課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
經(jīng)營意識與領(lǐng)導(dǎo)力
課程簡介:
從專業(yè)走向管理,實(shí)現(xiàn)華麗的轉(zhuǎn)身,無論是對個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展,還是對公司價(jià)值創(chuàng)造,都具有重大深遠(yuǎn)的意義。管理者首先是經(jīng)營者,必須始終站在公司的角度,有大局觀,能突破專業(yè)和部門的限制,對問題敏感,以現(xiàn)場為導(dǎo)向,帶動(dòng)團(tuán)隊(duì),積極進(jìn)取,服務(wù)好內(nèi)外客戶,持續(xù)為公司創(chuàng)造價(jià)值。本課程就是幫助學(xué)員完成轉(zhuǎn)身,提升經(jīng)營意識,成為真正的經(jīng)營管理者。
課程對象:管理人員
課程大綱:
一、蝶變-從專業(yè)轉(zhuǎn)向管理
1、擺脫“*法則”
2、管理者的“華麗轉(zhuǎn)身”
討論:管理工作者和的專業(yè)工作者區(qū)別
3、結(jié)果導(dǎo)向
討論:帕金森定理在企業(yè)的表現(xiàn)
4、工作三問加一問
討論:管理者瞎忙的原因
5、管理者的六大困境
專題:走出新任經(jīng)理的常見誤區(qū)
二、提升經(jīng)營意識
1、基于事實(shí)與現(xiàn)實(shí)
2、問題意識
3、“拙誠精神”
4、大局觀,THINK BIG
5、重視細(xì)節(jié),持續(xù)改善
討論:“破窗理論”與“微觀管理”
6、積極進(jìn)取
7、敬業(yè)意識
8、學(xué)習(xí)成長與創(chuàng)新變革精神
討論:究竟什么限制了個(gè)人創(chuàng)新精神?
三、管理責(zé)任與任務(wù)
1、規(guī)劃、分解、落實(shí)目標(biāo)
專題:怎么定目標(biāo),輔導(dǎo)下屬,并進(jìn)行績效評估?
2、建立和優(yōu)化系統(tǒng)
專題:系統(tǒng)建設(shè)的主要內(nèi)容
討論:怎么讓模糊的責(zé)權(quán)利清晰?
3、理清責(zé)、權(quán)、利,委派下屬工作
討論:怎么讓模糊的責(zé)權(quán)利變得清晰?
4、確立個(gè)人和部門的原則
專題:*談自我管理
5、做好上下、內(nèi)外的“樞紐”
6、扮演、平衡多重角色
討論:下屬、上級的期望
7、有效爭取、分配資源
8、培養(yǎng)下屬,打造團(tuán)隊(duì)
專題:有效激勵(lì)下屬
9、做好行政工作事務(wù)
10、推動(dòng)改善、創(chuàng)新和變革
四、領(lǐng)導(dǎo)與管理平衡
1、兩類影響力
2、權(quán)力的局限
3、領(lǐng)導(dǎo)力的來源
4、領(lǐng)導(dǎo)力的核心:信任
討論:人值得信任嗎?怎么處理才合適?
5、領(lǐng)導(dǎo)情商與智慧
專題:領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)講故事
6、領(lǐng)導(dǎo)力公式與“八字”特質(zhì)
7、管理與領(lǐng)導(dǎo)的平衡
測試:領(lǐng)導(dǎo)與管理的風(fēng)格傾向
五、跳出專業(yè)和部門的限制
案例:戈恩拯救日產(chǎn)
1、專業(yè)分工的好處與弊端
2、確立兩個(gè)“五共”
3、流程再造
4、跨部門協(xié)作的途徑與措施
5、形成真誠的共識
6、修煉共同的心智模式
六、總結(jié):卓有成效的管理者
經(jīng)營意識與領(lǐng)導(dǎo)力
轉(zhuǎn)載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/276688.html
已開課時(shí)間Have start time
- 史俊慧
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)
- 《高效管理者的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力修 李沛賢
- 《女性職場領(lǐng)導(dǎo)力》 劉艷萍
- 《4F領(lǐng)導(dǎo)力與打造高績效團(tuán) 劉文熙
- 教練式管理領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 劉艷萍
- 總裁“心”思維:稻盛和夫卓 關(guān)彬
- 《高管戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 林羽
- 《正念領(lǐng)導(dǎo)力:覺察身心狀態(tài) 劉尋
- MTP-中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提 羅建華
- 《非權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力與影響力提升 李沛賢
- 向管理要結(jié)果——VUCA時(shí) 楚易
- 《行動(dòng)學(xué)習(xí)—教練型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn) 李沛賢
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