課程描述INTRODUCTION
· 生產(chǎn)廠長(zhǎng)· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 車間主任· 物流經(jīng)理
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
精益管理低成本培訓(xùn)
課程背景
在當(dāng)今多品種,小批量的環(huán)境下,高度的設(shè)備自動(dòng)化和人力成本增長(zhǎng)很難完全滿足制造業(yè)的變化,如何通過局部的低成本自働化和少人化,是大家研究的方向,這就誕生了低成本自動(dòng)化的概念。本課程就是提供大家這樣的思想。低成本自働化(Low Cost Intelligent Automation、LCIA)就是在精益的人字邊自動(dòng)化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的自働化技術(shù),然而國(guó)內(nèi)企業(yè)在追求精益生產(chǎn)時(shí)往往更加偏重于JIT及時(shí)生產(chǎn),JIDOKA人字邊的自動(dòng)化, 本課程從通過靈活簡(jiǎn)單的工裝,傳送技術(shù)來達(dá)到自動(dòng)化和準(zhǔn)時(shí)化。與普通意義的自動(dòng)化的是有區(qū)別的。低成本自働化(LCIA)就是用精益的理念、思路、方法、工具等精益技術(shù)與現(xiàn)代自動(dòng)化的科學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合的一門技術(shù)。本課程希望能徹底改變傳統(tǒng)自動(dòng)化設(shè)備,盲目追求高速度、大批量生產(chǎn)及通用化的高成本自動(dòng)化設(shè)備的觀點(diǎn)。轉(zhuǎn)而能朝適速化、小型化、專用化的低成本、可以自制的領(lǐng)域發(fā)展實(shí)現(xiàn)。結(jié)合客戶的需求和案例分析與學(xué)員互動(dòng),給出建議和思路。
課程收益
深刻理解精益管理的知識(shí)及推行目的
掌握低成本自働化的基本原理;
幫助學(xué)員打開現(xiàn)場(chǎng)改善的思路;
提升學(xué)員的動(dòng)手能力,從中獲得自豪感和成就感;
為企業(yè)提供降本增效的改善方向;
培訓(xùn)對(duì)象
工廠廠長(zhǎng)、公司中層經(jīng)理、精益團(tuán)隊(duì)人員、物流管理、工程師、車間現(xiàn)場(chǎng)骨干、改善項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
課程大綱
第一天
主題:課程總體介紹
問候、建立共同語言
學(xué)員相互認(rèn)識(shí)
課程總體結(jié)構(gòu)的介紹
第一部分
主題:精益管理的重要性
破冰: *和中國(guó)制造成本的對(duì)比說明什么?
我們企業(yè)為什么要改變?改變中為什么非要學(xué)習(xí)豐田?
TPS和精益的歷史及發(fā)展
錄像: 豐田生產(chǎn)方式的本質(zhì)
豐田制造體系的兩大支柱—自働化和準(zhǔn)時(shí)化及其背后的含義
一家企業(yè)精益推進(jìn)好壞的兩個(gè)抓手:流動(dòng)和柔性
游戲—批量生產(chǎn)和豐田生產(chǎn)方式的模擬對(duì)比
了解什么是流動(dòng)?日本人追求的是什么流動(dòng)?
流動(dòng)是如何降低庫存的?
流動(dòng)的保證:瓶頸改善和平衡
第二部分
主題 低成本自働化(LCIA)的基本運(yùn)用的基本原理
重力原理
杠桿原理
四連桿原理
鏈輪傳動(dòng)原理
齒輪傳動(dòng)原理
液壓原理
看板原理
傳感器控制原理
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際案例分享
互動(dòng)、小結(jié)
第三部分
主題 低成本自働化(LCIA)技術(shù)概述
何謂低成本自働化(LCIA)
低成本自働化戰(zhàn)略的變化
低成本自働化的目的
低成本自働化的六大基本條件
低成本自働化技術(shù)的運(yùn)用范圍和具體運(yùn)用
低成本自働化運(yùn)用范圍綜述:
工位組裝、工位換型
物流搬運(yùn)、物流運(yùn)輸
工件自動(dòng)排列、防錯(cuò)、設(shè)備點(diǎn)檢、物料管控
5.1加工作業(yè)的低成本自働化思路
加工的自働化:區(qū)別人工動(dòng)作與機(jī)器動(dòng)作
加工作業(yè)簡(jiǎn)便自働化概念及導(dǎo)入方向
加工作業(yè)簡(jiǎn)便自働化改善方法
視頻案例分析:加工的著著化(普安閥門的案例)
5.2組裝作業(yè)的低成本自働化思路
組裝作業(yè)簡(jiǎn)便自働化概念及導(dǎo)入方向
組裝作業(yè)簡(jiǎn)便自働化改善方法
案例錄像分享(GCE閥體組裝案例)
5.3搬運(yùn)作業(yè)的低成本自働化思路
搬運(yùn)作業(yè)低成本自働化概念及導(dǎo)入方向:
搬運(yùn)作業(yè)低成本自働化改善方法
案例分享(搬運(yùn)小車案例)
5.4點(diǎn)檢的低成本自働化思路
點(diǎn)檢氣動(dòng)裝置
點(diǎn)檢油壓裝置
點(diǎn)檢關(guān)電開關(guān)
案例分享
第二天
主題:第一天課程內(nèi)容回顧
我學(xué)到了什么?我還有哪些不理解?
實(shí)際工作中還有哪些困惑?
第四部分
主題:沙盤演練1
主題:低成本自働化是如何消除浪費(fèi)?
認(rèn)識(shí)浪費(fèi)
增值與非增值
不同水平的工廠的非增值等級(jí)對(duì)比--日本人是如何識(shí)別浪費(fèi)的?
錄像: 八種浪費(fèi)和消除案例
消除浪費(fèi)的四步驟
消除浪費(fèi)的五個(gè)手法:消除/合并/簡(jiǎn)化/替代/重組
視頻,練習(xí)識(shí)別浪費(fèi)及尋找改善對(duì)策(日本道場(chǎng)案例)
互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)
第五部分
主題:低成本自働化如何實(shí)現(xiàn)“少人化”生產(chǎn)
自働化與少人化:簡(jiǎn)單的工作不要讓人去做;連續(xù)的工作人無法去做;
“少人化”的定義
“少人化”的目的
“少人化”的作用
實(shí)現(xiàn)“少人化”的前提條件
從省力化到省人化、再到少人化:
多余人員的處理
第六部分
主題:沙盤演練2
感受分享
第七部分
主題:迪亞道場(chǎng)參觀及學(xué)員分組模擬
公司背景介紹及改善成果(提供視頻或者現(xiàn)場(chǎng)參觀)
介紹公司道場(chǎng)的產(chǎn)品及機(jī)構(gòu)運(yùn)用。
分組比賽搭建一個(gè)LCIA產(chǎn)品(提供產(chǎn)品安裝圖紙及材料)
組裝好后個(gè)人分享,組裝過程中的樂趣及優(yōu)缺點(diǎn)。
第三天
09:30-10:00 博格華納工廠介紹
10:00-11:30 工廠現(xiàn)場(chǎng)參觀
參觀看點(diǎn):
精益改善系統(tǒng)與項(xiàng)目(CIP & LIP & QIP)
產(chǎn)線電子看板 – 早會(huì)問題跟蹤、績(jī)效管理、質(zhì)量管理等目視化、信息化
工裝區(qū) – 工裝維護(hù)保養(yǎng)、目視化&信息化管理、快速配送
TPM-設(shè)備自主AM、計(jì)劃維護(hù)PM的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施;
數(shù)字化工廠 – Andon 按燈系統(tǒng)、實(shí)時(shí)OEE分析與改善落實(shí)、員工上崗證目視化等
持續(xù)改善的企業(yè)文化與持續(xù)改善活動(dòng);
車間標(biāo)準(zhǔn)化的有效使用;
自動(dòng)化設(shè)備與防錯(cuò)防呆合理使用;
員工實(shí)踐培訓(xùn)道場(chǎng)
11:30-12:00 基于參觀的互動(dòng)交流
12:00-13:00 午餐、休息
13:00-16:00 博格華納精益管理推行分享(精益學(xué)院、人才培養(yǎng)、改善項(xiàng)目)
博格華納TPM推行分享(AM、PM及設(shè)備維護(hù)管理結(jié)合數(shù)字化)
博格華納數(shù)字化推行分享(數(shù)字化規(guī)劃、數(shù)字化目前推行的模塊及如何服務(wù)于現(xiàn)場(chǎng))
精益管理低成本培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/285381.html
已開課時(shí)間Have start time
精益生產(chǎn)內(nèi)訓(xùn)
- 礦業(yè)流程數(shù)字化精細(xì)管控模式 吳正偉
- 工業(yè)4.0與精益智能制造規(guī) 林勝益
- 《目視化管理實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》 侯海飛
- 《雙流降本增效實(shí)戰(zhàn)工作坊》 翟紅亮
- 數(shù)字化轉(zhuǎn)型與精益管理 吳正偉
- 開展安全生產(chǎn)治本攻堅(jiān)三年行
- 《習(xí)總書記有關(guān)安全生產(chǎn)重要 胡月亭
- 精益化與精細(xì)化管理 齊連生
- *供應(yīng)鏈SCM及數(shù)字化智能 吳正偉
- 零缺陷防錯(cuò)技術(shù)與實(shí)務(wù) 姜明忠
- 交通運(yùn)輸安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化暨雙
- 精益生產(chǎn)價(jià)值流系統(tǒng)構(gòu)筑與實(shí) 陳老師