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青少年心理培訓(xùn)

【課程背景】
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智！青少年的心理健康關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，是“健康中國(guó)”建設(shè)的重要內(nèi)容。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)青少年群體在學(xué)習(xí)、適應(yīng)環(huán)境和人際關(guān)系等方面的壓力越來(lái)越大，呈現(xiàn)心理健康問(wèn)題發(fā)發(fā)生率和心理障礙患病率逐漸上升的趨勢(shì)。根據(jù)我國(guó)《心理健康藍(lán)皮書（2019-2022）》調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)農(nóng)村貧困地區(qū)留守兒童心理健康狀況尤其不容樂(lè)觀，其中，3-6歲兒童情緒行為問(wèn)題為6.2%，小學(xué)一年級(jí)為4.7%，小學(xué)四年級(jí)為9.6%，初中一年級(jí)更是高達(dá)11.3%。除外，青少年成癮、暴力、犯罪、自殺等社會(huì)現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，亦均與其心理健康程度高度相關(guān)。
與留守兒童心理健康問(wèn)題伴隨而來(lái)的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)代價(jià)。缺乏心理的情感支持的留守兒童，其輟學(xué)的比例更高，讀高中、大學(xué)的更少，不利于社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。此外，心理健康問(wèn)題會(huì)從多方面損害留守兒童的發(fā)展及其成年期社會(huì)功能，進(jìn)而對(duì)社會(huì)的發(fā)展造成不利影響。因此，加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)、促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，切實(shí)幫助留守兒童發(fā)展?jié)撃?，進(jìn)而縮小社會(huì)階層的差距，推動(dòng)社會(huì)公平與良性發(fā)展，已成為當(dāng)前一項(xiàng)重要而緊急的任務(wù)。那么：
-如何積極響應(yīng)《健康中國(guó)行動(dòng)—兒童青少年心理健康行動(dòng)方案（2019-2022）》文件精神，將留守兒童的心理健康工作落到實(shí)處？
-如何培養(yǎng)出身心健康、積極陽(yáng)光的新生代，為鄉(xiāng)村振興提供可供持續(xù)發(fā)展的力量？
-如何盡早對(duì)留守兒童的心理健康問(wèn)題及早進(jìn)行識(shí)別和干預(yù)？
-如何幫助留守兒童保護(hù)好自己不受傷害，保持健康的心身？
本課程將從學(xué)校、家庭兩個(gè)層面出發(fā)，做好家長(zhǎng)、教師、孩子三個(gè)方面的相關(guān)工作，以期為以上問(wèn)題提供整體的解決方案。

【課程收益】
-提升家庭教育成效：將心理健康理念以及兒童青少年科學(xué)養(yǎng)育方法傳授給主要撫養(yǎng)者，提升家庭教育的水平及效果；
-和諧校園學(xué)習(xí)環(huán)境：將心理健康理念以及心理問(wèn)題識(shí)別、干預(yù)技術(shù)傳授給教師隊(duì)伍，創(chuàng)建和諧的家校溝通、師生溝通氛圍；
-減少意外事件發(fā)生：將“防抑郁”、“防網(wǎng)癮”、“防家暴”、“防性侵”等四防御技術(shù)帶給孩子們，幫助孩子們保護(hù)好自己；
-預(yù)先干預(yù)危機(jī)事件：家長(zhǎng)、教師隨時(shí)隨地了解孩子的心理狀態(tài)、處理孩子的不良情緒、減少心理相關(guān)問(wèn)題的發(fā)生、提升危機(jī)事件發(fā)生后的處理技能及轉(zhuǎn)介技術(shù)。

【課程對(duì)象】
指定鄉(xiāng)村中小學(xué)校園在校學(xué)生、家長(zhǎng)及老師

【課程大綱】
第一部分  中小學(xué)生如何**“四防御”技術(shù)保護(hù)好自己？
1、 陽(yáng)光心態(tài)“防抑郁”
-活動(dòng)：你的心靈感冒了嗎？
-走近抑郁，認(rèn)識(shí)抑郁
-管理情緒，防止抑郁
-調(diào)整認(rèn)知，遠(yuǎn)離抑郁
2、 健康自律“防成癮”
-常見(jiàn)的“成癮”類型
-成癮的心理學(xué)原理
-青少年如何預(yù)防“網(wǎng)癮”
-青少年如何識(shí)別并遠(yuǎn)離“毒品”
3、 科學(xué)自救“防家暴”
-家暴是如何產(chǎn)生的？
-弱者如何保護(hù)好自己？
-如何技巧的向他人求助？
4、 提升警惕“防性侵”
-正確的認(rèn)識(shí)“性”
-預(yù)防性侵的三個(gè)有效方法

第二部分  中小學(xué)生大型心理團(tuán)輔：《心情紙飛機(jī)》
大型啟迪式心靈互動(dòng)游戲

第三部分  如何運(yùn)用變態(tài)心理學(xué)知識(shí)識(shí)別、處理孩子心理問(wèn)題？
1、變態(tài)心理學(xué)概論
2、心理健康識(shí)別技術(shù)
-心理正常VS心理不正常
-心理健康VS心理不健康
-研討：EAP服務(wù)對(duì)象是誰(shuí)？
3、問(wèn)題員工識(shí)別四大技術(shù)
-“望”診
-“聞”診
-“問(wèn)”診
-“切”診
專業(yè)工具：心理健康測(cè)評(píng)體驗(yàn)與解析
4、嚴(yán)重心理問(wèn)題識(shí)別與轉(zhuǎn)介
-科學(xué)識(shí)別
-及時(shí)轉(zhuǎn)介

第四部分  如何運(yùn)用發(fā)展心理學(xué)做好親子關(guān)系輔導(dǎo)？
1、發(fā)展心理學(xué)概論
2、嬰幼兒期心理發(fā)展規(guī)律與養(yǎng)育關(guān)鍵
3、學(xué)前期心理發(fā)展規(guī)律與養(yǎng)育關(guān)鍵
4、兒童中期心理發(fā)展規(guī)律與輔導(dǎo)技術(shù)
-自我感的建立
-自尊的培養(yǎng)
-成為孩子的好榜樣
5、青春期心理發(fā)展規(guī)律與輔導(dǎo)技術(shù)
-青春期少年溝通術(shù)
-正確面對(duì)沖突與矛盾
-做孩子的成長(zhǎng)助手

第五部分  家長(zhǎng)及教師大型心理團(tuán)輔：《繪畫療育》
1、繪畫體驗(yàn)
2、色彩與心理：如何通過(guò)繪畫走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

青少年心理培訓(xùn)