課程描述INTRODUCTION
解決問題方法的課程
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
解決問題方法的課程
【課程背景】
企業(yè)的運營與發(fā)展就是一系列解決問題的過程,問題解決的效果將直接決定著企業(yè)的效益;解決問題不是單單依靠經(jīng)驗,更不是靠拍腦子、靈光一現(xiàn)來解決,一定需要一套可以復制的方法在組織內(nèi)部得到良好的運用好推廣;對于職業(yè)人而言,在成功和出色地完成一項工作的過程中,總會遇到或大或小的問題。如果沒有掌握工作問題分析與解決的方法,對工作本身是一種阻礙。許多管理者常對以下問題感到困惑:
如何拋開問題表面的迷霧,發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)
如何改變原有的慣性思維與沖動型解決問題的習慣
如何用系統(tǒng)思維分析和解決問題,并用有限的資源高效解決問題
問題分析與解決能力已經(jīng)成為職業(yè)人員,特別是管理人員必備的基本能力之一
【課程目標】
幫您從現(xiàn)象分析中發(fā)現(xiàn)關鍵問題,確定關注焦點,確立優(yōu)先順序,采取有效措施,設定優(yōu)先順序;
運用科學的對比法找出最可能的原因和機會,然后在事實基礎上審核可能的原因;
指導您掌握分析導致決策制定受阻等因素,引導您客觀,科學地做出方案選擇,避免決策錯誤發(fā)生;
在您決定執(zhí)行某項任務前,通過預先分析可能問題的發(fā)生原因,防止意外問題的發(fā)生,將問題的負面因素限制在最小。
運用思維導圖等腦力激蕩的工具方法,激發(fā)創(chuàng)意好點子
【課程大綱】
一、問題的本質(zhì):期望與現(xiàn)狀的落差
二、界定,發(fā)現(xiàn)問題
1、什么是問題和分類?
-恢復原狀型:掌握現(xiàn)狀·分析原因、緊急處理、根本解決、防止復發(fā)
-防范潛在型:確定不良狀態(tài)、預防測策略、發(fā)生時的應對策略
-追求理想型:資產(chǎn)盤點、選定理想、行動計劃
2、如何描述問題?
厘清問題:認識問題的本質(zhì)是根本解決問題的起點,根本是“弄清事實”
描述問題的原則
-5W1H
-三現(xiàn)法
-將問題具體化
-對問題進行排序
學員演練/案例分析
三、分析問題的根源
-問題分解的方法(思維導圖、邏輯樹,5W,MECE,魚骨圖)
-解決問題的人與事(性格分析)
-群策群力如何解決復雜問題(頭腦風暴,共識建導法)
-從流程過程去分析
-如何運用圖表來分析
學員演練/案例分析
四、產(chǎn)生解決方案并選擇方案
決策制定的流程:
1、如何選擇方案?怎樣去判斷一個方案的合適
2、運用決策表工具進行分析
3、確定決策的標準,風險的評估權衡。
4、每一個替代方案中的潛在的潛在問題與機會是什么?
學員演練案例分析
五、執(zhí)行解決方案
1、如何運用項目管理的方式來執(zhí)行任務?
2、發(fā)生問題的原因是什么?
3、怎樣預防問題與增加可能的機會?
4、應急方案是什么?
5、什么時候啟動應急方案?
問題分析與解決總結與實操
解決問題方法的課程
轉(zhuǎn)載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/263320.html
已開課時間Have start time
- 何云鵬
創(chuàng)新思維內(nèi)訓
- 《思行合一,賦能之道—骨干 劉尋
- 《職場邏輯思考力訓練》 梁蕊琳
- 《結構性思維課程培訓》 李悅?cè)?/span>
- 《結構性思維與表達培訓》 梁蕊琳
- 《有效訓練你的結構化思維— 梁蕊琳
- 問題分析解決指導 莊樁
- 《金字塔原理:表達、思考與 梁蕊琳
- 《結構化思維與高效表達課程 李巍華
- 行動學習與問題分析解決 呂翠
- 正向思維管理 劉艷萍
- 《想清楚,說明白—結構思維 李悅?cè)?/span>
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領導力 林羽