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班級(jí)學(xué)生管理課程

很多人認(rèn)為學(xué)校的目的就是學(xué)習(xí)功課，而各種紀(jì)律規(guī)定應(yīng)該以學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康?。因此，老師們普遍?shí)行的是以獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰為基礎(chǔ)的管教方法，其目的是為了控制學(xué)生。然而，研究表明，除非教給孩子們社會(huì)和情感技能，否則他們學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很艱難，并且紀(jì)律問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多。
本課程介紹一種班級(jí)學(xué)生管理的新方法。它把重點(diǎn)放在創(chuàng)建一個(gè)相互尊重和支持的班集體，激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在動(dòng)力去追求學(xué)業(yè)和社會(huì)的成功，使教室成為一個(gè)培育人、愉悅和快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所。
采用這個(gè)方法能夠使學(xué)生教育管理工作和諧有趣、幸?？鞓?lè)，輕松地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

適合受眾：中小學(xué)教師班主任

課程特色：
生動(dòng)有趣。講授+體驗(yàn)+討論
很多人認(rèn)為學(xué)校的目的就是學(xué)習(xí)功課，而各種紀(jì)律規(guī)定應(yīng)該以學(xué)生取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康?。因此，老師們普遍?shí)行的是以獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰為基礎(chǔ)的管教方法，其目的是為了控制學(xué)生。然而，研究表明，除非教給孩子們社會(huì)和情感技能，否則他們學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很艱難，并且紀(jì)律問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多。
本課程介紹一種班級(jí)學(xué)生管理的新方法。它把重點(diǎn)放在創(chuàng)建一個(gè)相互尊重和支持的班集體，激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在動(dòng)力去追求學(xué)業(yè)和社會(huì)的成功，使教室成為一個(gè)培育人、愉悅和快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所。
采用這個(gè)方法能夠使學(xué)生教育管理工作和諧有趣、幸?？鞓?lè)，輕松地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

課程綱要：
一、正面管教是一種鼓勵(lì)模式
學(xué)校的目的是什么？
本方法是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感技能來(lái)實(shí)現(xiàn)課業(yè)目標(biāo)。
幫助孩子們?cè)趯W(xué)校和人生中成功的三個(gè)信念：
幫助孩子們?cè)趯W(xué)校和人生中成功的四項(xiàng)技能：

二、正面管教是一種思維模式的轉(zhuǎn)變
人類行為的兩種對(duì)立學(xué)派
學(xué)生應(yīng)具備的品格和人生技能
學(xué)生現(xiàn)行的問(wèn)題行為
學(xué)生問(wèn)題行為的冰山
懲罰導(dǎo)致的后果

三、行為背后的原因
四種錯(cuò)誤目的行為
同樣的行為不懂的目的

四、專注于解決方案
專注于解決問(wèn)題的方法
解決問(wèn)題的4個(gè)步驟
解決問(wèn)題的4個(gè)工具

五、教室管理工具
教室管理的十一個(gè)工具

六、班會(huì)的技能
班會(huì)的八大技能

班級(jí)學(xué)生管理課程