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傳統(tǒng)賦能培訓(xùn)

課程對象：分管企業(yè)大學(xué)的公司高層；企業(yè)大學(xué)校長/院長/教務(wù)長；培訓(xùn)總經(jīng)理/總監(jiān)/經(jīng)理；HR負(fù)責(zé)人、人才或組織發(fā)展負(fù)責(zé)人等。（不適合基層專業(yè)人員）

課程收獲
企業(yè)收益：
1、引入一套能系統(tǒng)指導(dǎo)傳統(tǒng)賦能培訓(xùn)轉(zhuǎn)型、變革和創(chuàng)新的經(jīng)過實戰(zhàn)檢驗的系統(tǒng)方法論；
2、實現(xiàn)賦能培訓(xùn)體系轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，讓業(yè)務(wù)對培訓(xùn)不再“敬而遠(yuǎn)之”，使培訓(xùn)真正賦能業(yè)務(wù)；
3、學(xué)習(xí)與借鑒業(yè)界杠桿級別的賦能培訓(xùn)項目，精準(zhǔn)把握賦能培訓(xùn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的打法。
崗位收益：
1、正本清源，洞透傳統(tǒng)賦能培訓(xùn)的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、趨勢、挑戰(zhàn)，準(zhǔn)確把握轉(zhuǎn)型方向和路徑；
2、系統(tǒng)掌握傳統(tǒng)賦能培訓(xùn)升維的打法，從道、理、法、術(shù)、器5方面全方位突破；
3、掌握賦能培訓(xùn)產(chǎn)品（項目/課程等）實用化和敏捷化的各種打法，“讓業(yè)務(wù)搶著來培訓(xùn)”；
4、剖析業(yè)界內(nèi)部的杠桿級別的賦能培訓(xùn)項目設(shè)計開發(fā)實踐，找出可復(fù)制的方法，為我所用；
5、學(xué)會打造超出高層、業(yè)務(wù)和HR期望的多重培訓(xùn)價值，借鑒業(yè)界領(lǐng)先創(chuàng)新培訓(xùn)策略；
6、現(xiàn)場直接設(shè)計并帶走自己的新賦能培訓(xùn)轉(zhuǎn)型路線圖，實現(xiàn)有方法可依，有策略可用。

課程特色
1、閉環(huán)的教學(xué)方式：
（1）訓(xùn)前三預(yù)：您的賦能培訓(xùn)痛點/挑戰(zhàn)？您自己的轉(zhuǎn)型思路/草案？您的期望？
（2）訓(xùn)中閉環(huán)：講授+案例+研討+練習(xí)+分享+同修；“學(xué)創(chuàng)”閉環(huán)，帶走自己的解決方案
（3）訓(xùn)后：個性化反饋（自愿，兩周內(nèi)）
2、案例具有可借鑒性
課程所講述的案例大部分為講師親身經(jīng)歷的案例，系統(tǒng)理論結(jié)合已驗證過的成功案例，幫助學(xué)員快速吸收和消化課程知識點。

課程大綱
基石篇——審時度勢，悟道明理，認(rèn)知突破
第一講：中國企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)發(fā)展之道
1、20多年來，中國企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)發(fā)展之道
2、企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)體系建設(shè)價值模型（V6、0）、方針和原則
3、企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)三大變革趨勢？
4、培訓(xùn)人的“轉(zhuǎn)身” 
第二講：時代召喚新賦能培訓(xùn)體系——轉(zhuǎn)型、升維

變革篇——精法、術(shù)、器，不破不立
第一講：新賦能培訓(xùn)體系的頂層設(shè)計——起跑線，決定了成功的一半 
一、“專業(yè)之道”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;經(jīng)營之道”是成敗關(guān)鍵
1、企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)經(jīng)營模型——三角模型2.0
2、經(jīng)營四要——四要做不好，就是祥林嫂！ 
3、經(jīng)營的6大保障是什么？
4、GE的培訓(xùn)口碑為什么難以超越？
討論：“如何解決‘天字一號問題’——高層尤其是老板對大學(xué)/培訓(xùn)定位的認(rèn)知突破？”
二、賦能培訓(xùn)的定位調(diào)整是要點
1、基于價值矩陣，大學(xué)/培訓(xùn)具體都有哪些主要功能？
2、企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)有效定位的奧秘
3、不同企業(yè)、不同發(fā)展階段的企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)定位邏輯
4、傳統(tǒng)賦能培訓(xùn)定位如何調(diào)整？
5、多重定位的賞析：GE、麥當(dāng)勞等
三、賦能培訓(xùn)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)調(diào)整是重心
1、新賦能培訓(xùn)的三力體系模型
2、案例賞析：華潤萬家學(xué)院轉(zhuǎn)型實踐等

第二講：轉(zhuǎn)型——傳統(tǒng)個人賦能培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、體系和產(chǎn)品（項目/課程）如何轉(zhuǎn)型？
討論：VUCA時代，傳統(tǒng)個人賦能培訓(xùn)能力標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品（項目/課程）和產(chǎn)品體系都有哪些具體問題？
一、傳統(tǒng)個人賦能培訓(xùn)能力標(biāo)準(zhǔn)迭代的4種主要做法
二、傳統(tǒng)個人賦能產(chǎn)品（項目/課程）轉(zhuǎn)型的主要做法
1、關(guān)鍵是“+用以致學(xué)”，學(xué)用合一、訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合是基本方向
a)培訓(xùn)“有用” 是一個系統(tǒng)工程，要點在哪？動態(tài)培訓(xùn)價值鏈模型（2.0）
b)如何讓靜態(tài)人才培養(yǎng)項目/課程產(chǎn)生當(dāng)下業(yè)務(wù)價值？
c)業(yè)務(wù)到底需要什么樣的培訓(xùn)？
d)培訓(xùn)項目設(shè)計的多線程模式——多線程設(shè)計結(jié)構(gòu)圖
e)明暗線模式——賦能為主，案例：華潤經(jīng)理潛才項目、高級人才發(fā)展管理實踐項目
f)明暗線模式——解決問題為主，案例：萬家領(lǐng)導(dǎo)力突破項目(ALD)
g)實訓(xùn)模式——場景化/案例化/內(nèi)部*實踐萃取等，案例：平安“基于場景化的3E課程模式”、華為“訓(xùn)戰(zhàn)模式”等
2、業(yè)界三個重要的方法論：6D、“01721”法則、“訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合”
3、對大學(xué)/培訓(xùn)的江湖地位而言，杠桿級項目突破是關(guān)鍵，不可或缺
a)杠桿級項目價值
b)杠桿級項目分類，案例：如何做CEO個人發(fā)展計劃？ 
三、傳統(tǒng)個人賦能培訓(xùn)體系轉(zhuǎn)型的主要做法
1、針對靜態(tài)內(nèi)容容易過時、體系太重的兩種對策和3種基本做法
a)職業(yè)通道長期穩(wěn)定型
b)職業(yè)通道漸變型
c)職業(yè)通道快速變化型
2、針對差異化需求難滿足的問題解法——“1+X法則”柔性設(shè)計，案例：萬家學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系
3、動態(tài)項目/課程越來越多，針對動態(tài)需求應(yīng)對不足的基本做法
a)強(qiáng)化動態(tài)產(chǎn)品的針對性開發(fā)，如何把控？案例：華潤萬家領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院的有效實踐
b)特定類別的系列化動態(tài)需求如何應(yīng)對？案例：金蝶極客論道項目、周末大講堂
4、“數(shù)字化賦能體系轉(zhuǎn)型”（含標(biāo)準(zhǔn)+體系）如何做？
a)雙通道、三力體系系統(tǒng)發(fā)展
b)關(guān)鍵人才是哪些？
c)如何做到“OMO”（化學(xué)融合）？
5、數(shù)智化時代，傳統(tǒng)個人賦能培訓(xùn)體系未來走向——動態(tài)體系建設(shè)
6、領(lǐng)導(dǎo)力體系等未來新趨勢——打造“活力體系”（雙1+X模式）

第三講：升維——如何打造VUCA時代對企業(yè)更重要的團(tuán)隊和組織能力？
一、個人、團(tuán)隊、組織與管理團(tuán)隊能力發(fā)展關(guān)系及不同做法
1、VUCA時代，企業(yè)要贏，需要全方位、系統(tǒng)化賦能，案例：華為大學(xué) 
2、必須明確幾個基本概念及各種能力之間的內(nèi)在關(guān)系
3、個人、團(tuán)隊、組織與管理團(tuán)隊能力發(fā)展邏輯關(guān)系圖 
4、四類賦能業(yè)務(wù)發(fā)展的規(guī)律和做法不同：“個人/職能團(tuán)隊/組織和管理團(tuán)隊能力發(fā)展比較矩陣”（2.0）
5、個人、團(tuán)隊、組織與管理團(tuán)隊能力發(fā)展對企業(yè)發(fā)展的不同影響
二、縱向升維：職能團(tuán)隊能力如何打造？ 
1、職能團(tuán)隊靜態(tài)能力發(fā)展
a)靜態(tài)能力發(fā)展的特點 
b)鑒別前中后臺關(guān)鍵職能團(tuán)隊群體，例：萬家關(guān)鍵職能團(tuán)隊地圖（簡化） 
c)必須成為善用工具的人：建立系列標(biāo)準(zhǔn)/模型（標(biāo)桿/模子）和配套測評/診斷工具（尺子/鏡子）
d)實施策略：
根據(jù)發(fā)展和競爭需要，主要采用哪兩種有效策略？
責(zé)任分工：不同培訓(xùn)隊伍之間如何分工協(xié)作？案例：華潤案例
e)項目做法及成果：關(guān)鍵職能團(tuán)隊發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和項目體系賞析，案例：佰仟、華潤等
2、動態(tài)能力發(fā)展
a)動態(tài)能力發(fā)展的特點和策略？
b)案例賞析：萬家門店管理文化發(fā)展項目
如何有效遷移，點-線-面動態(tài)擴(kuò)展？
如何有效過渡，納入靜態(tài)培訓(xùn)體系？
三、縱向升維：組織能力如何打造？ 
1、靜態(tài)組織能力發(fā)展
a)靜態(tài)能力發(fā)展特點
b)鑒別關(guān)鍵組織層級和分類，做到心中有數(shù)。例：華潤萬家組織體系結(jié)構(gòu)地圖（簡化）
c)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)/模型（鏡子）和工具（尺子），典型工具舉例：麥肯錫的7S模型、五星模型、商業(yè)模式畫布、楊三角等,工具眾多，如何有效應(yīng)用？ 
d)實施策略：
根據(jù)發(fā)展和競爭需要，主要采用哪兩種有效策略？
責(zé)任分工：不同培訓(xùn)隊伍之間如何分工協(xié)作？案例：華潤系列案例
e)項目做法及成果：基于診斷，針對具體問題形成不同發(fā)展項目，案例賞析：美的、華潤等
2、動態(tài)能力發(fā)展
a)動態(tài)能力發(fā)展的特點和策略？
b)案例賞析：GE的LIG項目，如何推動戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和業(yè)務(wù)增長？
四、縱向升維：管理團(tuán)隊能力如何打造？
1、管理團(tuán)隊靜態(tài)能力發(fā)展
a)靜態(tài)能力發(fā)展特點
b)鑒別關(guān)鍵管理團(tuán)隊群體，例：華潤萬家關(guān)鍵管理團(tuán)隊地圖（簡化） 
c)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)/模型（鏡子）和工具（尺子）
集團(tuán)高管團(tuán)隊評價標(biāo)準(zhǔn)及測評工具、SBU管理團(tuán)隊評價模型及工具、BU高管團(tuán)隊變革推動力評估模型等
眾多工具如何有效應(yīng)用？ 
d)實施策略：
根據(jù)發(fā)展和競爭需要，主要采用哪兩種有效策略？
責(zé)任分工：不同培訓(xùn)隊伍之間如何分工協(xié)作？案例：華潤系列案例
e)管理團(tuán)隊能力發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和項目系列——所有產(chǎn)品品牌化打造和運作是要點
案例賞析：華潤系列
2、動態(tài)能力發(fā)展的特點 
a)動態(tài)能力發(fā)展的特點和策略？
b)案例賞析：T高管團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目

未來篇——善行，新藍(lán)圖，長袖善舞 
第一講：新賦能培訓(xùn)四大問？
1、第一大問（WHY）
2、第二大問（WHAT）
3、第三大問（HOW）
4、第四大問（IF WHAT）
第二講：您的新賦能培訓(xùn)關(guān)鍵業(yè)務(wù)路線圖
1、曬圖并同儕互助：您的賦能培訓(xùn)關(guān)鍵業(yè)務(wù)路線圖
2、回顧與總結(jié)：火花呈現(xiàn)及臨別贈言
                                                                                    
專家簡介
原華潤集團(tuán)*專業(yè)學(xué)院創(chuàng)建者、企業(yè)大學(xué)變革專家  陳向軍
實戰(zhàn)經(jīng)驗
曾任華潤集團(tuán)萬家學(xué)院的創(chuàng)建者，領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長兼總部人力資源中心助理總經(jīng)理，曾任陽光大學(xué)副校長、平安大學(xué)對外培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。20年5家企業(yè)大學(xué)建設(shè)、經(jīng)營、創(chuàng)新和變革實戰(zhàn)經(jīng)驗。多年來一直專注于研究國內(nèi)外眾多標(biāo)桿企業(yè)大學(xué)的前沿成果，致力于讓企業(yè)大學(xué)成為中國企業(yè)“贏”的利器！具有多次從“0”創(chuàng)建知名企業(yè)大學(xué)的全盤實戰(zhàn)經(jīng)驗，并親自帶出20+企業(yè)大學(xué)校長/院長/總監(jiān)等行業(yè)精英。
服務(wù)案例
華潤集團(tuán)-萬家學(xué)院（華潤集團(tuán)第一個企業(yè)大學(xué)）
全面負(fù)責(zé)萬家學(xué)院籌建、運營管理工作，系統(tǒng)地完成了學(xué)院的兩縱兩橫管控模式形成和落地工作，2015年獲得中國連鎖經(jīng)營協(xié)會評選的“10佳企業(yè)大學(xué)”榮譽(yù)。每年開發(fā)、運營項目/課程超百項（不含線上課程），覆蓋超26萬人的隊伍。

傳統(tǒng)賦能培訓(xùn)