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領(lǐng)導(dǎo)力行為的培訓(xùn)

【課程背景】
在當(dāng)今這樣一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)、文化多元的時(shí)代，團(tuán)隊(duì)管理者的工作也不可避免地面臨著許多新的挑戰(zhàn)。你也許剛剛踏進(jìn)管理崗位，你也許在管理崗位上碰過(guò)壁受過(guò)傷卻仍在徘徊，你也許一直在想為什么我的機(jī)遇不好，也許在想現(xiàn)在的員工一代不如一代，你是被動(dòng)的、無(wú)助的，應(yīng)該怎么樣去管理員工，問(wèn)題在哪里，你無(wú)從把握！
你困惑，你懷疑，如果你不去思考改變現(xiàn)狀的方法，也許10年、20年、30年后你還在“掙扎”！甚至一生都不明白這樣子工作、如此努力原本就是個(gè)錯(cuò)誤！正如20世紀(jì)20年代*工會(huì)領(lǐng)袖喬·希爾所言：“我們整天工作，卻睡在草堆里，到死才發(fā)現(xiàn)這是個(gè)陷阱。”
此課程中的正向領(lǐng)導(dǎo)力，涉及多項(xiàng)積極實(shí)踐的推進(jìn)工作，可以幫助個(gè)人和組織在工作中發(fā)揮*潛能，取得最輝煌的進(jìn)展，并體驗(yàn)令人歡欣鼓舞的熱情，達(dá)到前所未有的效果，實(shí)現(xiàn)理想的組織效能也績(jī)效。同時(shí)使管理者在管理工作中發(fā)揮*潛能，取得最輝煌的進(jìn)展，并體驗(yàn)令人歡欣鼓舞的熱情，達(dá)到前所未有的效果。

【課程收益】
1、讓學(xué)員建立系統(tǒng)的管理思維，看到全局，才能更加精準(zhǔn)的決策；
2、建立整體規(guī)劃意識(shí)，高效匹配人與事，幫助學(xué)員快速完成從想當(dāng)然的管理行為到管理者自我約束的轉(zhuǎn)變；
3、幫助學(xué)員在團(tuán)隊(duì)中建立協(xié)同合作的氛圍，通過(guò)高效溝通統(tǒng)籌人力資源，為目標(biāo)服務(wù)；
4、提升學(xué)員的自我認(rèn)知水平，明確自身在團(tuán)隊(duì)管理中扮演的角色；
5、協(xié)助學(xué)員建立創(chuàng)思思維，在組織面對(duì)問(wèn)題時(shí)，用第三種可能性去分析和解決問(wèn)題。

【課程對(duì)象】中、高層管理者

【課程大綱】
第一部分  沙盤模擬演練篇
1、Four Point沙盤模擬游戲
（1）團(tuán)隊(duì)組建
（2）規(guī)則詳述
2、演練實(shí)施
（1）沙盤模擬
（2）學(xué)員總結(jié)分享

第二部分  互動(dòng)講授總結(jié)篇
Point-01  掌控系統(tǒng)  精準(zhǔn)決策
1、掌控整體的領(lǐng)導(dǎo)力行為
（1）為什么要從整體出發(fā)？
（2）什么是系統(tǒng)？
（3）案例分析：你能看到什么？
2、系統(tǒng)思維的兩大特點(diǎn)：整體與無(wú)形
（1）管理者的思維邊界決定了團(tuán)隊(duì)發(fā)展的邊界
（2）企業(yè)文化就是影響團(tuán)隊(duì)組織效率的無(wú)形移速
（3）從管理心理學(xué)看管理者的三大角色定位
3、系統(tǒng)思維的角度與邏輯
（1）現(xiàn)代企業(yè)管理趨勢(shì)：邊界模糊
（2）金字塔式和蜘蛛網(wǎng)式兩種管理邊界的優(yōu)劣勢(shì)分析
4、從想當(dāng)然行為到管理者的自我約束
（1）切忌盲目行動(dòng)
（2）管理者的克制力
5、正向領(lǐng)導(dǎo)力
（1）以目標(biāo)為核心
（2）管理者的內(nèi)歸因：我改變什么，將改變團(tuán)隊(duì)的結(jié)果
Point-02  整體規(guī)劃  匹配人事
1、全面規(guī)劃的核心步驟
2、厘清目標(biāo)
（1）為什么我的團(tuán)隊(duì)完不成目標(biāo)？
（2）團(tuán)隊(duì)完不成目標(biāo)的三種常見(jiàn)原因
（3）眼界和胸懷決定了協(xié)同合作的效率：大目標(biāo)？小目標(biāo)？
（4）目標(biāo)管理的時(shí)間維度模型
3、梳理業(yè)務(wù)的必要性
（1）全面規(guī)劃：是任務(wù)分解的過(guò)程，不是簡(jiǎn)單的目標(biāo)分解過(guò)程
（2）沙盤模擬中我們是如何分解目標(biāo)任務(wù)的？（小組討論，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)）
4、用結(jié)構(gòu)性思維確定任務(wù)順序
（1）從利潤(rùn)和難易度維度分析現(xiàn)有產(chǎn)品和服務(wù)（小組討論）
（2）問(wèn)題的有效分析是建立在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的（電影視頻）
（3）匹配人事（任務(wù)分析，人員分析）
Point-03  統(tǒng)籌資源  促成合作
1、協(xié)同合作的目的與意義
2、關(guān)于合作的新啟發(fā)
（1）統(tǒng)籌資源原則一：和必共贏
（2）統(tǒng)籌資源原則二：創(chuàng)造合作
（3）統(tǒng)籌資源原則三：探尋方案
3、DISC性格差異化領(lǐng)導(dǎo)力
（1）你是屬于哪種管理風(fēng)格？
（2）我們共同的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)
（3）DISC性格差異化領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)
（4）識(shí)人，是正向領(lǐng)導(dǎo)者的必備技能
（5）DISC提升管理效能的兩原則：換位思考、針對(duì)性原則（小組互動(dòng)PK）
（6）性格差異化領(lǐng)導(dǎo)力：如何給四種風(fēng)格的管理者賦能
（7）放權(quán)激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力：不同管理風(fēng)格的放權(quán)（授權(quán)）能力對(duì)比
Point-04  正念導(dǎo)入  創(chuàng)新解惑
1、團(tuán)隊(duì)中容錯(cuò)的重要性
2、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的思維和導(dǎo)入點(diǎn)
（1）游戲互動(dòng)
（2）團(tuán)隊(duì)PK

第三部分  復(fù)盤總結(jié)回顧篇
1、核心要點(diǎn)梳理
2、答疑解惑

領(lǐng)導(dǎo)力行為的培訓(xùn)