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目標(biāo)管理認知培訓(xùn)

課程背景：
“沒有目標(biāo)，是一切問題的根源”
目標(biāo)管理作為一種科學(xué)的管理方法，是*大師于1954年在《管理實踐》一書中提出的。
*認為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個人的工作。
企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)。
目標(biāo)，決定著團隊的高度。
團隊的高層是目標(biāo)的履行者和維護者
團隊的中層是目標(biāo)的執(zhí)行者和推進者
團隊的基層是目標(biāo)的奉行者和落地者
可實際運作中，往往會出現(xiàn)管理階層的錯位現(xiàn)象
本節(jié)課程，將帶您聚焦目標(biāo)管理的真蹤。通過整個目標(biāo)管理的流程，規(guī)范團隊，提高效率。

課程目標(biāo)：
1、掌握目標(biāo)管理的意義，通過目標(biāo)管理統(tǒng)一團隊各階層認識；
2、掌握各級目標(biāo)分類，明確目標(biāo)管理體系；
3、掌握目標(biāo)設(shè)定與分解，科學(xué)合理進行目標(biāo)規(guī)劃；
4、掌握目標(biāo)計劃執(zhí)行，將目標(biāo)切實落地為行動計劃；
5、依據(jù)目標(biāo)進行團隊授權(quán)，讓團隊各個層級各行其是，從而促進企業(yè)發(fā)展；
6、探尋目標(biāo)考核真蹤，根據(jù)團隊本身定制績效。

課程對象：企業(yè)基層、中層、中高層管理者

課程大綱
導(dǎo)言：
1、以故事或調(diào)查數(shù)據(jù)引入
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容介紹

第一部分：目標(biāo)管理認知
1. 個人目標(biāo)與團隊目標(biāo)相結(jié)合
【課堂討論】學(xué)員個人的規(guī)劃
2. 目標(biāo)管理的意義
a前進的方向
b行動的動力
c考核的標(biāo)準(zhǔn)
d決策的依據(jù)

第二部分：團隊目標(biāo)的分類
1、愿景型目標(biāo)
2、成果型目標(biāo)
3、具體行動目標(biāo)
4、三個目標(biāo)類型結(jié)合，構(gòu)成目標(biāo)管理體系
【課堂討論】偉大的團隊都有偉大的目標(biāo)

第三部分：目標(biāo)設(shè)定與分解
1、SMART+AB原則
2、BSC平衡積分卡設(shè)定目標(biāo)
【課堂討論】案例：某公司目標(biāo)設(shè)置的合理性分析
3、目標(biāo)分解方法
【課堂游戲】游戲帶入目標(biāo)分解
4、剝洋蔥法
5、魚骨圖法（案例分析）
6. 價值樹法（案例解讀）

第四部分：目標(biāo)計劃執(zhí)行
1、高效計劃的制定:5W2H法
2、計劃制定的意義
3、計劃與目標(biāo)的關(guān)系
4、PDCA循環(huán)法則
5、目標(biāo)管理小工具：六點優(yōu)先工作制

第五部分：團隊授權(quán)
【課堂討論】視頻導(dǎo)入，大江大河2中責(zé)權(quán)利的講述
1、團隊各階層的職責(zé)
a高層：做正確的事
b中層：正確的做事
c基層：把事做正確
2、團隊管理層錯位的影響
3、責(zé)權(quán)利不對等帶來的負面效應(yīng)
4、有效授權(quán)技巧

第六部分：目標(biāo)績效考核
【課堂討論】績效考核在企業(yè)運用的現(xiàn)狀
績效考核的誤區(qū)
績效考核的重點不在“考核‘，而在”改進“
中國式績效考核（德，能，勤，績）
績效考核設(shè)置
a平衡計分卡（企業(yè)四個維度的平衡）
b關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo) （提取方法，定量定性，相關(guān)崗位）
績效考核的原則
【課堂討論】如何幫熊二贏得比賽
回顧與總結(jié)：
1、通過學(xué)習(xí)，熟知目標(biāo)管理流程各個環(huán)節(jié)
2、使企業(yè)，團隊各個管理階層，能夠明晰自己的位置，聚焦關(guān)鍵，使命必達
總結(jié)：無論個人，還是團隊都能以目標(biāo)為導(dǎo)向
個人與團隊目標(biāo)相統(tǒng)一，在團隊發(fā)展的基礎(chǔ)上也贏得個人的提升

目標(biāo)管理認知培訓(xùn)