課感性化——7種感性授課技能
導(dǎo)入：感性授課價(jià)值認(rèn)知
案例分享：一個(gè)感性心理學(xué)實(shí)驗(yàn)及啟示
一、場(chǎng)景再現(xiàn)
1、舉例教學(xué)
2、故事教學(xué)
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：運(yùn)用五覺(jué)白描法講述故事
二、圖形展示
1、關(guān)系圖
2、數(shù)據(jù)圖
3、實(shí)景圖
案例分享：三種圖形培訓(xùn)實(shí)際應(yīng)用展示
三、修辭手法
1、比喻—直觀形象
2、引用—感染力強(qiáng)
3、對(duì)比—重點(diǎn)突出
案例分享：華為手機(jī)比喻；*進(jìn)博會(huì)用比喻；文字、圖片、圖表對(duì)比案例
現(xiàn)場(chǎng)示范：引用在培訓(xùn)開場(chǎng)和結(jié)尾中應(yīng)用
四、手藝表演
1、言行同步
2、由易到難
3、制造懸念
4、總結(jié)提煉
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：手藝教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)演示（換位思考、堅(jiān)持改變）
五、幽默設(shè)計(jì)
1、幽默自嘲
2、網(wǎng)絡(luò)流行
3、學(xué)員命名
4、拼音書寫
現(xiàn)場(chǎng)示范：四種幽默元素設(shè)計(jì)在培訓(xùn)中的應(yīng)用
六、視聽(tīng)資料
1、視聽(tīng)來(lái)源
2、內(nèi)容要求
3、時(shí)間要求
4、情節(jié)要求
視頻案例：直抵人心的銷售
示范教學(xué)：語(yǔ)音示范教學(xué)—培訓(xùn)開場(chǎng)五步法演示
七、實(shí)物道具
1、道具類型
2、培訓(xùn)價(jià)值
視頻案例：《時(shí)間與生命》道具教學(xué)應(yīng)用
示范教學(xué)：《情緒壓力管理》培訓(xùn)道具法運(yùn)用

第三講：教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化——三維九步教學(xué)法
一、三維九步教學(xué)之“開”
互動(dòng)思考：為什么要做好開場(chǎng)？
第一步：建立連接
1）認(rèn)知連接
a 問(wèn)—開場(chǎng)問(wèn)候
b 介—講師介紹
c 連—課程連接
2）情感連接（痛點(diǎn)描述）
a 進(jìn)入狀態(tài)
b 創(chuàng)建氛圍
c 鼓勵(lì)贊賞
3） 益處連接（收益描述）
a 價(jià)值收益
b 后果代價(jià)
c 講師承諾
第二步：獲取注意力
1）知識(shí)類獲取方法
2）技能類獲取方法
3）態(tài)度類獲取方法
第三步：介紹框架
1）介紹框架目的
2）介紹框架內(nèi)容
a 課程導(dǎo)航
b 學(xué)習(xí)目標(biāo)
c 重復(fù)重點(diǎn)
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：設(shè)計(jì)并演練基于吸引注意、建立聯(lián)結(jié)、介紹框架的培訓(xùn)開場(chǎng)
二、三維九步教學(xué)之“展”
第一步：激活舊知
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：教學(xué)員學(xué)習(xí)方言
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：一組激活舊知測(cè)試題
1）激活舊知方法
a 提問(wèn)法
b 示范法
c 測(cè)試法
第二步：引入新知
1）回憶原有經(jīng)驗(yàn)
2）補(bǔ)救原有經(jīng)驗(yàn)
3）明晰知識(shí)結(jié)構(gòu)
現(xiàn)場(chǎng)示范：培訓(xùn)師激活舊知引入新知
第三步：強(qiáng)化新知
1）正反示例
2）視覺(jué)化呈現(xiàn)
3）測(cè)試
練習(xí)反饋
三、三維九步教學(xué)之“收”
第一步：總結(jié)復(fù)習(xí)
1）回憶提煉
2）思維導(dǎo)圖
3）三點(diǎn)分享
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：課程章節(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)
第二步：行動(dòng)計(jì)劃
1）5-3-1學(xué)習(xí)總結(jié)計(jì)劃
2）3-2-1學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃表
工具分享：5-3-1總結(jié)計(jì)劃表；3-2-1學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃表
第三步：鳳尾收?qǐng)?br /> 1）課程回顧
2）號(hào)召行動(dòng)
3）感謝祝福
現(xiàn)場(chǎng)示范：運(yùn)用三步法進(jìn)行培訓(xùn)鳳尾收?qǐng)?/p>

第四講：表達(dá)生動(dòng)化——6種邏輯表達(dá)及魅力發(fā)音訓(xùn)練
一、6種常用邏輯表達(dá)
1、時(shí)間結(jié)構(gòu)
2、三角結(jié)構(gòu)
3、變焦結(jié)構(gòu)
4、正反結(jié)構(gòu)
5、收益結(jié)構(gòu)
6、鐘擺結(jié)構(gòu)
案例及演示：6種邏輯表*例及演示
二、發(fā)音訓(xùn)練
1、基本要求
1）清晰
2）準(zhǔn)確
3）連貫
2、氣息訓(xùn)練
1）氣息延長(zhǎng)
2）深吸慢呼
3）長(zhǎng)音練習(xí)
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：氣息延長(zhǎng)；數(shù)字練習(xí)；長(zhǎng)音練習(xí)
三、聲音訓(xùn)練
1、停頓
2、重輕音
3、音調(diào)
4、語(yǔ)速
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：輕音配樂(lè)詩(shī)朗誦海子、徐志摩、舒婷的散文詩(shī)
四、語(yǔ)感及語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)訓(xùn)練
1、跟唱隨讀
2、配樂(lè)朗誦
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：跟唱隨讀與配樂(lè)朗誦練習(xí)訓(xùn)練

第五講：互動(dòng)精準(zhǔn)化——三大教學(xué)互動(dòng)技能設(shè)計(jì)
一、技能類教學(xué)互動(dòng)技巧
1、實(shí)操訓(xùn)練法—動(dòng)作技能
1）講解-我說(shuō)你做
2）演示-我做你看
3）練習(xí)-我做你做
4）點(diǎn)評(píng)-你做我評(píng)
視頻案例：動(dòng)作技能示范教學(xué)視頻分析
2、角色扮演法—人際技能
1）角色選擇
2）扮演要求
3）總結(jié)提煉
案例分享：說(shuō)服上級(jí)經(jīng)理同意人員擴(kuò)編需求
工具分享：角色扮演觀察員反饋表
3、案例分析法—智慧技能
1）案例介紹
2）明確問(wèn)題
3）組織討論
4）進(jìn)度把控
5）認(rèn)真聆聽(tīng)
6）總結(jié)點(diǎn)評(píng)
二、知識(shí)類教學(xué)互動(dòng)技巧
1、陳述性知識(shí)
1）有獎(jiǎng)競(jìng)猜
2）圖形制作
3）自由探索
2、流程性知識(shí)
1）拼流程卡
2）找茬游戲
3、概念性知識(shí)
1）三卡分享
2）比喻游戲
3）圖畫創(chuàng)造
4、原則性知識(shí)
1）判斷選擇
2）辯論競(jìng)賽
案例分享：一次企業(yè)文化培訓(xùn)
三、通用類教學(xué)互動(dòng)技巧
1、提問(wèn)法
1）提問(wèn)時(shí)機(jī)
2）提問(wèn)對(duì)象
3）提問(wèn)數(shù)量
4）提問(wèn)形式
現(xiàn)場(chǎng)演示：4種提問(wèn)技巧展示
2、研討法
1）研討準(zhǔn)備：場(chǎng)地/組形
2）研討分組：人數(shù)/構(gòu)成
3）小組分工：角色/職責(zé)
4）發(fā)言要求：時(shí)間/形式
5）研討結(jié)果：點(diǎn)評(píng)/獎(jiǎng)勵(lì)
四、工具運(yùn)用
1、互動(dòng)練習(xí)匹配卡
2、教學(xué)控場(chǎng)五線譜

第六講：臺(tái)風(fēng)專業(yè)化——專業(yè)臺(tái)風(fēng)塑造6法
互動(dòng)討論：一名優(yōu)秀講師/內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)形象
一、臺(tái)風(fēng)塑造作用
1、尊重需要
2、專業(yè)需要
3、心理需要
二、專業(yè)形象塑造六法
1、站法
1）反面演示：趾高氣揚(yáng)式、弱不禁風(fēng)式、風(fēng)擺柳式、圓規(guī)式
2）正面演示：男女講師正確站法
3）站法三要三不要
2、步法
1）步法移動(dòng)黃金區(qū)域
2）步法移動(dòng)與講解結(jié)合
3、身法
1）正確身法演示
2）身法三要三不要
3）身法練習(xí)：五點(diǎn)一面法
4、手法
1）反面演示：3種常見(jiàn)錯(cuò)誤手勢(shì)
2）手法三大區(qū)間含義
3）手法四要四不要
4）常見(jiàn)6大手法
5、眼法
1）反面演示：3種常見(jiàn)眼法
2）4種常見(jiàn)眼法
6、穿法
1）男講師專業(yè)著裝
2）女講師專業(yè)著裝
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)
肢體語(yǔ)言養(yǎng)成肌肉習(xí)慣練習(xí)
站法、步法、身法、手法、眼法練習(xí)

授課技能與演繹