課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 其他人員
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領(lǐng)導(dǎo)者能力的課程
針對痛點
-身累心累也得不到員工認(rèn)可
-身先士卒結(jié)果員工冷漠旁觀
-管理實務(wù)繁雜但是得不到大家認(rèn)可
培訓(xùn)后感受與關(guān)鍵收獲
-感受:當(dāng)下的管理者應(yīng)該用心于領(lǐng)導(dǎo)而非管理
-知道:要領(lǐng)導(dǎo)必須做好引導(dǎo)
-掌握:通過塑造領(lǐng)導(dǎo)力讓員工跟隨的方法
課程對象
-中高管
課程綱要
開場導(dǎo)入
-您覺得怎樣的領(lǐng)導(dǎo)值得跟隨
-您討厭怎樣的領(lǐng)導(dǎo)
-是什么妨礙了您的工作熱情
-什么因素會激發(fā)您盡心盡力工作
-企業(yè)發(fā)展如何帶領(lǐng)您發(fā)展
-您的卓越目標(biāo)是什么
-您參與創(chuàng)新變革時關(guān)心什么
-面對失敗,您有何想法
-堅守道德
-領(lǐng)導(dǎo)者的道德素養(yǎng)
-價值觀
-心態(tài)
-諸商
-形象品牌
-領(lǐng)導(dǎo)者如何加強道德建設(shè)
-領(lǐng)導(dǎo)多于管理
-關(guān)注戰(zhàn)略
-目標(biāo)管理
-設(shè)計流程
-影響力塑造
-保持追求、靈活、熱情
-“不正經(jīng)”的優(yōu)勢
-不正規(guī)
-無制度
-不規(guī)范
-簡單
-不能復(fù)制
-小企業(yè)的*
-速度牌
-補缺牌
-合作牌
-扁平化管理,拒絕官僚
-傳統(tǒng)科層的管理
-控制
-約束
-干預(yù)
-阻擋
-扁平化的領(lǐng)導(dǎo)
-解放
-協(xié)助
-激勵
-教導(dǎo)
-配置資源
-精準(zhǔn)配置人員
-裁撤官僚機構(gòu)、人員
-自強與自信
-自強排斥自大
-向整個組織灌輸自信
-逾偏執(zhí)逾成功
-培養(yǎng)自信的方法
-破除自卑
-挺胸抬頭
-面帶微笑
-大聲說話
-環(huán)境暗示
-正面的描述
-從行動開始
-溝通無障礙,想法無界限
-推倒職能墻
-追求最終結(jié)果
-打破“階層”
-賦權(quán)
-員工參與決策
-5W1H溝通法
-想清楚
-說明白
-“改變”才能向前
-過往的成功成為阻礙
-事先設(shè)計的變革
-任用追求真正變革的人
-阻礙變革的原因
-利己主義
-誤解
-承受力差
-認(rèn)識不同
-克服變革阻力
-培養(yǎng)挑戰(zhàn)文化
-加強溝通
-激勵變革
-運用立場分析,找到突破口
-培養(yǎng)變革精神領(lǐng)袖
-批評人也要擁抱人
-批評是為了改善
-黑臉與白臉都要演
-績效考評的原則
-分清功過
-留住好人才
-不適合的員工請走開
-培養(yǎng)接班人日?;?br />
-接班人的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)
-接班人培養(yǎng)三階段
-挑選
-開發(fā)
-試用
-接班人的識別
-接班人的培養(yǎng)
-營造學(xué)習(xí)環(huán)境
-透徹研究問題
-掌握細(xì)節(jié)
-走動式管理
-杜絕浮躁與好高騖遠(yuǎn)
-群策群力:讓員工一起參與組織運作
-群策群力的重要
-讓員工吐露心聲
-廣納諫言
-多聽多看
-讓合適的人做合適的事
-人才比戰(zhàn)略重要
-人對了,領(lǐng)導(dǎo)的事就沒有了
-人對了,什么都對了
-提高員工忠誠度
-破解人不勝事的窘境
-了解在你之上職位的壓力和報酬
-免于不相關(guān)勢力的影響
-預(yù)知自己的能力范疇
-可能的話,嘗試專業(yè)
-建立衡量成就的標(biāo)準(zhǔn)
-讓員工參與制訂目標(biāo)的過程
-使得團體目標(biāo)與個人目標(biāo)兼容
-從需求而非形式角度理解目標(biāo)
-訂立可行的目標(biāo)
-將目標(biāo)訴諸言語和行動
-讓他人參與建立階段性目標(biāo)的過程
-面對問題才能推動變革
-何時需要進行組織變革
-成績下降
-缺乏創(chuàng)新
-病癥顯露
-士氣低落
-組織變革的策略
-改良式
-爆破式
-計劃式
-獎勵成功,也獎勵失敗
-多數(shù)企業(yè)的謬誤
-眼中只有超級明星
-重結(jié)果輕過程
-重個人輕團隊
-重高層輕基層
-重職務(wù)晉升
-重物質(zhì)輕精神
-失敗也是資產(chǎn)
-越挫越勇
-善意的激勵系統(tǒng)
-拉動力
-推動力
-競爭力
-規(guī)范力
-自我激勵
-借助失敗持續(xù)改善
-丟掉原有僵化想法
-*何完成任務(wù)
-不找借口與理由搪塞
-對現(xiàn)有方法質(zhì)疑
-馬上付諸實施
-尋找真正的原因
-集合眾人想法
-立即糾正錯誤
-尋找解決方法
-讓員工為愿景奮斗
-有愿景走得遠(yuǎn)
-設(shè)定企業(yè)愿景的三個問題
-我們要到哪里去
-我們的未來是怎樣的
-我們的目標(biāo)是什么
-企業(yè)愿景的四個立足點
-股東價值
-員工價值
-品牌價值
-社會價值
-非正式溝通
-拋下無聊的繁文縟節(jié)
-有話直說,有事立做
-非正式溝通模式圖
-重視非正式溝通的案例
-非正式溝通的優(yōu)點
-執(zhí)行力來自于務(wù)實運作的細(xì)節(jié)
-執(zhí)行力不佳的原因
-管理者虎頭蛇尾
-管理制度不嚴(yán)謹(jǐn)
-制度本身不合理
-執(zhí)行過程繁瑣
-缺少良好的方法
-缺少監(jiān)督考核機制
-淪落于表面功夫
-缺少認(rèn)同的文化
-建設(shè)執(zhí)行文化
-有目標(biāo)
-目標(biāo)有重點
-目標(biāo)有順序
-有計劃
-有跟進
-立即行動
-考評效果
-有力度的激勵
-提高員工素養(yǎng)
-輿論導(dǎo)向
-不開沒效果的會議
-把員工視為生命共同體
-讓每一個員工都付出*努力
-目標(biāo)需要努力才有希望完成
-如何追求卓越
-積極主動
-以始為終
-要事第一
-雙贏思維
-知己知彼
-統(tǒng)合綜效
-不斷更新
-有拋下對手的狠心、魄力
-卓越績效模式
-追求卓越管理
-顧客導(dǎo)向的卓越
-組織與個人的學(xué)習(xí)
-重視員工和合作伙伴
-快速反應(yīng)和靈活性
-關(guān)注未來可能發(fā)展
-促進創(chuàng)新的管理
-基于事實的管理
-社會責(zé)任與公民義務(wù)
-關(guān)注結(jié)果和創(chuàng)造價值
-系統(tǒng)的觀點
-建立渴望勝利的激情
-激發(fā)員工熱情的途徑
-向員工描繪愿景
-授予員工權(quán)力
-給員工好評
-聽員工訴苦
-獎勵員工成就
-提供必要訓(xùn)練
-激勵不同員工熱情的方法
-高熱情高能力:重用
-低熱情高能力:挽救;勿留
-高熱情低能力:培訓(xùn);調(diào)崗;具體方法
-低熱情低能力:解雇;培訓(xùn)與調(diào)崗
-多與別人交流
-共享資源,相互學(xué)習(xí)
-向內(nèi)外學(xué)習(xí)
-建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)文化
-學(xué)習(xí)以提高競爭力
領(lǐng)導(dǎo)者能力的課程
轉(zhuǎn)載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/276105.html
已開課時間Have start time
- 劉峰松
預(yù)約1小時微咨詢式培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 《正念領(lǐng)導(dǎo)力:覺察身心狀態(tài) 劉尋
- 《高效管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力修 李沛賢
- 向管理要結(jié)果——VUCA時 楚易
- 總裁“心”思維:稻盛和夫卓 關(guān)彬
- 《行動學(xué)習(xí)—教練型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn) 李沛賢
- 教練式管理領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 劉艷萍
- 《女性職場領(lǐng)導(dǎo)力》 劉艷萍
- 《4F領(lǐng)導(dǎo)力與打造高績效團 劉文熙
- MTP-中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提 羅建華
- 青年人才領(lǐng)導(dǎo)力提升系列課程 呂翠
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《非權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力與影響力提升 李沛賢