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管理者角色定位與認(rèn)知課程

 

項(xiàng)目背景:

   《管理者角色定位與認(rèn)知》課程借鑒在歐美及日本實(shí)踐多年的企業(yè)管理能力培訓(xùn)體系，結(jié)合中國(guó)人的特質(zhì)以及多年來(lái)在企業(yè)管理的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，融合管理學(xué)、心理學(xué)和組織行為學(xué)，針對(duì)中國(guó)本土企業(yè)管理實(shí)際需求深入研究，集科學(xué)系統(tǒng)、實(shí)效實(shí)用、教練實(shí)操為一體，迅速有效提升管理人員綜合能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值*化。是面向管理者崗位需求設(shè)置的通用管理課程，結(jié)合企業(yè)管理、人力資源、項(xiàng)目管理與執(zhí)行管控、領(lǐng)導(dǎo)力智慧等課程模塊，從新任經(jīng)理角色定位、管理者心態(tài)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、DISC識(shí)人用人與管理溝通、綜合素養(yǎng)等方面全面提升新任中高層管理者的管理能力，從而提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。 

 

課程收益:

1、了解各層級(jí)管理人員應(yīng)有的正確觀念和心態(tài)、角色定位； 

2、掌握目標(biāo)、計(jì)劃、執(zhí)行、控制等基本管理技能； 

3、學(xué)習(xí)有效授權(quán)、激勵(lì)的技巧與方法； 

4、掌握如何與上司、同事和下屬進(jìn)行有效的溝通； 

5、協(xié)調(diào)部門(mén)的關(guān)系、建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)； 

6、找到指導(dǎo)和培育部屬的有效方法； 

7、掌握時(shí)間運(yùn)籌方法，提高工作效率； 

8、提高領(lǐng)導(dǎo)力。

 

課程大綱:

第一講、經(jīng)理人的角色定位

一、 管理與管理職能

1、管理目標(biāo)

2、現(xiàn)代管理的五項(xiàng)職能

3、管理的層次劃分

二、 經(jīng)理人管理定位

1、不同層次人員的工作重心

2、如何當(dāng)下級(jí)/上級(jí)/同事三種角色

3、管理特點(diǎn)

4、角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題與對(duì)措

－自己解決問(wèn)題到推動(dòng)他人解決問(wèn)題

－剛性和彈性的掌握

－從管事到管人與事的轉(zhuǎn)變；

－從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到推動(dòng)解決問(wèn)題的轉(zhuǎn)變；

－從好人到“壞”人的轉(zhuǎn)變；

－從標(biāo)準(zhǔn)化到合理化的轉(zhuǎn)變；

－從外方內(nèi)方到外圓內(nèi)方的轉(zhuǎn)變；

－從自己做事到讓別人做事的轉(zhuǎn)變

－從追求個(gè)人成就感到追求團(tuán)隊(duì)成就感的轉(zhuǎn)變

5、經(jīng)理人價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變-習(xí)慣與原則

－成果導(dǎo)向

－綜觀全局

－聚焦重點(diǎn)

－發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

－集思廣益

6、經(jīng)理人能力素質(zhì)模型

 

第二講、管理工作的5項(xiàng)職能

一、 戰(zhàn)略績(jī)效管理

1、戰(zhàn)略與績(jī)效

－企業(yè)戰(zhàn)略地圖與戰(zhàn)略執(zhí)行

－目標(biāo)管理常出現(xiàn)的執(zhí)行問(wèn)題

－目標(biāo)設(shè)定

－目標(biāo)分解 

－目標(biāo)實(shí)踐 

－目標(biāo)管理與糾偏

－如何幫助下屬制定工作目標(biāo)

2、計(jì)劃管理

－認(rèn)知計(jì)劃

－計(jì)劃管理

二、時(shí)間管理與授權(quán)

1、提高時(shí)間效率的三個(gè)心理障礙

2、工作耗時(shí)的內(nèi)外部因素分析

3、規(guī)劃時(shí)間的理念與方法

4、時(shí)間管理矩陣

5、有效克服“工作拖延綜合癥”

6、新任經(jīng)理如何應(yīng)付“救火”現(xiàn)象

7、確定行動(dòng)優(yōu)先次序，學(xué)會(huì)聰明的做事

8、別讓猴子背在自己背上

三、經(jīng)理人的360度高效溝通藝術(shù)

1、團(tuán)隊(duì)與溝通

2、團(tuán)隊(duì)溝通的主要方式

3、基于心理學(xué)的DISC人際風(fēng)格及溝通對(duì)策

4、與上級(jí)溝通的藝術(shù)

5、與下級(jí)溝通的技巧

6、與平級(jí)溝通的技巧

7、新任經(jīng)理如何進(jìn)行跨部門(mén)溝通

四、經(jīng)理人如何打造高效執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)

1、 團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段步驟與特征

2、 團(tuán)隊(duì)角色：認(rèn)清形勢(shì)與找準(zhǔn)位置

3、 隊(duì)列訓(xùn)練的啟示：習(xí)慣行為塑造

4、 團(tuán)隊(duì)沖突解決策略與良性競(jìng)爭(zhēng)

5、 團(tuán)隊(duì)管理：合成謬誤的群體行為習(xí)慣

6、 團(tuán)隊(duì)角色：認(rèn)清形勢(shì)與找準(zhǔn)位置

7、 新任經(jīng)理收攏部署人心的機(jī)會(huì)時(shí)刻

五、經(jīng)理人如何激勵(lì)與培養(yǎng)員工

企業(yè)常見(jiàn)的激勵(lì)誤區(qū)

企業(yè)員工有效激勵(lì)的方法-三星激勵(lì)寶 

各種激勵(lì)因子的效能比較與利弊權(quán)衡

企業(yè)針對(duì)員工的實(shí)戰(zhàn)激勵(lì)策略

經(jīng)理人自身激勵(lì)因子現(xiàn)場(chǎng)激發(fā)

打造良好的環(huán)境與氛圍

權(quán)變與領(lǐng)導(dǎo)者嚴(yán)格自律的示范效應(yīng)

 

管理者角色定位與認(rèn)知課程