《6步打造公司管理者帶團隊的能力》
講師：熊瑞 瀏覽次數：2554
課程描述INTRODUCTION
管理者帶隊能力提升
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者帶隊能力提升
課程目的
幫助企業(yè)團隊領導由“等-靠-要”到向老板一樣的“經營型”團隊蛻變。
課程背景：
我們經常會聽到“兵熊熊一個，將熊熊一窩”、“鐵打的營盤流水的兵”、“下屬強則團隊強，團隊強則企業(yè)強”、“來時是因為公司，離時是因為直接上級”，以上觀點雖然不那么*，但至少說明上司的因素對組織能力的發(fā)展起著重要的作用。您的領導水平高低：決定了您或組織的績效能否再提升30-300%；決定了您的下屬潛能能否被激發(fā)100-200%；決定了你的直接下屬能否多忠實您5-10年，因此，作為團隊成員的直接領導者，您需要*下問題：
如何讓團隊成員跟著您有干頭？
如何讓團隊成員跟著您有盼頭？
如何讓團隊成員跟著您有奔頭？
如何讓團隊成員召之即來 來之能戰(zhàn) 戰(zhàn)之必勝？
作為一名有團隊領導者的您，如何把自己打造成為“強將手下無弱兵”的團隊領導者呢？《6步打造公司管理者帶團隊的能力》訓練營就是幫助您最后成為真正的大贏家（三者共贏：助人成長，成就自己，企業(yè)盈利）！
課程目標：
1. 掌握并運用有效“做人”的技巧和方法
2. 掌握并運用高效做事的工具與方法及標準
3. 熟練掌握并運用團隊高績幾何級遞增的綜合技巧
4. 運用團隊執(zhí)行力的雙4原則確保目標達成
課程亮點：
1.講師是在職HRD，分享內容凝聚了講師自己多年的工作經驗精華，該課程更實戰(zhàn)、更干貨、更即時、內容更豐富；
2.該課程幫助您點燃團隊成員激情；可以您釋放團隊成員的潛能，為企業(yè)，團隊成員和個人創(chuàng)造高“利潤”；
3.講師用動態(tài)化的團隊管理模式并梳理規(guī)律和讓團隊成員樂意簡單執(zhí)行（沒有大道理，只有順應人心的方式），掌握一套帶領團隊的隱形武器，做到戰(zhàn)無不勝攻無不克的團隊領袖。
講師：熊瑞
課時：12小時
課程大綱：
第一步：組建我的“夢幻”團隊
1. 企業(yè)持續(xù)成功的基本標準
2. 干貨分享：某企業(yè)持續(xù)成功的核心：團隊闖天涯
3. 測評團隊成長的主要方式
4. 測評團隊規(guī)劃大藍圖
5. 干貨分享：某企業(yè)的團隊在中國的藍圖是如何快速實現(xiàn)的
6. 課堂練習
第二步：團隊領導自我“照鏡子”
1. 當今面臨的VUCA時代，不同團隊領導何去何從
2. 干貨分享：別說不可能
3. 團隊領導如何超越自我
4. 團隊領導者的3條底線與平衡
5. 課堂練習
第三步：團隊領導自我“補妝”
1. 互動：團隊領導者在實際的管理中面臨的問題
2. 測試：補妝前準備“有效做人”
3. 測試：面臨的85/95后團隊成員的需求
4. 團隊領導的4大職能
5. 團隊成員追隨您的4個關鍵點
6. 干貨分享：團隊創(chuàng)造的價值
7. 課堂練習
第四步：提升團隊“業(yè)績倍增”的方法
1. 互動：復制自己的業(yè)績裂變模式
2. 團隊領導高效做事的2大原則
3. 干貨分享
4. 活動：績效裂變
5. 績效合伙人步驟與方法
6. 干貨分享：結果導向的合伙顧問模型
7. 課堂練習
第五步：提倡并推廣“拼命三郎”團隊文化
1. 互動：團隊差異化帶來的價值
2. 互動：挑戰(zhàn)團隊成員的觀念
3. 干貨分享：對觀念在團隊中的認知與改變
4. 互動：準確判斷團隊成員不同特質的方式與改變自我的頻道
5. 團隊文化重新梳理與搭建
6. 課堂練習
第六步：執(zhí)行，執(zhí)行，再執(zhí)行
1. 互動：團隊執(zhí)行力失敗的根源
2. 團隊執(zhí)行力真正實現(xiàn)的“雙4”法則
3. 干貨分享：企業(yè)190萬人的團隊如何48小時實現(xiàn)執(zhí)行力的
4. 課堂練習
管理者帶隊能力提升
轉載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/27354.html
已開課時間Have start time
- 熊瑞
[僅限會員]
管理技巧內訓
- 《從骨干到管理—新晉管理者 梁蕊琳
- 管理技能提升與人才培養(yǎng)訓練 李芳
- 后備骨干管理能力提升 莊樁
- 中層管理干部八項修煉能力 孫海榮
- 互聯(lián)網時代領導干部隊伍能力 孫海榮
- 《教學管理人員業(yè)務能力提升 梁蕊琳
- 高情商的向上管理技巧 劉成熙
- 中層管理五項技能修煉 李芳
- 執(zhí)行力：通過卓越管理達成績 李巍華
- 管理者學習能力提升培訓之快 孫海榮
- 銀行網點負責人“五會”勝任 林濤
- 管理的角色認知---從個人 于男