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管理者綜合能力課程

一、課程背景
你是否曾有這樣的感覺：
我要做的事情太多，但是感覺成效不大；
我每天都會下達很多任務指令，但是下屬的理解總是有偏差；
85/90后下屬越來越多，溝通上存在太多困難，總覺得他們不夠積極，主動，工作上拖延現象嚴重，責任心不強……對于他們的管理我是在有點力不從心；
我覺得我理解了上級的指令，但是工作后總是不讓領導滿意；
我很忙，的確很忙。但有時候我并不清楚，從長遠看，我忙于的事情是否有意義
管理崗位的人士可能有一個共同特點，他們都也許是某個業(yè)務領域的高手，但是在管理一個團隊的時候有時候會反而效率低下，總想事必躬親，沖在第一線，忽略自己是管理者的角色，相關基礎管理的戰(zhàn)術動作總是做不到位，工作中苦惱很多。通過《管理干部基礎管理技巧訓練》課程的學習，學員將能堅持一定管理原則，運用適合的管理方法和技能。提升自己和團隊的工作效能，為今后的卓越表現打下良好基礎。

二、課程目標
在以通過公司現有管理干部技能為出發(fā)點，提升其基礎管理能力：
①了解管理基本知識和發(fā)展歷程
②領悟管理人員的角色與職責，在工作中發(fā)揮其職能作用；
③培養(yǎng)正確的管理者應有的態(tài)度,
④發(fā)揮組織效能，以團隊力量完成企業(yè)目標，提升工作主動性；
⑤能夠以科學化的思想和方法，掌握PDCA的程序；引導提升執(zhí)行力的方法
⑥掌握人性特點，掌握溝通與協調的方法，激發(fā)團隊的意愿和激情
⑦掌握團隊的激勵方法，樹立團隊成員的自信
⑧掌握一些職業(yè)管理技能（如時間管理、目標管理等）

三、課程大綱
（1）視頻了解管理的基本職責和動作
（2）管理者的認知
一、管理的意義和演變
1：管理能力與領導能力的區(qū)別
2：中層干部在實際工作中管理與領導的體現（案例討論）
二：管理者的角色和內容
1：作為下屬角色的四項基本原則
2：作為上級角色的四項定位
3：作為同事角色的客戶服務意識
4：管理者不可以做上吐下瀉的管理干部
三：管理者應具備的六大態(tài)度和意識
A:建立工作使命感
B：達成意愿的決心
C：突破現狀
D：責任意識
E：效能意識
F：掌握原理、原則和工作技能
案例訓練：如何樹立自己的管理意識；
（3）：溝通與協調
引言：管理干部如何表揚和傾聽
1：溝通的基本含義
2：溝通在管理上的功能
3：管理干部在溝通中三種心態(tài)
4：克服溝通上的障礙（與上級、下級等溝通）
5：教會下屬先學會傾聽
6：溝通的七個步驟的分解
7：如何進行客戶溝通、下級溝通、上級溝通
案例教學：如何進行主持會議，建立良好溝通
（4）中層管理干部建設團隊的能力
一、成功團隊的建設模式
二：有效發(fā)揮組織職能
①組織的形成
②組織三階層的互動
③團隊工作指揮的有效性
④根據目標、有效進行授權的運用，加大執(zhí)行監(jiān)督
⑤建立團隊適中的管理幅度
案例訓練：如何做組織的協同與發(fā)展、提升團隊的主動意識和能力
三、如何給下屬設定目標
1：目標設定的SMART原則
2：目標與績效考核的聯系—運用BSC方式
3：目標跟蹤、監(jiān)督方式
三：輔導下屬提升能力
1：如何給下屬布置任務
2：5W2H方式的界定
3：輔導問題員工的方式
四：組織的激勵能力
1：組織激勵能力的作用
2：組織激勵的四個方面
3：組織激勵中非物質能力運用方法
（5）控制與問題掌握
1、控制的本質
2、問題的掌握
A：什么是問題
B：描述問題的兩個要素
3、控制的形態(tài)和問題的種類
解決型問題—事后控制
改善型問題—事中控制
預測型問題—事前控制
4、控制時候應該掌握的原則
5、如何發(fā)現問題
A：從問題的本質出發(fā)
B：克服發(fā)現問題的障礙
C：強化問題意識
D：培育問題意識
6、改善問題的程序與方法
（6）管理干部三種管理工具和九種表格介紹
一、PDCA管理循環(huán)
A：PDCA的基本含義
B：實際工作中的PDCA動作分解
C：PDCA管理循環(huán)的基礎應用
二、SWOT問題分析和策略使用
1：SWOT介紹
2：SWOT在管理中問題分析方式
3：SWOT在管理中策略的使用
三：平衡輪工具
1：平衡輪的介紹
2：管理者的平衡輪自我測定方式
3：對下屬的平衡輪進行輔導
四：管理者常用的管理表格介紹
1：管理者本人的工作日清表格
2：管理者的會議體系表格
3：管理的報告體系表格
4：管理者時間管理表格
5：管理者授權評估表格
6：管理者業(yè)績管控評估表格
7：管理者TPDCA表格
8：管理者平衡輪表格
9：管理者的制度流程表格
最后：課程的回顧與總結

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